部編版語文三年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文三年級上冊

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

宜昌市伍家崗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)馮小玲

教學(xué)目標(biāo)：

1.能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)理解難懂詞語的方法。

2.能寫出形容四季的詞語，并和同學(xué)交流。

3.能運(yùn)用合適的方法理解“憧憬”“忐忑不安”等詞語。

4.能用鋼筆書寫“狂、排”等8個(gè)字，注意執(zhí)筆姿勢，做到橫平豎直，把字寫

得規(guī)范、端正、整潔。

5.積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)理解難懂詞語的方法。

2.能用鋼筆正確書寫，注意執(zhí)筆姿勢，寫字做到橫平豎直。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能總結(jié)梳理出理解難懂詞語的方法，在讀書、學(xué)習(xí)中能運(yùn)用多種方法理解難

懂的詞語。

2.能用鋼筆正確書寫，注意執(zhí)筆姿勢，寫字做到橫平豎直。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用

課時(shí)目標(biāo)：

1.能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)理解難懂詞語的方法。

2.運(yùn)用總結(jié)出的方法，理解句子中難懂的詞語。

3.積累、分享形容四季的詞語，了解積累詞語的路徑和方法。

教學(xué)過程：

交流平臺(tái)

一、激趣導(dǎo)入。

金秋十月，在這個(gè)洋溢著秋天氣息的單元里，我們在欣賞美好秋景的同時(shí),

還收獲了不少理解詞語的方法。現(xiàn)在，有一場檢驗(yàn)大家學(xué)習(xí)成果的“登高奪旗賽”,

已經(jīng)拉開序幕，準(zhǔn)備好大展身手，一顯神威了嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，直奔“交流平臺(tái)”的訓(xùn)練重點(diǎn)，梳理、盤點(diǎn)本單元

的語文要素一一理解詞語的方法。）

二、趣味“登山”賽。

1.第一場賽事：全民熱身賽。

想一想，填一填，完成書中P25“交流平臺(tái)”中的思維導(dǎo)圖：讀書時(shí)，遇到

不理解的詞語，你會(huì)怎么辦？

（PPT出示圖示。）

2.第二場賽事：小組奪旗賽。

（1）根據(jù)“理解詞語方法梳理表”，組內(nèi)同學(xué)合作完成理解詞語方法的羅列。

理解詞語方法梳理表（一）

小組成員理解詞語的方法小組奪旗

（預(yù)設(shè)方法：自己想辦法一一查字典、聯(lián)系上下文、找近義詞、找反義詞、聯(lián)系

生活實(shí)際、想象畫面。向別人請教一一問同學(xué)，問老師，問家長……）

（2）小組代表全班交流。（實(shí)物投影儀）小組代表交流時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做

好補(bǔ)充不同方法的準(zhǔn)備。

小組交流環(huán)節(jié)開展“小組奪旗”游戲。

游戲班則L隨機(jī)抽取一位小組代表全班交流。小組代表交流時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽、

仔細(xì)看。

他有你有的理解方法，一種方法得一面旗；

他無你有的方法，補(bǔ)充一種方法，得兩面旗；

他有你無的方法，迅速補(bǔ)填上的，不扣旗。

（3）其他小組代表補(bǔ)充理解詞語的方法。

（4）各小組統(tǒng)計(jì)匯報(bào)奪旗數(shù)量，教師小結(jié)理解詞語的方法：同學(xué)們剛才梳理出

的這些方法，我們可以分為兩大類。一類是自己想辦法，一類是向別人請教。

4.第三場賽事：勇攀高峰賽。

恭喜大家在“小組奪旗賽”中表現(xiàn)優(yōu)異，現(xiàn)在我們正式開啟下一關(guān)：會(huì)當(dāng)凌絕頂。

關(guān)卡一：旗開得勝。

(1)出示句子，指名讀一讀。邊聽邊思考帶點(diǎn)詞的意思。

O啊！多么明圖的天空。

?它們排列得并不規(guī)則，甚至有些談機(jī)。

?秋天的雨，有一盒五彩年紗的顏料。

(2)自主填寫梳理表。

理解詞語方法梳理表(二)

詞語理解詞語的方法詞語的意思奪旗

明朗

凌亂

五彩繽紛

(3)小組交流。

(4)利用實(shí)物投影儀，全班交流。奪旗計(jì)分。

(理解詞語預(yù)設(shè)：明朗，找近義詞，晴朗；聯(lián)系生活實(shí)際，指天空湛藍(lán)清亮、光

線充足；聯(lián)系下文，“一個(gè)亮晶晶的水洼”“一角小小的藍(lán)天”；查字典；請教別

人……凌亂，從句中找反義詞“規(guī)則”；聯(lián)系上文“并不規(guī)則”；聯(lián)系生活實(shí)際;

