uml機票預(yù)定系統(tǒng)課程設(shè)計

uml機票預(yù)定系統(tǒng)課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握UML（統(tǒng)一建模語言）的基本概念，包括類圖、用例圖、順序圖和活動圖等；

2.使學生了解機票預(yù)定系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程和功能需求；

3.幫助學生運用UML圖表對機票預(yù)定系統(tǒng)進行建模和設(shè)計。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用UML工具進行系統(tǒng)分析與設(shè)計的能力；

2.提高學生解決實際問題的能力，能夠根據(jù)業(yè)務(wù)需求繪制相應(yīng)的UML圖表；

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和分工合作完成課程設(shè)計。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛軟件工程學科，增強對計算機科學和信息技術(shù)領(lǐng)域的興趣；

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐精神，鼓勵他們在課程設(shè)計過程中提出新思路和新方法；

3.培養(yǎng)學生嚴謹、認真的工作態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣和團隊合作精神。

課程性質(zhì)：本課程設(shè)計旨在讓學生結(jié)合已學的UML知識，設(shè)計并實現(xiàn)一個機票預(yù)定系統(tǒng)。通過此過程，提高學生的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。

學生特點：學生處于高年級階段，已具備一定的UML基礎(chǔ)知識和編程能力，具有較強的學習自主性和團隊合作意識。

教學要求：教師應(yīng)引導(dǎo)學生結(jié)合實際業(yè)務(wù)需求，運用UML工具進行系統(tǒng)分析與設(shè)計，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，關(guān)注學生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)和支持。在教學過程中，將課程目標分解為具體的學習成果，以便進行教學設(shè)計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.UML基礎(chǔ)知識回顧：類圖、用例圖、順序圖和活動圖的基本概念及其應(yīng)用場景。

2.機票預(yù)定系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析：介紹機票預(yù)定系統(tǒng)的功能模塊，如用戶注冊、登錄、查詢航班、預(yù)定機票、支付、取消預(yù)訂等。

3.教學大綱：

a.第一周：UML基礎(chǔ)知識回顧，分析機票預(yù)定系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程，明確課程設(shè)計目標；

b.第二周：繪制機票預(yù)定系統(tǒng)的類圖，描述系統(tǒng)中的類及其屬性、方法；

c.第三周：繪制用例圖，展示系統(tǒng)與用戶之間的交互；

d.第四周：繪制順序圖，描述系統(tǒng)內(nèi)部對象之間的協(xié)作關(guān)系；

e.第五周：繪制活動圖，展示系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程的具體實現(xiàn)；

f.第六周：課程設(shè)計成果展示與評價，小組互評、教師點評，總結(jié)與反饋。

教學內(nèi)容安排和進度根據(jù)課程目標和學生的實際掌握情況適時調(diào)整，確保學生能夠逐步掌握UML建模方法，并將其應(yīng)用于實際項目中。

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：

1.《軟件工程》UML建模相關(guān)章節(jié)；

2.《計算機系統(tǒng)分析與設(shè)計》系統(tǒng)分析與設(shè)計方法；

3.《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》數(shù)據(jù)庫設(shè)計在機票預(yù)定系統(tǒng)中的應(yīng)用。

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，旨在幫助學生將所學理論知識與實踐相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。

三、教學方法

為了提高教學質(zhì)量，充分調(diào)動學生的學習積極性，本課程設(shè)計采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過講解UML基本概念、建模方法及其在機票預(yù)定系統(tǒng)中的應(yīng)用，為學生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。結(jié)合教材內(nèi)容，以實例方式進行講解，使學生更容易理解和掌握。

2.討論法：針對課程設(shè)計中的重點和難點，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和見解。通過討論，培養(yǎng)學生的批判性思維能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：選取典型的機票預(yù)定系統(tǒng)案例進行分析，讓學生了解實際項目中的UML建模過程，從而提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.實驗法：課程設(shè)計中，安排學生進行UML建模實驗，讓他們親自動手實踐，鞏固所學知識。實驗過程中，教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)，解答學生疑問。

5.任務(wù)驅(qū)動法：將課程設(shè)計任務(wù)分解為多個子任務(wù)，引導(dǎo)學生逐步完成。每個子任務(wù)完成后，進行成果展示和評價，激發(fā)學生的學習成就感。

