2024-2025學年七年級歷史下冊 第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展教案 新人教版

2024-2025學年七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展教案新人教版教學內(nèi)容新人教版七年級歷史下冊第三單元“明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展”的第18課“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了明清兩朝鞏固國家統(tǒng)一的相關(guān)措施和成就，包括設(shè)置澎湖巡檢司、改土歸流、設(shè)立伊犁將軍、雅克薩之戰(zhàn)、鄭和下西洋、戚繼光抗倭、李自成起義等歷史事件。通過學習，學生應(yīng)了解我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固過程以及相關(guān)的歷史人物和事件。核心素養(yǎng)目標1.時空觀念：使學生能夠理解明清時期是我國統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展的重要階段，認識相關(guān)歷史事件的發(fā)生時間和背景。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用史料分析問題、解決問題的能力，通過閱讀和解析歷史資料，了解澎湖巡檢司、改土歸流、伊犁將軍等事件的具體內(nèi)容和意義。

3.歷史解釋：使學生能夠?qū)γ髑鍟r期我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展進行初步的歷史解釋，認識不同歷史事件之間的聯(lián)系。

4.家國情懷：培養(yǎng)學生對我國統(tǒng)一多民族國家的認同感和自豪感，引導學生從歷史中汲取經(jīng)驗教訓，珍惜和維護國家的團結(jié)和統(tǒng)一。學情分析1.學生層次：

七年級學生在歷史學科方面已有一定的基礎(chǔ)知識，但對于明清時期我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展相關(guān)內(nèi)容尚不深入了解。學生對于歷史事件的認知多依賴于教材和教師的引導，因此，在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題的能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

大部分學生具備基本的歷史知識，但針對本節(jié)課內(nèi)容，部分學生可能對澎湖巡檢司、改土歸流、伊犁將軍等事件認識不足。在教學過程中，教師需要關(guān)注這部分學生，通過生動的案例、圖片等教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。

3.行為習慣：

學生在課堂上的行為習慣各異，部分學生上課注意力不集中，容易走神。為了提高課堂教學效果，教師應(yīng)采用多樣化的教學方法，如提問、小組討論等，調(diào)動學生的積極性，提高他們的課堂參與度。

4.對課程學習的影響：

針對學生對歷史知識掌握程度不均的情況，教師應(yīng)合理調(diào)整教學節(jié)奏，關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш完P(guān)愛。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的史料實證、歷史解釋等核心素養(yǎng)，使他們能夠更好地理解和把握明清時期我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展。

5.教學策略：

針對學生的學情，教師應(yīng)采用以下教學策略：

（1）以問題為導向，引導學生主動探究歷史事件，提高他們的歷史思維能力。

（2）運用史料實證，讓學生在分析史料的基礎(chǔ)上，形成對明清時期我國統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展的深刻認識。

（3）注重家國情懷的培養(yǎng)，使學生樹立正確的國家觀念，增強民族自豪感。

（4）采用生動、形象的教學手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂趣味性。

（5）關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш完P(guān)愛，使他們在課堂上都能得到有效的學習。教學方法與策略針對本節(jié)課內(nèi)容，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授明清時期我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展相關(guān)知識；討論法用于引導學生就歷史事件進行深入探討，培養(yǎng)他們的歷史思維能力；案例研究法用于分析具體歷史事件，使學生更好地理解相關(guān)知識；項目導向?qū)W習法用于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，使他們對所學知識進行綜合運用。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）角色扮演：讓學生分組扮演澎湖巡檢司、改土歸流、伊犁將軍等歷史事件中的角色，通過表演的形式，讓學生深入了解歷史事件的具體內(nèi)容和意義。

（2）實驗：組織學生進行模擬實驗，如模擬鄭和下西洋的過程，讓學生親身體驗歷史事件，提高他們的實踐能力。

（3）游戲：設(shè)計歷史知識問答游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高他們的學習興趣。

（4）小組討論：引導學生就歷史事件進行深入討論，培養(yǎng)他們的合作意識和歷史思維能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示歷史事件的相關(guān)圖片、地圖等，幫助學生直觀地了解歷史背景和事件過程。

（2）視頻：播放與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻，如紀錄片、歷史片段等，增強學生的直觀感受，提高課堂趣味性。

