2025屆高考英語應用文寫作人物介紹教學設計

2025屆高考英語應用文寫作人物介紹教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程設計針對2025屆高中英語教學，以人物介紹為主題的應用文寫作教學。教學內(nèi)容依據(jù)《高中英語》教材，結(jié)合高考英語作文評分標準，選取具有代表性的范文進行講解和分析，使學生在掌握人物介紹作文結(jié)構(gòu)、語言特點及寫作技巧的基礎上，能夠獨立完成高質(zhì)量的人物介紹作文。

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：人物介紹作文的寫作結(jié)構(gòu)、關鍵詞匯運用、語言風格及典型錯誤分析。通過對教材中相關課文的深入學習，引導學生掌握人物介紹的基本框架，例如：開頭引入、人物基本信息介紹、人物特點及成就闡述、結(jié)尾總結(jié)。同時，注重培養(yǎng)學生運用恰當?shù)脑~匯和句式表達人物特征，使文章更具吸引力。

在教學過程中，通過案例分析、小組討論、實踐演練等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中掌握寫作技巧，提高寫作能力。此外，結(jié)合高考英語作文評分標準，使學生明確優(yōu)秀作文的標準，從而有的放矢地進行寫作訓練。

本節(jié)課旨在提高學生的人物介紹寫作能力，為高考英語寫作奠定基礎。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用所學知識，獨立完成人物介紹作文，并在高考英語寫作中取得優(yōu)異成績。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過人物介紹的應用文寫作教學，使學生在語言能力方面，能夠熟練運用目標詞匯和句型進行人物介紹，提高學生的寫作技能。在文化意識方面，使學生了解和欣賞不同文化背景下的介紹方式，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，通過分析、討論和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提升學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。在學習能力方面，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習打下基礎。通過本節(jié)課的學習，使學生在英語學科核心素養(yǎng)方面得到全面提升，為未來的學習和生活打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：1.人物介紹作文的基本結(jié)構(gòu)與寫作框架；2.恰當?shù)脑~匯和句式運用，體現(xiàn)人物特點和成就；3.遵循高考英語作文評分標準，提高作文質(zhì)量。

難點：1.人物特點和成就的深入挖掘與表達；2.靈活運用詞匯和句式，使文章更具吸引力；3.結(jié)合高考英語作文評分標準，進行自我修改和提升。

解決辦法：1.通過分析教材中的范文，引導學生明確人物介紹作文的結(jié)構(gòu)和框架，并進行實踐演練；2.提供豐富的詞匯和句式資源，讓學生在寫作中進行選擇和運用，同時進行錯誤分析，提高表達準確性；3.組織學生進行小組討論和互評，使他們了解評分標準，并針對性地改進自己的寫作。通過這些解決辦法，幫助學生克服難點，掌握重點，提高人物介紹作文的寫作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解教材中的范文，引導學生理解人物介紹作文的結(jié)構(gòu)、語言特點及寫作技巧，為學生提供明確的寫作指導。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的寫作思路和心得，相互借鑒和學習，提高寫作能力。

3.實踐演練法：鼓勵學生進行實際寫作練習，教師針對學生的作文進行點評和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進寫作中的問題。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示人物介紹的寫作方法和技巧，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、討論區(qū)交流等，增強學生的參與度和主動性。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源搜索相關素材，拓寬視野，豐富寫作內(nèi)容。同時，組織學生進行在線寫作交流和互評，提高寫作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞人物介紹作文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人物介紹作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的人物介紹案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解人物介紹作文的結(jié)構(gòu)、語言特點及寫作技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寫作技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人物介紹作文的寫作技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解寫作技巧，掌握寫作方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與人物介紹作文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的寫作技巧和知識。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.掌握人物介紹作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，能夠獨立完成人物介紹作文。

