7風(fēng)景談秦腔2023-2024學(xué)年高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教師用書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

7風(fēng)景談秦腔2023-2024學(xué)年高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教師用書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《風(fēng)景談·秦腔》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)（1班）。

3.授課時(shí)間：2023年5月15日。

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并欣賞秦腔這一中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的獨(dú)特魅力，提升文化認(rèn)同感和審美能力。

2.運(yùn)用文本分析方法，深入解讀《風(fēng)景談·秦腔》一文，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。

3.運(yùn)用所學(xué)生字詞和語(yǔ)言知識(shí)，運(yùn)用聯(lián)想和想象，感受作者對(duì)秦腔的深厚情感，提升語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

4.學(xué)會(huì)與他人合作交流，分享自己的理解和感受，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。三、學(xué)情分析針對(duì)高中二年級(jí)（1班）的學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力有一定的提升。但在《風(fēng)景談·秦腔》這篇課文的學(xué)習(xí)上，學(xué)生可能會(huì)面臨以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.知識(shí)層面：秦腔作為中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的一種，學(xué)生對(duì)其了解可能有限。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)秦腔的基本知識(shí)進(jìn)行介紹，以便學(xué)生更好地理解課文。

2.能力層面：學(xué)生在文學(xué)作品的分析上已有一定的能力，但仍需在文本細(xì)讀、作者情感把握等方面進(jìn)行提升。通過(guò)對(duì)課文的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在審美、文化認(rèn)同等方面已有較好的基礎(chǔ)，但在團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)等方面仍有待提高。在教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享自己的理解和感受，以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度、自主學(xué)習(xí)能力等方面存在差異。教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高自主學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)上述問(wèn)題，教師應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解秦腔文化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力等核心素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生以個(gè)性化的指導(dǎo)，提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對(duì)秦腔的基本知識(shí)、課文內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解和把握課文。

（2）討論法：組織學(xué)生就課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

（3）案例分析法：選取與課文相關(guān)的秦腔表演案例，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析，進(jìn)一步理解秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示秦腔表演的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助分析課文，如文本細(xì)讀工具、思維導(dǎo)圖軟件等，提高分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集關(guān)于秦腔的資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行秦腔角色的扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)秦腔表演的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

（5）小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、分享、互相評(píng)價(jià)等方式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如秦腔的歷史、表演特點(diǎn)等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《風(fēng)景談·秦腔》課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“秦腔有哪些獨(dú)特的表演形式？”“課文中的‘風(fēng)景談’與秦腔有何關(guān)聯(lián)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秦腔的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解秦腔及《風(fēng)景談·秦腔》課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段秦腔表演視頻，引出《風(fēng)景談·秦腔》課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)作品的分析過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《風(fēng)景談·秦腔》課文內(nèi)容，掌握分析文學(xué)作品的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《風(fēng)景談·秦腔》課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與秦腔相關(guān)的拓展資源（如其他文學(xué)作品、演出視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的秦腔知識(shí)和分析文學(xué)作品的方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《風(fēng)景談·秦腔》是一篇充滿地域特色和文化底蘊(yùn)的文學(xué)作品。通過(guò)對(duì)秦腔的描繪，作者不僅展現(xiàn)了這一傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的獨(dú)特魅力，還融入了自己對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.秦腔的基本知識(shí)

-秦腔的起源和發(fā)展歷程

-秦腔的表演形式和特點(diǎn)

-秦腔的代表劇目和著名表演藝術(shù)家

2.文本分析方法

-描述和描繪：學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描述來(lái)展現(xiàn)秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)。

-分析和解讀：探討課文中的象征意義和深層含義。

-評(píng)價(jià)和欣賞：培養(yǎng)對(duì)秦腔藝術(shù)的審美能力和批判性思維。

3.作者情感把握

-理解作者對(duì)秦腔的情感態(tài)度

-分析作者的個(gè)人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景對(duì)作品的影響

4.文學(xué)作品的分析

-分析課文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色

-探討課文中的主題思想和人生哲理

5.文化認(rèn)同與審美能力

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感

-提升學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美能力和鑒賞能力

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)小組討論和分享來(lái)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

-培養(yǎng)在討論和交流中有效表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力

7.自主學(xué)習(xí)與反思總結(jié)

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力

-引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.秦腔的基本知識(shí)

-知識(shí)點(diǎn)：秦腔的起源、發(fā)展歷程、表演形式和特點(diǎn)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：可以用時(shí)間軸的形式展現(xiàn)秦腔的發(fā)展歷程，突出其表演形式和特點(diǎn)。

2.文本分析方法

-知識(shí)點(diǎn)：描述和描繪、分析和解讀、評(píng)價(jià)和欣賞。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用三個(gè)并列的框圖表示這三種方法，每個(gè)框圖中列出相應(yīng)的例子和說(shuō)明。

3.作者情感把握

-知識(shí)點(diǎn)：作者對(duì)秦腔的情感態(tài)度、個(gè)人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景對(duì)作品的影響。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用兩個(gè)并列的框圖表示作者的情感態(tài)度和個(gè)人經(jīng)歷，并在每個(gè)框圖中給出具體的例子。

4.文學(xué)作品的分析

-知識(shí)點(diǎn)：課文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色、主題思想和人生哲理。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用四個(gè)并列的框圖表示這四個(gè)方面，并在每個(gè)框圖中給出具體的例子和說(shuō)明。

5.文化認(rèn)同與審美能力

-知識(shí)點(diǎn)：對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感、文學(xué)藝術(shù)的審美能力和鑒賞能力。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用兩個(gè)并列的框圖表示這兩個(gè)方面，并在每個(gè)框圖中給出具體的例子和說(shuō)明。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

-知識(shí)點(diǎn)：小組討論、分享、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用一個(gè)框圖表示這四個(gè)方面，并在框圖中給出具體的例子和說(shuō)明。

7.自主學(xué)習(xí)與反思總結(jié)

-知識(shí)點(diǎn)：獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力、反思和總結(jié)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用一個(gè)框圖表示這三個(gè)方面，并在框圖中給出具體的例子和說(shuō)明。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、提問(wèn)頻率和回答問(wèn)題的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的溝通能力和思維能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)秦腔基本知識(shí)、文本分析方法和作者情感把握的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：通過(guò)批改課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品分析和文化認(rèn)同與審美能力的掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的自我提升。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹秦腔的起源和發(fā)展歷程。

2.請(qǐng)分析課文《風(fēng)景談·秦腔》中的描述和描繪，舉例說(shuō)明秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.請(qǐng)?jiān)u價(jià)作者對(duì)秦腔的情感態(tài)度，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，分析這種情感態(tài)度的形成原因。

4.請(qǐng)從課文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色入手，分析課文的主題思想和人生哲理。

5.請(qǐng)結(jié)合自己的理解和感受，談?wù)剬?duì)秦腔這一傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的看法，并說(shuō)明為什么喜歡或不喜歡。

答案：

1.秦腔起源于周代的宮廷音樂(lè)，