想象畫面……五彩繽紛，聯(lián)系下文、想象畫面、借助文中插圖，體會(huì)秋天的顏色

多。)

關(guān)卡二：大顯身手。

（l）PPT出示句子，自由讀句子一一同桌互讀一一指名讀。

?聽了老師的這番話,我僮填著即將到來的一天,期待著活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。

O小明打碎了家里的花瓶，心中有些赤忑不去，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。

（2）繼續(xù)自主填寫梳理表（二）。

（3）小組交流。

（4）通過實(shí)物投影儀，全班分享交流。奪旗計(jì)分。

（預(yù)設(shè)：孩子們會(huì)通過常用方法一一聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞等,

知道“憧憬”是向往、期待的意思，“忐忑不安”是擔(dān)心害怕的意思。在這里，

老師要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們觀察“憧憬”“忐忑”的偏旁，提煉出理解詞語的新

方法一一看偏旁猜字義。理解“忐忑”時(shí)，引導(dǎo)孩子們觀察“忐忑”的字形，心

一上一下，從而提煉出新方法一一看字形猜字義。最后告訴孩子們，我們還可以

通過查字典、查權(quán)威工具書去驗(yàn)證我們對詞語的理解。）交流理解詞語方法的思

維導(dǎo)圖上，添加新方法（看偏旁猜字義；看字形猜字義）。

關(guān)卡三：乘勝追擊。

1.出示句子，用學(xué)會(huì)的方法自主學(xué)習(xí)。

?看到她離去的身影，一種饞然若朱的感覺涌上我的心頭。

?水光激覆晴方好，山色空蒙雨亦奇。

2.交流。

（預(yù)設(shè)：通過已經(jīng)梳理出的方法，孩子們可以讀懂“悵然若失”是失望、不開心、

悶悶不樂的意思。PPT指導(dǎo)學(xué)習(xí)“激涌”，它除了可以用看偏旁猜字義、聯(lián)系生

活經(jīng)驗(yàn)等方法理解以外，要特別提醒孩子們，當(dāng)我們讀古詩詞、小古文遇到困難

時(shí)，我們可以用看注釋、查工具書的方法來幫助我們理解詞語。通過實(shí)物投影儀，

學(xué)生交流理解詞語方法的思維導(dǎo)圖上添加新方法一一看注釋。）

（設(shè)計(jì)意圖：三場賽事，層層推進(jìn)。前兩場賽事側(cè)重對理解詞語方法的梳理，第

三場賽事，則側(cè)重于運(yùn)用方法理解詞語。第三場賽事中，以“旗開得勝”“大顯

身手”“乘勝追擊”三個(gè)關(guān)卡，體現(xiàn)訓(xùn)練的層層落實(shí)和不斷提升?！捌扉_得勝”從

回顧本單元的重難點(diǎn)句子著手，重溫理解詞語的方法。“大顯身手”在“旗開得

勝”的基礎(chǔ)上，略有拔高。依托《園地二》中“詞句段運(yùn)用”訓(xùn)練，有舊知的復(fù)

習(xí)鞏固，還有新理解詞語方法的提煉。在“乘勝追擊”關(guān)卡，“悵然若失”的理

解，重在已有方法的復(fù)習(xí)鞏固。對于“激潮”一詞的理解，除了鞏固已有的理解

詞語的方法，如，聯(lián)系生活情境、看偏旁猜字義，想象畫面等，最重要的是，要

教會(huì)學(xué)生，我們學(xué)文章，特別是學(xué)古文時(shí)，養(yǎng)成看注釋的習(xí)慣非常有必要。）

三、小結(jié)。

有詩云，會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。我們手握理解詞語意思的法寶，一路登

高奪旗，銳不可當(dāng)。

板書：理解詞語多種方法

無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，讓我們一起站在山頂，欣賞秋日美好的風(fēng)光吧?。≒PT出

示秋日風(fēng)光）

詞句段運(yùn)用

一、PPT,山頂欣賞秋日風(fēng)光。

（設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，緊張學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)課間放松，同時(shí)又為后面“詞句段運(yùn)

用”部分的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

二、看秋景，說秋景。

1.欣賞著這美好的秋日風(fēng)光，你想到了哪些可以形容秋天的詞語呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

