山東省德州市齊河縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試題（本試卷滿分：150分；考試時(shí)間：120分鐘）一、填空（10分）1.古詩(shī)文默寫(xiě)?！磅r衣怒馬少年時(shí)，不負(fù)韶華行且知”，翻閱八下課本，我看見(jiàn)了這樣的“少年”：滿懷著“蒹葭蒼蒼，①____________。所謂伊人，在水一方”（《蒹葭》）的美好追求，擁有著“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”（②王勃《____________》的曠達(dá)胸襟；執(zhí)著著“③____________，____________”（陸游《卜算子·詠梅》）的純潔操守；展現(xiàn)著大鵬南徙時(shí)“水擊三千里，④____________”（莊子《北冥有魚(yú)》）的凌云之姿；遇到不平時(shí)，敢于發(fā)出“嗚呼?、輄___________？____________”（韓愈《馬說(shuō)》）的吶喊：人生逆境中，始終堅(jiān)守“揀盡寒枝不肯棲，⑥____________”的理想；最可貴的是，“少年”能長(zhǎng)存“⑦_(dá)___________，大庇天下寒士俱歡顏”（⑧_______（作者）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的為天下寒士謀溫飽的博大胸懷。少年不老，初心不移，愿每一位同學(xué)，不懼求學(xué)之路的艱苦，歸來(lái)仍是那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的美好少年！【答案】①.白露為霜②.送杜少府之任蜀州③.零落成泥碾作塵④.只有香如故⑤.摶扶搖而上者九萬(wàn)里⑥.其真無(wú)馬邪⑦.其真不知馬也⑧.寂寞沙洲冷⑨.安得廣廈千萬(wàn)間⑩.杜甫【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“露、霜、蜀州、碾、摶、扶搖、沙洲、廈”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。二、閱讀（67分）（一）（13分）閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：①那小伙子正聚精會(huì)神地垂釣，沒(méi)有留意到A在注視著他。②“難道這里可以釣到魚(yú)嗎？”A問(wèn)道。③保爾生氣地回頭看了看。④他看見(jiàn)一個(gè)不相識(shí)的姑娘抓著柳枝，身子幾乎俯到水面上，她上穿領(lǐng)子飾著藍(lán)條的白色水手裝，下著淺灰的短裙子，腳蹬一雙棕色的皮鞋。一雙花邊短襪緊緊地套在她那曬黑了的長(zhǎng)腿上。栗色的頭發(fā)編成了一根粗大的辮子。材料二：①可就是在這樣一個(gè)深夜，卻有一個(gè)人匆匆地在街上行走。②他雙腳不時(shí)陷進(jìn)泥里，遇到特別難走的地方，嘴里罵罵咧咧地吐出幾句臟話。③他走到柯察金家的小屋前，小心翼翼地敲了敲窗框。沒(méi)有人應(yīng)聲。他又敲了敲，比第一次更響些，也更堅(jiān)決些。④保爾正在做夢(mèng)。他夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)似人非人的怪物用機(jī)槍對(duì)著他，他想逃，可是又無(wú)處可逃。那挺機(jī)槍發(fā)出了可怕的響聲。⑤外面還在固執(zhí)地敲著窗子，震得玻璃直響。⑥保爾跳下床，走到窗前，想看看是誰(shuí)在敲。但是，外面只有一個(gè)模糊的人影，根本看不清是誰(shuí)。家里只有他一個(gè)人。母親到他姐姐家去了。他姐夫在一家糖廠開(kāi)機(jī)器。阿爾焦姆在鄰近的村子里當(dāng)鐵匠，靠掄大錘掙飯吃。⑦敲窗的人一定是阿爾焦姆。⑧保爾決定打開(kāi)窗子。⑨“誰(shuí)？”他朝人影問(wèn)了一聲。⑩窗外的人影晃了一下，用壓低了的粗嗓門(mén)說(shuō)：“是我，B?！辈牧先孩僭卺t(yī)院里，阿韋爾巴赫教授坦率地告訴保爾，恢復(fù)視力是不可能的。如果將來(lái)有一天炎癥能夠消失，可以試著給他做做瞳孔手術(shù)。建議他目前先進(jìn)行外科治療，消除炎癥。②他們征求保爾的意見(jiàn)，保爾表示，只要醫(yī)生認(rèn)為是必要的，他都同意。③當(dāng)保爾躺在手術(shù)臺(tái)上，手術(shù)刀割開(kāi)頸部。切除一側(cè)甲狀旁腺的時(shí)候，死神的黑翅膀曾經(jīng)先后三次觸到他身上。然而，保爾的生命力十分頑強(qiáng)。C在外面提心吊膽地守候，手術(shù)過(guò)后，她看見(jiàn)保爾雖然像死人一樣慘白，但是仍然很有生氣，并且像平常一樣，溫柔而安詳。④“你放心好了，小姑娘。要我進(jìn)棺材不那么容易。我還要活下去，而且要大干一場(chǎng)，偏要跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的結(jié)論搗搗亂。他們對(duì)我的病情做的診斷都正確，但是硬說(shuō)我已經(jīng)百分之百地喪失了勞動(dòng)力，那是完全錯(cuò)誤的。咱們還是走著瞧吧?！雹荼枅?jiān)定地選擇了一條道路，決心通過(guò)這條道路回到新生活建設(shè)者的行列。材料四：D慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充滿了他的心。