2023三年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 13 花鐘（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元13花鐘（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元的第13課《花鐘》，課文描繪了不同花朵在不同時(shí)間的盛開景象，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇和美麗。文章語言生動(dòng)，富有詩意，通過對(duì)花朵的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察力。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.生字新詞的學(xué)習(xí)；2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感；3.學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方法；4.進(jìn)行口語交際和寫作訓(xùn)練。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《花鐘》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解文中出現(xiàn)的生字新詞，能夠流利地朗讀課文，理解課文的大意。2.文學(xué)欣賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受課文中對(duì)花朵的描繪的美感，能夠通過自己的語言表達(dá)出對(duì)自然的贊美之情。3.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容，培養(yǎng)自己的觀察力和想象力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行思考和分析。4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解課文中所描繪的自然景象，能夠感受到作者對(duì)自然的熱愛和尊重，從而培養(yǎng)自己對(duì)自然的敬畏之心。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和理解一些簡(jiǎn)單的字詞，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的閱讀和寫作。然而，在閱讀理解、寫作表達(dá)和文學(xué)欣賞等方面，他們的能力還有待提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和詞語，對(duì)漢語的語法和句式有一定的了解。但是，對(duì)于一些生字新詞，他們可能還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和掌握。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的閱讀和寫作，但是他們的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的觀察力和想象力，但是他們的思維能力和創(chuàng)造力還有待培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能對(duì)學(xué)習(xí)有一定的興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)；有的可能對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度上。對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們可能對(duì)花朵和自然有一定的興趣，這有利于他們對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。但是，他們可能對(duì)一些生字新詞的掌握有一定的困難，需要教師的耐心指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我采用以下教學(xué)方法與策略：

1.情景教學(xué)法：通過設(shè)置生動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身于課文中描繪的花鐘面前，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。例如，利用多媒體展示不同時(shí)間的花朵盛開的畫面，讓學(xué)生直觀地感受課文中描述的景象。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。例如，讓學(xué)生分組討論課文中的生字新詞，互相幫助理解和記憶。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。例如，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么不同時(shí)間的花朵會(huì)盛開？”讓學(xué)生通過閱讀課文和小組討論，尋找答案。

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。例如，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪花朵盛開的畫，并寫上一段描述文字。

5.多元化評(píng)價(jià)法：采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的寫作和繪畫作品，教師也對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

為了更好地實(shí)施上述教學(xué)方法和策略，我將利用以下教學(xué)媒體和資源：

1.多媒體課件：利用PPT等軟件制作多媒體課件，展示花朵盛開的畫面，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.視頻資源：播放有關(guān)花朵盛開的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解不同時(shí)間的花朵的變化。

3.在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線討論區(qū)、共享文檔等，方便學(xué)生進(jìn)行交流和合作。

4.生字卡片：制作生字卡片，幫助學(xué)生記憶和鞏固生字新詞。

5.繪畫材料：準(zhǔn)備繪畫材料，讓學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《花鐘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是花鐘嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于花鐘的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受花鐘的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹花鐘的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、描繪的花朵和作者的情感。

過程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括描繪的花朵和作者的情感。

詳細(xì)介紹課文中的生字新詞，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)課文的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解課文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的表達(dá)方法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、描繪的花朵和作者的情感等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文中的花朵的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）自然界中的花鐘：介紹自然界中不同花朵的開放時(shí)間，以及科學(xué)家們對(duì)這一現(xiàn)象的研究成果。

（2）人工花鐘的制作：介紹人工花鐘的制作過程，以及它在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

（3）與花鐘相關(guān)的詩歌、故事：挑選一些與花鐘相關(guān)的詩歌、故事，讓學(xué)生在欣賞文學(xué)魅力的同時(shí)，進(jìn)一步了解花鐘的文化內(nèi)涵。

（4）花鐘設(shè)計(jì)比賽：組織學(xué)生參加花鐘設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的花鐘。

（5）花鐘觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在家或?qū)W校種植花草，觀察并記錄它們的生長(zhǎng)過程，從而加深對(duì)花鐘現(xiàn)象的理解。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，搜集更多關(guān)于花鐘的信息，了解花鐘在世界各地的分布情況。

（2）邀請(qǐng)植物學(xué)家或花鐘制作專家，進(jìn)行講座或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)花鐘的神奇。

（3）組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕ɑ苷褂[或植物園，觀察不同花卉的開放時(shí)間，拓寬他們的視野。

（4）開展以“花鐘”為主題的寫作、繪畫或攝影比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和研究花鐘現(xiàn)象，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，提高他們的觀察力和創(chuàng)新能力。