（3）在線工具：利用在線工具進行互動教學，如歷史知識問答、在線討論等，提高學生的參與度和學習興趣。

（4）史料實證：提供相關(guān)歷史史料，如文獻、圖片等，讓學生分析史料，形成對歷史事件的深刻認識。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解明清時期我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解明清時期我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與明清時期相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合明清時期的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《明史》：中華書局出版社，詳細記載了明朝的歷史?！肚迨犯濉罚褐腥A書局出版社，詳細記載了清朝的歷史。

《明清時期的中國》：上海人民出版社，深入分析了明清時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展。

《明清統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展》：中國社會科學出版社，探討了明清時期我國統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展過程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）深入了解明清時期的歷史背景，通過閱讀相關(guān)史書、文學作品等，全面掌握明清時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展。

（2）探究明清時期我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展的原因和影響，分析不同歷史事件之間的聯(lián)系。

（3）比較明清時期與其他歷史時期的異同，探討我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展脈絡(luò)。

（4）關(guān)注現(xiàn)實，探討我國現(xiàn)代國家統(tǒng)一和民族關(guān)系的發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

（5）撰寫一篇關(guān)于明清時期我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展的研究報告，提高學生的寫作能力和歷史思維能力。重點題型整理七、重點題型整理

1.論述題：

（1）明清時期我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展主要有哪些表現(xiàn)？

答案：明清時期我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展主要表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面。政治上，明朝設(shè)立澎湖巡檢司、改土歸流，清朝設(shè)立伊犁將軍等，加強了對邊疆地區(qū)的統(tǒng)治。經(jīng)濟上，明清兩朝推行衛(wèi)所制度、屯田制度，開發(fā)邊疆，促進經(jīng)濟發(fā)展。文化上，明清兩朝加強文化教育，推廣儒學，加強對各民族文化的融合。軍事上，明清兩朝進行了多次邊疆戰(zhàn)爭，如鄭和下西洋、戚繼光抗倭、李自成起義等，維護了國家的安全和統(tǒng)一。

（2）明清時期我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展對后世有何影響？

答案：明清時期我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展對后世產(chǎn)生了深遠的影響。政治上，明清兩朝的統(tǒng)治體制和治理方式為后世提供了寶貴的經(jīng)驗。經(jīng)濟上，明清時期的經(jīng)濟發(fā)展為后世奠定了基礎(chǔ)，特別是邊疆地區(qū)的開發(fā)為我國的經(jīng)濟發(fā)展提供了新的空間。文化上，明清時期的儒學教育和文化融合為后世的文化發(fā)展打下了基礎(chǔ)。軍事上，明清時期的邊疆戰(zhàn)爭和防御措施為后世的國家安全提供了重要保障。

2.分析題：

（1）分析澎湖巡檢司在明清時期的作用。

答案：澎湖巡檢司是明朝設(shè)立的一個機構(gòu)，主要負責管理澎湖列島和琉球群島地區(qū)。在明清時期，澎湖巡檢司起到了鞏固東南沿海地區(qū)安全、維護國家統(tǒng)一的重要作用。它不僅管理了澎湖列島地區(qū)的行政事務(wù)，還負責監(jiān)督海防、維護海上秩序，抵御外敵入侵。同時，澎湖巡檢司也是明朝對琉球群島進行統(tǒng)治的重要機構(gòu)，推動了琉球群島地區(qū)的政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展。

（2）分析改土歸流政策在明清時期的意義。

答案：改土歸流政策是明朝中期開始實施的一項重要政策，主要目的是調(diào)整邊疆地區(qū)的土地制度和行政管理體制，使之更加適應(yīng)國家的統(tǒng)一和發(fā)展需要。改土歸流政策的實施，使得邊疆地區(qū)的土地得到合理利用，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，增加了國家財政收入。同時，改土歸流政策也有助于加強中央政權(quán)對邊疆地區(qū)的控制，促進各民族之間的交流和融合，從而鞏固了我國統(tǒng)一多民族國家的根基。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新：

1.引入多媒體教學手段，通過圖片、視頻等形式，使學生更直觀地了解歷史事件，增強課堂趣味性。

2.采用小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和歷史思維能力。

3.注重歷史與現(xiàn)代社會的聯(lián)系，引導學生思考歷史對現(xiàn)實生活的影響，提高學生的社會責任感。

（二）存在主要問題：

1.部分學生上課注意力不集中，容易走神。

2.課堂互動環(huán)節(jié)較少，學生參與度不高。

3.部分學生對歷史知識的掌握程度不均，影響