2.撿楓葉游戲：在這個(gè)描寫秋天的單元里，我們收獲了很多形容秋天的詞語,

我們一起來回顧一下吧！

認(rèn)讀詞語：一夜秋風(fēng)紅紅的楓葉涼爽金色的海洋香甜的氣味

豐收的歌吟飽滿的谷粒收獲橘子菊花仙子

3.師：同學(xué)們從課外、課內(nèi)，積累了大量形容秋天的詞語，都非常了不起。接

下來，我們進(jìn)行一段微課學(xué)習(xí)，讓這些豐厚的積累在我們的腦海里能聽指揮、守

秩序，當(dāng)我們用到它們時(shí)，還能信手拈來。

4.觀看微課積累詞語小妙招一一《分門別類合理聯(lián)想》。

微課設(shè)計(jì)意圖：借助《園地二》”詞句段運(yùn)用”中的練習(xí)題，以積累秋天的詞語

為例，首先向?qū)W生滲透根據(jù)事物的特點(diǎn)“分門別類”的觀念。接著，指導(dǎo)學(xué)生根

據(jù)空間順序想象秋天的畫面，通過合理的想象，尋找合適的詞語把自己看到的、

嗅到的、嘗到的、聽到的、觸到的景象表述出來。在微課的最后，告訴同學(xué)們，

每個(gè)人分類的標(biāo)準(zhǔn)是可以不一樣的，允許、鼓勵(lì)多元化的思維。

5.師：微課里，老師帶領(lǐng)我們從上到下，從遠(yuǎn)到近感受了秋天，還教會(huì)我們從

看、聞、嘗、聽、觸五個(gè)角度積累秋天的詞語。

板書：積累詞語多個(gè)角度

聰明的同學(xué)們，你還有什么分類的好辦法？你準(zhǔn)備從哪個(gè)角度去積累形容四

季的詞語呢？

6.小組交流，討論分類標(biāo)準(zhǔn)。

7.全班交流，互為啟發(fā)。

8.自制表格，分類積累形容四季的詞語。

9.通過實(shí)物投影儀，全班交流分享。

設(shè)計(jì)意圖：從看秋天的風(fēng)景、說秋天的風(fēng)景、復(fù)習(xí)本單元積累到的形容秋天的詞

語入手，切入”詞句段運(yùn)用”中的練習(xí)題：你會(huì)用哪些詞語說說不同的季節(jié)？借

助微課嵌入，教會(huì)學(xué)生，積累詞語分門別類很重要。在微課學(xué)習(xí)之后，交流分享

自己為四季分類的不同標(biāo)準(zhǔn)，最后自制表格，在一個(gè)開放的平臺(tái)中，完成形容四

季詞語的積累。

第二課時(shí)

日積月累書寫提示

課時(shí)目標(biāo)：

1.能用鋼筆書寫“狂、排”等8個(gè)字，注意執(zhí)筆姿勢，做到橫平豎直，把字寫得

規(guī)范、端正、整潔。

2.運(yùn)用學(xué)會(huì)的方法理解、積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語。

3.運(yùn)用學(xué)會(huì)的方法積累更多描寫秋天的詞語、詩句。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了理解難懂詞語的多種方法，知道了可以從多個(gè)角度去積

累詞語，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)：鋼筆書寫先求端正。

板書：鋼筆書寫先求端正

二、書寫提示。

1.出示書寫提示，學(xué)生自主觀察，用鋼筆在田字格內(nèi)練習(xí)書寫。

2.結(jié)合剛才的書寫體驗(yàn)說一說：鋼筆書寫和鉛筆書寫有什么不一樣？（預(yù)設(shè)：鉛

筆筆芯更硬一些，更好把握用筆的力度；鋼筆如果長時(shí)間頓筆的話就會(huì)泅墨，而

且使用鋼筆出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)不容易改正錯(cuò)誤，等等。）

3.看視頻，練習(xí)鋼筆書寫握筆姿勢、寫字姿勢。

4.師:橫平豎直的方塊字,是中華民族的獨(dú)有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。橫平豎直皆風(fēng)骨，

撇捺飛揚(yáng)是血脈。堂堂正正中國人，寫好方塊字，從橫平豎直做起。

5.微課《橫平豎直先求端正》。

微課設(shè)計(jì)意圖：

從寫好“十”字著手，教會(huì)學(xué)生“橫”在一個(gè)字中起平衡作用，橫不平，則

字不穩(wěn)?！柏Q”不直，則字不正。給足學(xué)生練習(xí)寫“十”的時(shí)間。

緊接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察“書寫提示”中的八個(gè)字，發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)一一

