M2U2 Amy painted a picture（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-四年級英語上學(xué)期同步備課（外研版一起）

M2U2Amypaintedapicture（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-四年級英語上學(xué)期同步備課（外研版一起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版四年級英語上冊M2U2"Amypaintedapicture"。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般過去時的表達(dá)方式，學(xué)會用"Did+動詞原形+其它?"來詢問過去的事情，并用"Yes,shedid./No,shedidn't."來回答。同時，學(xué)生需要掌握本課的生詞和重點句子，如"paintapicture","drawahorse","withthecolors","Didshereally?"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單的日常英語對話，并掌握了一般現(xiàn)在時。本節(jié)課的一般過去時是對之前知識的擴展和運用，學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將已有的知識進(jìn)行鞏固和提高。同時，本節(jié)課的對話內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生需要能夠聽懂、說出一般過去時的句子，并能用英語描述過去的事件。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。在文化意識方面，學(xué)生通過了解不同顏色的表達(dá)方式和繪畫活動，能夠增強對文化差異的認(rèn)識和理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過分析對話內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在語言、文化、思維和學(xué)習(xí)等方面得到全面的提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）一般過去時的句子結(jié)構(gòu)：Did+動詞原形+其它?和Yes,shedid./No,shedidn't.

（2）本課的生詞和短語：paintapicture,drawahorse,withthecolors,Didshereally?等。

（3）描述過去事件的句子表達(dá)：Yesterday,Isawabeautifulpicture.ItwaspaintedbyAmy.Shepaintedahorseandatree.Sheusedred,yellowandbluecolors.Didshereallypaintit?Yes,shedid.

（4）對話內(nèi)容的理解和運用：學(xué)生能夠聽懂、說出并根據(jù)情境運用對話內(nèi)容進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點：

（1）一般過去時的運用：學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時，但對于過去時的理解和運用還存在困難。教師需要通過實例和場景，幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時的句子結(jié)構(gòu)和用法。

（2）生詞和短語的記憶：本節(jié)課的生詞和短語較多，學(xué)生需要通過各種教學(xué)活動，如游戲、歌曲、故事等，幫助記憶和鞏固。

（3）描述過去事件的句子表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語描述過去的事件，包括時間、地點、人物和情節(jié)等。教師可以提供模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和表達(dá)。

（4）對話內(nèi)容的理解和運用：學(xué)生需要能夠理解對話內(nèi)容，并能根據(jù)情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣骱捅磉_(dá)。教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助學(xué)生更好地運用所學(xué)知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和顯示屏，用于展示PPT和教學(xué)材料。

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊，用于鞏固所學(xué)知識。

-教學(xué)卡片，用于活動和游戲。

-畫筆、畫紙等繪畫材料，用于繪畫活動。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容和活動。

-英語歌曲和視頻，用于激發(fā)學(xué)生興趣和鞏固知識點。

-在線英語詞典，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查詢生詞。

4.教學(xué)手段：

-直觀演示法：通過展示圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶知識點。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用英語進(jìn)行交流。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實際應(yīng)用能力。

-游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在游戲中鞏固知識點。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時和描述過去事件做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常英語對話，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時的句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出一般過去時的表達(dá)方式和描述過去事件的句子表達(dá)，強調(diào)重點和難點。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般過去時和描述過去事件展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般過去時和描述過去事件的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與繪畫和描述過去事件相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合繪畫和描述過去事件的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時和描述過去事件的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時和描述過去事件的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括一般過去時的表達(dá)方式、本課的生詞和短語以及描述過去事件的句子表達(dá)。下面將逐一進(jìn)行梳理：

1.一般過去時的表達(dá)方式：

-疑問句：Did+動詞原形+其它?

-否定回答：No,shedidn't.

-肯定回答：Yes,shedid.

2.本課的生詞和短語：

-paintapicture：畫畫

-drawahorse：畫一匹馬

-withthecolors：用這些顏色

-Didshereally?：她真的嗎？

3.描述過去事件的句子表達(dá)：

-Yesterday,Isawabeautifulpicture.：昨天，我看到了一幅美麗的畫。

-ItwaspaintedbyAmy.：它是由艾米畫的。

-Shepaintedahorseandatree.：她畫了一匹馬和一棵樹。

-Sheusedred,yellowandbluecolors.：她使用了紅色、黃色和藍(lán)色。教學(xué)反思與總結(jié)今天上完M2U2"Amypaintedapicture"這課時，我感到十分滿足，但也有一些遺憾?？傮w來說，學(xué)生對一般過去時有了更深刻的理解，能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用新學(xué)的詞匯和句型，這讓我看到了他們在語言學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課堂導(dǎo)入部分運用了學(xué)生們喜歡的動畫片來吸引他們的注意力，這確實讓他們更快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)他們在觀看視頻時過于興奮，以至于在隨后的活動中難以集中注意力。下次，我可能需要調(diào)整導(dǎo)入方式，先讓學(xué)生們平靜下來，再逐漸引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。