（6）結(jié)合環(huán)保教育，讓學(xué)生了解花鐘在生態(tài)保護(hù)中的作用，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)知識(shí)的掌握程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)花鐘現(xiàn)象的理解以及對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作意識(shí)、思考深度和創(chuàng)新性。關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解以及對(duì)花鐘現(xiàn)象的探討。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，包括生字新詞的掌握、課文大意的理解以及作者情感的體會(huì)。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以及對(duì)花鐘現(xiàn)象的觀察和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成方面的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入新課：通過提問和展示圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)花鐘的興趣，激發(fā)他們的探索欲望。

②課文內(nèi)容講解：講解課文的主要內(nèi)容，包括描繪的花朵和作者的情感。

③課文案例分析：分析課文中的案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

④學(xué)生小組討論：讓學(xué)生分組討論與課文相關(guān)的主題，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

⑤課堂展示與點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生展示討論成果，鍛煉他們的表達(dá)能力，加深全班對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

2.知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系

①生字新詞：講解課文中的生字新詞，幫助學(xué)生理解和記憶。

②課文結(jié)構(gòu)：分析課文的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解課文的基本框架和表達(dá)方式。

③花朵描寫：講解課文中對(duì)花朵的描繪，讓學(xué)生感受作者的語言魅力。

④作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)花朵的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

⑤花鐘現(xiàn)象：介紹花鐘的現(xiàn)象，讓學(xué)生了解花朵的開放時(shí)間和規(guī)律。

⑥觀察與思考：培養(yǎng)學(xué)生觀察花朵的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們思考花鐘現(xiàn)象背后的原因。

3.板書設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系

①課題：板書課題“花鐘”，突出本節(jié)課的主題。

②生字新詞：將課文中的生字新詞列出，方便學(xué)生理解和記憶。

③課文結(jié)構(gòu)：用框架圖或流程圖展示課文的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀地了解課文的內(nèi)容。

④花朵描寫：用簡(jiǎn)潔的語言概括課文中對(duì)花朵的描繪，突出作者的語言特色。

⑤作者情感：用簡(jiǎn)短的文字表達(dá)作者對(duì)花朵的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

⑥花鐘現(xiàn)象：用圖表或示意圖展示花鐘的現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地了解花朵的開放時(shí)間和規(guī)律。

⑦觀察與思考：用引導(dǎo)性問題激發(fā)學(xué)生對(duì)花鐘現(xiàn)象的思考，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：通過設(shè)置生動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身于課文中描繪的花鐘面前，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響課堂效果。

2.教學(xué)組織：課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣和積極性。

3.教學(xué)方法：在講解生字新詞和課文結(jié)構(gòu)時(shí)，部分學(xué)生感到枯燥，需要采用更生動(dòng)有趣的方法進(jìn)行教學(xué)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問題，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的參與度和注意力。

2.針對(duì)教學(xué)組織問題，設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.針對(duì)教學(xué)方法問題，采用多媒體課件、視頻資源等教學(xué)工具，豐富教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)有趣。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用課文中的詞語，寫一段描述花朵開放的文字。

答案：春天來了，花兒們競(jìng)相開放。玫瑰花綻放出鮮艷的紅，茉莉花散發(fā)著淡淡的清香，菊花爭(zhēng)相展示自己的美麗。這些花朵在陽光下燦爛地開放，給大地帶來了生機(jī)和美麗。

2.例題二：請(qǐng)用課文中的句子，寫一段描述花鐘奇妙之處的文字。

答案：花鐘真是奇妙無比，不同時(shí)間的花朵會(huì)盛開。清晨，太陽剛剛升起，郁金香張開了花瓣，迎接新的一天。中午時(shí)分，向日葵昂首挺胸，面向太陽，展示著它的熱情。傍晚，夜來香散發(fā)著迷人的香氣，給夜晚帶來寧靜和美好。這些花朵按照自己的時(shí)間規(guī)律，不慌不忙地開放，讓人驚嘆不已。

3.例題三：請(qǐng)用課文中的詞語，寫一段描述花鐘制作過程的文字。

答案：制作花鐘需要精心的設(shè)計(jì)和細(xì)致的安排。首先，選擇合適的花卉品種，確保它們能夠在特定的時(shí)間開放。接著，設(shè)計(jì)花鐘的布局，讓花朵按照時(shí)間順序排列。然后，根據(jù)花卉的生長(zhǎng)習(xí)性，調(diào)整它們的生長(zhǎng)環(huán)境，確保它們能夠茁壯成長(zhǎng)。最后，耐心等待花朵按照預(yù)定的時(shí)間開放，完成花鐘的制作。整個(gè)過程需要耐心和細(xì)心，才能展現(xiàn)出花鐘的美麗和奇妙。

4.例題四：請(qǐng)用課文中的句子，寫一段描述花鐘在生活中的應(yīng)用的文字。

答案：花鐘在生活中的應(yīng)用非常廣泛。它可以用來裝飾庭院，讓家園充滿生機(jī)和美麗。它也可以用來提醒人們時(shí)間的流逝，提醒我