初中校園欺凌反欺凌資源整合推廣計(jì)劃

初中校園欺凌反欺凌資源整合推廣計(jì)劃課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：初中社會(huì)課——校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年5月16日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞公民素養(yǎng)、批判性思維、溝通與合作、自我認(rèn)知與規(guī)劃四個(gè)方面展開(kāi)。

1.公民素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解校園欺凌的嚴(yán)重性，增強(qiáng)法制觀念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)尊重他人、寬容待人的品質(zhì)，提高學(xué)生作為公民的責(zé)任感和使命感。

2.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠從多角度審視校園欺凌現(xiàn)象，對(duì)欺凌行為進(jìn)行批判性思考，提出合理的解決方案。

3.溝通與合作：在課堂上，學(xué)生將通過(guò)小組討論、分享心得等方式，提高與人溝通、協(xié)作的能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

4.自我認(rèn)知與規(guī)劃：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為可能對(duì)他人產(chǎn)生的影響，學(xué)會(huì)自我管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好規(guī)劃。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、法律知識(shí)有所了解，對(duì)人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、尊重他人等方面有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于校園欺凌的案例，對(duì)校園欺凌有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題、人際關(guān)系的課程較感興趣，尤其是那些與實(shí)際生活緊密相關(guān)的主題。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠從多角度審視問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)、討論的學(xué)習(xí)方式，善于在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園欺凌的深層次原因和心理機(jī)制方面，學(xué)生可能存在一定的難度。此外，在提出具體的反欺凌策略時(shí)，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)如何正確處理人際關(guān)系、如何界定欺凌行為等方面存在困惑。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：通過(guò)教師的講解，使學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、類(lèi)型、危害以及應(yīng)對(duì)方法。講授法有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，形成對(duì)校園欺凌的全面認(rèn)識(shí)。

1.2案例分析法：教師提供或?qū)W生分享真實(shí)的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，提出解決方案。案例分析法有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

1.3小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。小組討論法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體材料，直觀地展示校園欺凌的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。多媒體設(shè)備有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如問(wèn)卷調(diào)查、在線討論等，了解學(xué)生的認(rèn)知程度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。教學(xué)軟件有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.3角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)欺凌者和被欺凌者的心理感受。角色扮演有助于學(xué)生更好地理解欺凌行為的影響，培養(yǎng)同理心。

2.4教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)校園欺凌的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)欺凌行為的識(shí)別能力。教學(xué)游戲有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

2.5網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，搜集關(guān)于校園欺凌的相關(guān)資料，豐富學(xué)生的知識(shí)來(lái)源。網(wǎng)絡(luò)資源有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。

2.6評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。評(píng)價(jià)與反饋有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的基本概念、類(lèi)型、危害以及應(yīng)對(duì)方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對(duì)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對(duì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的概念、類(lèi)型、危害以及應(yīng)對(duì)方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出預(yù)防與應(yīng)對(duì)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)心理機(jī)制等難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何預(yù)防校園欺凌、應(yīng)對(duì)校園欺凌等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校園欺凌知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在校園欺凌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)預(yù)防與應(yīng)對(duì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對(duì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對(duì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)進(jìn)行教學(xué)，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.校園欺凌的基本概念：

-校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以優(yōu)勢(shì)地位對(duì)弱勢(shì)地位個(gè)體進(jìn)行的一系列有害行為。

-校園欺凌的類(lèi)型：校園欺凌包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

-校園欺凌的行為特征：惡意、重復(fù)、有權(quán)力的不平等和受害者的痛苦。

2.校園欺凌的危害：

-對(duì)受害者的影響：受害者可能會(huì)遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損等。

-對(duì)欺凌者的影響：欺凌者可能會(huì)發(fā)展出攻擊性行為、犯罪傾向等。

-對(duì)校園氛圍的影響：校園欺凌會(huì)破壞校園和諧氛圍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和心理健康。

3.校園欺凌的預(yù)防：

-提高學(xué)生的法制觀念：教育學(xué)生遵守法律法規(guī)，尊重他人權(quán)益。

-培養(yǎng)良好的價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，尊重他人、寬容待人。

-增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)：教育學(xué)生識(shí)別欺凌行為，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

-加強(qiáng)校園安全管理：建立健全校園安全管理制度，確保學(xué)生的安全。

4.校園欺凌的應(yīng)對(duì)：

-受害者的應(yīng)對(duì)策略：受害者應(yīng)勇敢站出來(lái)，尋求幫助，如向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，或撥打熱線電話等。

-旁觀者的應(yīng)對(duì)策略：旁觀者應(yīng)積極參與干預(yù)，幫助受害者，阻止欺凌行為。

-欺凌者的應(yīng)對(duì)策略：欺凌者應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)道歉，改正行為。

-教師和家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)策略：教師和家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)欺凌行為，采取措施加以制止和糾正。

5.校園欺凌的干預(yù)措施：

-學(xué)校層面的干預(yù)：學(xué)校應(yīng)建立健全校園欺凌預(yù)防機(jī)制，開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)，提高學(xué)生的防范意識(shí)。

-家庭層面的干預(yù)：家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的心理健康，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力，與學(xué)校保持密切溝通。

-社會(huì)層面的干預(yù)：社會(huì)各界應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的關(guān)注，倡導(dǎo)文明校園，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)重點(diǎn)：

-校園欺凌的基本概念：校園欺凌的定義、類(lèi)型、行為特征。

-校園欺凌的危害：對(duì)受害者、欺凌者、校園氛圍的影響。

-校園欺凌的預(yù)防：提高法制觀念、培養(yǎng)良好價(jià)值觀、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、加強(qiáng)校園安全管理。

-校園欺凌的應(yīng)對(duì)：受害者和旁觀者的應(yīng)對(duì)策略、欺凌者的應(yīng)對(duì)策略、教師和家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)策略。

2.板書(shū)詞句：

-校園欺凌：傷害、重復(fù)、不平等、痛苦。

-預(yù)防欺凌：法制、價(jià)值觀、自我保護(hù)、安全管理。

-應(yīng)對(duì)欺凌：勇敢站出來(lái)、尋求幫助、改正行為、關(guān)注心理健康。

3.板書(shū)藝術(shù)性與趣味性：

-利用圖形、顏色、符號(hào)等元素，將板書(shū)設(shè)計(jì)成生動(dòng)有趣的視覺(jué)圖像。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)程中，增加課堂的趣味性。

-結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)例來(lái)展示校園欺凌的場(chǎng)景，提高學(xué)生的代入感。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園欺凌的心理學(xué)解析》、《如何應(yīng)對(duì)校園欺凌》、《校園欺凌的法律責(zé)任》等。

-視頻資源：《校園欺凌紀(jì)錄片》、《校園欺凌案例分析》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，與他人進(jìn)行討論和交流。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以嘗試從不同的角度思考校園欺凌問(wèn)題，提出自己的解決方案。

-學(xué)生可以組織或參與相關(guān)的活動(dòng)，如校園欺凌講座、宣傳周等，提高自己對(duì)校園欺凌的防范意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌基本概念、類(lèi)型、危害以及應(yīng)對(duì)方法的理解程度。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-測(cè)試：教師在課堂上設(shè)置相關(guān)的測(cè)試題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)