其次，在進(jìn)行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，他們更愿意聽別人說而不是自己表達(dá)。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵那些不太主動的學(xué)生，讓他們有機會在課堂上發(fā)言。我可以設(shè)置一些簡單的提問，確保每個人都能夠參與到討論中來。

再來談?wù)勆~和短語的學(xué)習(xí)。雖然學(xué)生們在課堂上能夠記住新學(xué)的詞匯，但在課后不久就忘記了。這讓我認(rèn)識到，我需要找到更有效的方法幫助他們鞏固記憶?；蛟S，我可以讓學(xué)生們在課后制作單詞卡片，或者開展一些詞匯游戲，讓他們在玩樂中復(fù)習(xí)。

最后，我意識到我需要在課后花更多的時間來批改學(xué)生的作業(yè)。雖然我在課堂上進(jìn)行了隨堂練習(xí)，但通過作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒有完全掌握一般過去時的用法。這告訴我，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，給予他們個性化的輔導(dǎo)。課堂在課堂評價方面，我會通過以下幾個方面來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時解決問題。

1.提問：在課堂中，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對一般過去時和描述過去事件的理解和運用。我會針對不同的學(xué)生提出不同難度的問題，以此來了解他們對知識點的掌握程度。

2.觀察：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，以此來了解他們對課堂活動的參與度和理解程度。我會注意觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會設(shè)計一些測試題，讓學(xué)生在課堂上完成，以此來檢查他們對一般過去時和描述過去事件的掌握情況。我會及時批改測試題，了解學(xué)生的正確率，并對錯誤進(jìn)行講解和糾正。

八、作業(yè)評價

在作業(yè)評價方面，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

1.批改作業(yè)：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的答案進(jìn)行仔細(xì)檢查，標(biāo)注出錯誤并給出正確的答案。我會確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到詳細(xì)的批改和反饋。

2.點評作業(yè)：在課堂上，我會選擇一些典型的作業(yè)進(jìn)行點評，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。我會鼓勵做得好的學(xué)生，同時也會指出做得不夠好的學(xué)生的不足，并給出改進(jìn)的建議。

3.反饋作業(yè)：我會及時將作業(yè)的批改和點評反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)效果。我會鼓勵學(xué)生根據(jù)我的反饋進(jìn)行改進(jìn)，并繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：一般過去時

-疑問句：Did+動詞原形+其它?

-否定回答：No,shedidn't.

-肯定回答：Yes,shedid.

②重點詞匯和短語：

-paintapicture：畫畫

-drawahorse：畫一匹馬

-withthecolors：用這些顏色

-Didshereally?：她真的嗎？

③重點句子表達(dá)：

-Yesterday,Isawabeautifulpicture.

-ItwaspaintedbyAmy.

-Shepaintedahorseandatree.

-Sheusedred,yellowandbluecolors.

④板書設(shè)計：

-一般過去時的疑問句結(jié)構(gòu)：Did+動詞原形+其它?

-一般過去時的否定回答和肯定回答：No,shedidn't.和Yes,shedid.

-本課的生詞和短語：paintapicture,drawahorse,withthecolors,Didshereally?

-描述過去事件的句子表達(dá)：Yesterday,Isawabeautifulpicture.ItwaspaintedbyAmy.Shepaintedahorseandatree.Sheusedred,yellowandbluecolors.Didshereallypaintit?Yes,shedid.典型例題講解例題1：

-題目：用一般過去時描述昨天發(fā)生的事情。

-答案：Yesterday,Iplayedsoccerwithmyfriends.Wehadagreattime.

例題2：

-題目：用一般過去時描述上周五的晚餐。

-答案：LastFriday,Ihadadeliciousdinnerwithmyfamily.Weatepizzaandwatchedamovietogether.

例題3：

-題目：用一般過去時描述上周六的活動。

-答案：LastSaturday,Iwenttotheparkwithmydog.Weplayedcatchandwalkedaroundthelake.

例題4：

-題目：用一般過去時描述上個月去動物園的經(jīng)歷。

-答案：Lastmonth,Iwenttothezoowithmyclassmates.Wesawlions,tigers,andbears.Itwassomuchfun!

例題5：

-題目：用一般過去時描述昨天晚上看的電影。

-答案：Lastnight,Iwatchedascarymovie.ItwassointenseandIwasontheedgeofmyseatthewholetime.

例題6：

-題目：用一般過去時描述上周六的舞蹈課。

-答案：LastSaturday,Ihadadanceclass.Welearnedanewroutineandpracticedituntilwegot