2.能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式表達人物特征，使文章更具吸引力。

3.了解和欣賞不同文化背景下的介紹方式，提高跨文化交際能力。

4.提升邏輯思維和創(chuàng)新能力，能夠深入挖掘和表達人物特點和成就。

5.熟悉高考英語作文評分標準，提高作文質(zhì)量，為高考英語寫作打下堅實基礎。

6.培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，形成良好的學習習慣。

7.拓寬知識視野，提高語言表達能力，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

8.通過寫作訓練，提升自我反思和總結(jié)的能力，培養(yǎng)批判性思維。

9.增強團隊合作意識和溝通能力，提高社交技能。

10.激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度，提高學習動力。板書設計板書設計示例：

人物介紹作文結(jié)構(gòu)

-開頭引入

-人物基本信息介紹

-人物特點及成就闡述

-結(jié)尾總結(jié)

寫作技巧提示：

1.使用恰當?shù)脑~匯和句式

2.注意語言的連貫性和準確性

3.突出人物特征，使文章具有吸引力

高考英語作文評分標準：

1.內(nèi)容完整，條理清晰

2.語言準確，表達流暢

3.邏輯嚴謹，論述有力

4.書寫規(guī)范，卷面整潔作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的寫作作業(yè)，要求學生獨立完成一篇人物介紹作文。

2.布置閱讀作業(yè)，要求學生閱讀一篇關于人物介紹的文章，并回答相關問題。

3.布置詞匯作業(yè)，要求學生記憶本節(jié)課所學的人物介紹相關詞匯，并進行默寫。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的寫作作業(yè)，指出存在的問題，如結(jié)構(gòu)不合理、語言表達不準確、邏輯不清晰等，并提出改進建議。

2.對學生的閱讀作業(yè)進行批改，檢查學生對文章的理解程度，并給出改進建議。

3.檢查學生的詞匯作業(yè)，糾正學生的錯誤，并提供正確的詞匯用法。

4.定期組織學生進行作業(yè)反饋會議，讓學生分享自己的作業(yè)成果和改進過程，互相學習和借鑒。

5.鼓勵學生積極提問，及時解答學生的問題，幫助學生解決學習中的困難。

6.針對學生的不同需求，提供個性化的作業(yè)反饋和建議，幫助學生提高學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多實際案例：在教學過程中，引入更多的人物介紹實際案例，使學生能夠更好地理解和掌握寫作技巧。

2.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習興趣。

3.利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增加課堂的趣味性和生動性，提高學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂中，部分學生參與度不高，缺乏積極性和主動性。

2.作業(yè)反饋不夠及時：作業(yè)反饋不夠及時，無法及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題。

3.教學方法單一：教學方法較為單一，缺乏變化和創(chuàng)新，可能影響學生的學習興趣和效果。

（三）改進措施

1.增加學生參與機會：在課堂中增加更多的學生參與機會，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習興趣。

2.及時反饋作業(yè)：及時批改學生的作業(yè)，并給予反饋和指導，以幫助學生解決問題并及時改進。

3.創(chuàng)新教學方法：引入更多新穎的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等，以增加課堂的趣味性和生動性，提高學生的學習效果。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學的人物介紹作文結(jié)構(gòu)，請選擇一位你熟悉的人物，按照開頭引入、人物基本信息介紹、人物特點及成就闡述、結(jié)尾總結(jié)的順序，寫一篇人物介紹作文。

2.請用本節(jié)課所學的詞匯和句式，描述以下人物的特點和成就：一位科學家、一位藝術(shù)家、一位運動員、一位企業(yè)家、一位社會活動家。

3.請分析以下人物介紹作文，指出其中的優(yōu)點和不足，并給出改進建議：

（作文示例）

JohnSmithisa25-year-oldmanwhoworksasateacheratalocalhighschool.Heiskindandpatientwithhisstudents,andhealwaystrieshisbesttohelpthemlearn.Johnhasbeenteachingforthreeyearsandhasreceivedseveralawardsforhisexcellentteachingskills.

4.請根據(jù)以下提示，寫一篇人物介紹作文：

（提示）

-人物：你的朋友或家人

-特點：友善、樂于助人、勤奮好學

-成就：獲得獎學金、參加志愿者活動、在學校社團擔任領導職務

5.請用本節(jié)課所學的寫作技巧，改寫以下人物介紹作文，使文章更具吸引力：

（原文）

LiHuaisa16-year-oldgirlwhostudieshardandalwaysgetsgoodgradesinschool.Shel