2021年秋人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件-第四單元-自然界的水-課題2-水的凈化-

課題2水的凈化第四單元自然界的水人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)

【想一想】洪水過(guò)后，自來(lái)水還沒(méi)恢復(fù)供應(yīng)，只有江河水，這些水能否飲用？【提示】不能直接用來(lái)飲用。1.

了解純水和自然水、硬水與軟水的區(qū)別。3.

逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀(guān)念。2.

初步學(xué)會(huì)過(guò)濾的原理及操作。學(xué)會(huì)常用的檢驗(yàn)硬水與軟水的方法，了解硬水軟化的方法。知識(shí)點(diǎn)

1凈化水的方法純水與自然水純水:是無(wú)色、無(wú)臭、清澈透明的液體，屬于純凈物。天然水:含有不溶性和可溶性雜質(zhì)，呈渾濁，屬于混合物。

【想一想】下面是一杯從池塘里獲得的水，如何對(duì)水進(jìn)行凈化？可溶的雜質(zhì)

不溶的雜質(zhì)微生物

自來(lái)水廠(chǎng)凈水過(guò)程示意圖除去不溶性雜質(zhì)除去可溶性雜質(zhì)，色素、異味用ClO2、Cl2殺細(xì)菌、病毒?；瘜W(xué)變化吸附水中懸浮的雜質(zhì)沉降雜質(zhì)自來(lái)水廠(chǎng)凈水過(guò)程凈化水的方法步驟

凈化程度由低到高沉淀吸附過(guò)濾蒸餾除去水中不溶性雜質(zhì)除去水中不溶性雜質(zhì)除去水中不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)，除去色素和異味除去水中不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)并殺菌消毒探究實(shí)驗(yàn)4-1明礬凈水點(diǎn)擊圖片播放

加入明礬的燒杯中變得澄清。

明礬溶于水后形成的膠狀物吸附雜質(zhì)沉降，可以達(dá)到凈水的目的。觀(guān)看實(shí)驗(yàn)視頻，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。現(xiàn)象：結(jié)論：探究實(shí)驗(yàn)4-2過(guò)濾點(diǎn)擊圖片播放觀(guān)看實(shí)驗(yàn)視頻，思考過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)裝置——過(guò)濾裝置漏斗、燒杯、玻璃棒、鐵架臺(tái)、濾紙一貼：二低：三靠：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁濾紙邊緣低于漏斗邊緣液面低于濾紙邊緣燒杯口緊靠玻璃棒玻璃棒斜靠三層濾紙?zhí)幝┒奉i緊靠燒杯內(nèi)壁注意事項(xiàng)

【思考】在過(guò)濾實(shí)驗(yàn)中，有些同學(xué)得到的液體仍然是渾濁的，請(qǐng)你分析一下可能的原因。【提示】(1)濾紙破損;(2)漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣;(3)儀器不干凈利用活性炭來(lái)吸附水中的雜質(zhì)活性炭具有吸附作用。活性炭不僅可以濾去液體中的不溶性物質(zhì)，還可以吸附掉一些溶解的雜質(zhì)，如:顏色,異味。凈水器原理活性炭?jī)羲疽鈭D簡(jiǎn)易凈水器硬水:含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水。軟水:不含或含較少量可溶性鈣、鎂化合

物的水。知識(shí)點(diǎn)2硬水和軟水探究實(shí)驗(yàn)4-3用肥皂水區(qū)分硬水和軟水

軟水中產(chǎn)生泡沫多

硬水中的鈣離子與肥皂水反應(yīng)，可以用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水。觀(guān)看實(shí)驗(yàn)視頻，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。點(diǎn)擊圖片播放現(xiàn)象：結(jié)論：

使用硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)的麻煩有哪些？浪費(fèi)燃料可能引起爆炸浪費(fèi)肥皂衣服變硬【討論】探究實(shí)驗(yàn)4-4蒸餾點(diǎn)擊圖片播放蒸餾后的水泡沫少蒸餾可以除去水中可溶性雜質(zhì)，降低水的硬度觀(guān)看實(shí)驗(yàn)視頻，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。現(xiàn)象：結(jié)論：降低水的硬度的方法煮沸蒸餾（生活中常用的方法）