都有橫、豎筆畫。

本單元的“書寫提示”，是本套教材中第一次明確指導(dǎo)鋼筆的書寫。所以，

除了練好基本筆畫，把字寫端正以外，還有必要回顧我們二年級學(xué)過的關(guān)于字的

結(jié)構(gòu)、字的比例、關(guān)鍵筆畫的知識(shí)。所以在觀察“書寫提示”八個(gè)字以后，利用

“二看二找”兒歌幫助學(xué)生回顧怎樣寫出漢字形體美的舊知。

最后，以“狂、排、臂”為例，在寫好“橫、豎”筆畫的前提下，“二看二

找”寫出漢字的形體美。

6.對照微課學(xué)習(xí)，小組評價(jià)自己練習(xí)書寫的“狂、排、臂"三個(gè)字，說優(yōu)點(diǎn)，找

缺點(diǎn)，再自由練寫。

7.全班交流“鋪、票、蓋、寒、假”的書寫要領(lǐng)。

寒：三橫要寫緊湊。

蓋：三橫長短相似，距離勻稱，第三橫在橫中線上。最后一橫要寫長，托起整個(gè)

字。

票：兩橫一短一長，短橫在橫中線上，長橫托起整個(gè)字。

假：左中右結(jié)構(gòu)，各部分都要寫得緊湊一些。豎畫在整個(gè)字中起支撐作用，要寫

直。橫畫間要注意間距勻稱。

8.學(xué)生根據(jù)要領(lǐng)再次練寫，評講。

設(shè)計(jì)意圖：

對于剛升入三年級的同學(xué)來說，這次書寫指導(dǎo)，是第一次鋼筆書寫的指導(dǎo)，

重在書寫要領(lǐng)“橫平豎直”的指導(dǎo)和練習(xí)。所以，我們既要關(guān)注“姿勢”一一寫

字的姿勢、握筆的姿勢，又要關(guān)注寫字的習(xí)慣。鋼筆書寫不便于修改錯(cuò)誤的特點(diǎn)，

對寫正確、寫美觀也提出了更高的要求。

在練習(xí)好“橫平豎直”的基礎(chǔ)上，再回顧漢字書寫的結(jié)構(gòu)要求，以“狂、排、

臂”為例，在寫好“橫、豎”筆畫的前提下，“二看二找”寫出漢字的形體美。

讓學(xué)生在對比中找成功之處、遺憾之處，最后，教導(dǎo)學(xué)生寫橫平豎直有風(fēng)骨的字，

做堂堂正正有氣節(jié)的人。

三、日積月累。

師：學(xué)知識(shí)的目的是為了用知識(shí)，我們學(xué)會(huì)了理解難懂詞語的方法，我們還知道

了積累詞語要分門別類。現(xiàn)在，學(xué)以致用的時(shí)候到了！

1.出示詞語，自由讀。

2.開火車讀詞語，注意讀準(zhǔn)“爽、染、累”的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“累:

3.男女生合作讀，思考：這些詞有什么共同點(diǎn)？又有什么區(qū)別呢？

4.自學(xué)詞語，小組交流。

5.師：學(xué)貴有疑，這些都滿溢著秋的氣息的詞語中，你覺得哪些詞不太容易理解

呢？

學(xué)生自由質(zhì)疑，自由解疑。學(xué)生自主運(yùn)用學(xué)會(huì)的方法理解詞語。

（教師以超鏈接的方式重點(diǎn)關(guān)注：天高云淡、層林盡染、一葉知秋、果實(shí)累累、

春華秋實(shí)。）

一葉知秋：意思是從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個(gè)別的細(xì)微的

跡象，可以看到整個(gè)形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。

春華秋實(shí)：“華”同“花”。春天開花，秋天結(jié)實(shí)。引申為先揮汗耕耘、適時(shí)播種，

后才有豐收的喜悅。比喻事物的因果關(guān)系。

6.分類積累9個(gè)描寫秋天的詞語。（三類：秋天的天氣、秋天的植物、秋天的收

獲。）

7.根據(jù)類別積累背誦。

設(shè)計(jì)意圖：用“交流平臺(tái)”學(xué)會(huì)的理解詞語的方法指導(dǎo)學(xué)生理解詞語，重點(diǎn)關(guān)注

“天高云淡、層林盡染、一葉知秋、果實(shí)累累、春華秋實(shí)”的意思。用”詞句段

運(yùn)用”中學(xué)會(huì)的給詞語分類的方法，給這些描寫秋天的詞語進(jìn)行分類。最后熟讀

成誦。

三、拓展延伸。

1.你能根據(jù)規(guī)律積累更多描寫秋天的詞語嗎？

①學(xué)生自由發(fā)言，交流自己積累的詞語

②PPT出示詞語拓展。

秋天的天氣：金風(fēng)送爽秋雨綿綿凄風(fēng)苦雨

秋天的動(dòng)植物：大雁南飛香山紅葉疊翠流金紅衰翠減衰草連天

秋風(fēng)掃落葉明日黃花秋菊怒放橙