6.情景教學法：通過設(shè)定機票預(yù)定系統(tǒng)的實際場景，讓學生在具體情境中運用UML知識進行分析和設(shè)計，提高他們的實際操作能力。

7.反思性教學法：課程設(shè)計過程中，鼓勵學生進行自我反思，總結(jié)自己的學習方法和技巧，找出不足之處，不斷提高。

8.信息化教學手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學工具，為學生提供豐富的學習資源，提高教學效果。

教學方法的選擇和運用，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的主動性和創(chuàng)新精神。在實際教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，靈活運用各種教學方法，為學生提供有針對性的指導(dǎo)和支持。通過多元化的教學方法，幫助學生將理論知識與實踐相結(jié)合，提高課程設(shè)計的質(zhì)量和效果。

四、教學評估

為確保教學質(zhì)量和全面反映學生的學習成果，本課程設(shè)計采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂紀律、參與討論的積極性、小組合作表現(xiàn)等方面。教師通過課堂觀察和記錄，評估學生的平時表現(xiàn)。

2.作業(yè)與實驗報告：占總評的30%。針對每個階段的學習內(nèi)容，布置相應(yīng)的作業(yè)和實驗報告，以檢驗學生對UML知識的掌握程度和實際應(yīng)用能力。

3.課程設(shè)計作品：占總評的40%。課程設(shè)計作品包括完整的UML模型、設(shè)計文檔和系統(tǒng)演示。通過作品展示和評價，評估學生在整個課程設(shè)計過程中的綜合表現(xiàn)。

a.課堂紀律：評估學生出勤、遲到、早退等情況；

b.參與討論：評估學生在課堂討論和小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、觀點深度等；

c.小組合作：評估學生在團隊中的貢獻，如協(xié)作態(tài)度、完成任務(wù)質(zhì)量等；

d.作業(yè)與實驗報告：評估學生完成作業(yè)和實驗報告的質(zhì)量，包括正確性、完整性、創(chuàng)新性等；

e.課程設(shè)計作品：評估學生在課程設(shè)計過程中的綜合表現(xiàn)，包括分析能力、設(shè)計能力、實踐能力等。

4.評估標準：

a.知識掌握程度：正確理解和運用UML知識進行系統(tǒng)分析與設(shè)計；

b.實際操作能力：能夠獨立完成UML建模任務(wù)，解決實際問題；

c.團隊合作能力：在團隊中發(fā)揮積極作用，共同完成課程設(shè)計任務(wù)；

d.創(chuàng)新精神：在課程設(shè)計中提出新思路、新方法，提高系統(tǒng)性能和用戶體驗。

教學評估方式應(yīng)客觀、公正，關(guān)注學生的個體差異。在評估過程中，教師應(yīng)及時給予學生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，提高自身能力。通過全面的評估，促進學生的全面發(fā)展，提高課程設(shè)計質(zhì)量。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，本課程設(shè)計的教學安排如下：

1.教學進度：課程設(shè)計共6周，每周安排2課時，共計12課時。

a.第一周：UML基礎(chǔ)知識回顧，分析機票預(yù)定系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程；

b.第二周：類圖繪制與分析；

c.第三周：用例圖繪制與分析；

d.第四周：順序圖繪制與分析；

e.第五周：活動圖繪制與分析；

f.第六周：課程設(shè)計成果展示與評價。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，安排在每周的固定時間進行授課，以確保學生能夠充分利用時間，避免與其他課程沖突。

3.教學地點：課程設(shè)計主要在計算機實驗室進行，以便學生可以邊學邊練，提高實踐操作能力。

具體教學安排如下：

a.課時1-2：UML基礎(chǔ)知識回顧，介紹課程設(shè)計目標和要求；

b.課時3-4：類圖繪制與分析，布置相關(guān)作業(yè)；

c.課時5-6：用例圖繪制與分析，布置相關(guān)作業(yè)；

d.課時7-8：順序圖繪制與分析，布置相關(guān)作業(yè)；

e.課時9-10：活動圖繪制與分析，布置相關(guān)作業(yè)；

f.課時11-12：課程