軟水與硬水、純水與自然水的比較區(qū)別鑒別關(guān)系硬水軟水純水

自然水沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾含有較多可溶性鈣、鎂化合物不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物加入肥皂水，浮渣少、泡沫多的為軟水；浮渣多、泡沫少的為硬水硬水可以通過(guò)煮沸或蒸餾轉(zhuǎn)化為軟水純凈物，無(wú)色澄清透明混合物，渾濁自然水純水例

水是生命之源，是人類(lèi)生產(chǎn)生活中不可缺少的物質(zhì)。下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是（）A．向水中加入明礬凈水，主要發(fā)生的是化學(xué)變化 B．活性炭可以吸附黃泥水中的泥沙 C．通過(guò)過(guò)濾操作可以把硝酸鉀從它的水溶液中分離出來(lái)D．天然水在人工凈化過(guò)程中，通過(guò)蒸餾操作得到的水是

純凈物連接中考凈化水的方法D素養(yǎng)考點(diǎn)1

例生活中可以使硬水軟化成軟水的常用方法是（）A．沉降 B．消毒 C．煮沸 D．過(guò)濾

連接中考硬水和軟水C

素養(yǎng)考點(diǎn)2

基礎(chǔ)鞏固題1．自來(lái)水生產(chǎn)中起殺菌消毒作用的是（）A．明礬 B．氯氣 C．活性炭 D．氯化鐵

B基礎(chǔ)鞏固題2．靜置、吸附、過(guò)濾、蒸餾等凈化水的操作中，凈化程度最高的是（）A．靜置 B．過(guò)濾 C．蒸餾 D．吸附CD3．水是生命之源，下列關(guān)于水的敘述不正確的是（）A．地球上的水儲(chǔ)量是豐富的，但是可利用的淡水

資源是有限的 B．實(shí)驗(yàn)室用的蒸餾水是凈化程度較高的水 C．用肥皂水可區(qū)分硬水和軟水 D．硬水經(jīng)過(guò)過(guò)濾后就能變成軟水基礎(chǔ)鞏固題4.如圖是簡(jiǎn)易凈水器，其中同時(shí)具有過(guò)濾與吸附作用的是（）A．紗布 B．石英砂 C．小卵石 D．活性炭

D基礎(chǔ)鞏固題B基礎(chǔ)鞏固題5.下列是某同學(xué)進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)的一些做法，其中錯(cuò)誤的是（）A．讓濾紙邊緣低于漏斗口 B．直接向漏斗中傾倒待過(guò)濾的液體 C．讓漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁 D．讓漏斗中液面始終低于濾紙邊緣C能力提升題1．如圖所示，在蒸餾燒瓶中加入幾粒碎瓷片，再加入約1/3體積的自來(lái)水，連接裝置進(jìn)行制取蒸餾水的實(shí)驗(yàn)。下列說(shuō)法不正確的是（

）A．實(shí)驗(yàn)時(shí)，冷凝管應(yīng)該用鐵架臺(tái)夾持固定 B．實(shí)驗(yàn)時(shí)，冷凝管進(jìn)、出水的方向：b進(jìn)a出 C．圖中所示裝置，溫度計(jì)的位置不對(duì)，

水銀球應(yīng)該插入液態(tài)水中D．石棉網(wǎng)的作用是使蒸餾燒瓶均勻受熱，

碎瓷片的作用是防止加熱時(shí)出現(xiàn)暴沸D2．天然水凈化的主要步驟如圖所示。下列說(shuō)法不正確的是（）A．步驟I可除去難溶性固體雜質(zhì) B．步驟II中使用的物質(zhì)可能是活性炭 C．步驟III可殺菌、消毒 D．凈化后的水一定是純水能力提升題3.2018年3月22日是第二十六屆“世界水日”，主題是“借自然之力，護(hù)綠水青山”。風(fēng)光旖旎，景色宜人的恩施大龍?zhí)妒嵌魇┦谐菂^(qū)自來(lái)水廠(chǎng)的水源。自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程如圖所示。（1）請(qǐng)你寫(xiě)出上圖自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中，主要使用的凈水方法有

（任寫(xiě)兩種）（2）在沉淀池中，加入明礬的作用是

；（3）區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是

；

沉降、過(guò)濾加快沉淀的速度肥皂水作業(yè)內(nèi)容教材作業(yè)完成課后“練習(xí)與應(yīng)用”題目自主安排配套練習(xí)冊(cè)練習(xí)題謝謝觀(guān)看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀(guān)，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿(mǎn)足一線(xiàn)需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四