人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃ⅲ慌R終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)?！币ゾo時(shí)間趕快生活，因?yàn)橐粓?chǎng)莫名其妙的疾病，或者一個(gè)意外的悲慘事件，都會(huì)使生命中斷。D懷著這樣的思想，離開(kāi)了。《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選2.對(duì)小說(shuō)理解不正確的一項(xiàng)是（）A.《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。B.這是一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說(shuō)，是理想主義的旗幟與人生的教科書(shū)。C.它真實(shí)地反映作者的一生和前蘇聯(lián)從十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)。D.小說(shuō)熱情歌頌了為祖國(guó)而戰(zhàn)的前蘇聯(lián)年輕一代，展示了他們的成長(zhǎng)歷程和精神風(fēng)貌。3.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.A是冬妮婭，材料一寫(xiě)保爾與冬妮婭的相遇，兩人有共同的理想和目標(biāo)，后來(lái)因?yàn)樘K哈里科被迫分開(kāi)。B.B是阿爾焦姆，他是保爾的哥哥。材料二寫(xiě)出阿爾焦姆打了普羅霍爾替弟弟出氣后躲避通緝的情形。C.C是麗達(dá)，保爾的親密戰(zhàn)友。材料三寫(xiě)保爾在莫斯科?？漆t(yī)院治療時(shí)表現(xiàn)出鋼鐵般的意志。D.D是保爾，材料四是他的內(nèi)心獨(dú)白：人的生命是短暫的，要在有限的生命中發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值。4.下列事件中全跟保爾有關(guān)的一項(xiàng)是（）①因解救朱赫來(lái)，在戰(zhàn)斗中感染傷寒并被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄②教授英國(guó)式拳擊打法③在筑路工作即將結(jié)束時(shí)，得了傷寒和肺炎④試探詢問(wèn)阿爾焦姆對(duì)布爾什維克黨的看法⑤被繁重的肅反工作擊倒了⑥由發(fā)電車轉(zhuǎn)到機(jī)車庫(kù)工作⑦在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，頭部受重傷⑧幫忙把偷來(lái)的槍藏進(jìn)樹(shù)林里躲過(guò)搜捕⑨全身癱瘓，產(chǎn)生了自殺念頭A.①③⑤⑨ B.①②⑦⑧ C.③⑤⑧⑨ D.④⑦⑧⑨5.學(xué)校正在開(kāi)展海報(bào)主題征集活動(dòng)，下面是《鋼鐵是怎樣煉成的》一張宣傳海報(bào)。請(qǐng)你結(jié)合保爾·柯察金的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從下面詞語(yǔ)中選擇一個(gè)作為這張海報(bào)的主題，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。堅(jiān)強(qiáng)倔強(qiáng)消沉疾病【答案】2.C3.D4.A5.示例：為保爾設(shè)計(jì)的海報(bào)主題詞是堅(jiān)強(qiáng)。保爾即使雙目失明，全身癱瘓，仍舊拿起筆從事創(chuàng)作。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前，表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。C.小說(shuō)真實(shí)而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區(qū)的廣闊生活畫(huà)卷，塑造了以保爾·柯察金為代表的一代英雄的光輝形象，并非前蘇聯(lián)從十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)；故選C?！?題詳解】本題考查人物形象和故事情節(jié)。A.結(jié)合材料一第④段“她上穿領(lǐng)子飾著藍(lán)條的白色水手裝，下著淺灰的短裙子，腳蹬一雙棕色的皮鞋。一雙花邊短襪緊緊地套在她那曬黑了的長(zhǎng)腿上。栗色的頭發(fā)編成了一根粗大的辮子”可知，A是冬妮婭，這是保爾和冬妮婭第一次相遇的場(chǎng)景，后來(lái)因?yàn)閮蓚€(gè)人理想和目標(biāo)的不同而分開(kāi)；B.根據(jù)“他走到柯察金家的小屋前，小心賈翼地敲了敲窗框，沒(méi)有人答應(yīng)，他又敲了一遍，比第一次更響、更堅(jiān)決”的內(nèi)容可知，選段寫(xiě)的是朱赫來(lái)為了躲避追捕來(lái)到保爾的家里的情形；C.根據(jù)“在外面提心吊膽地守候，手術(shù)過(guò)后，她看見(jiàn)保爾雖然像死人一樣慘白，但是仍然很有生氣，并且像平常一樣，溫柔而安詳”可知，C是達(dá)雅，此情節(jié)為保爾在莫斯科?？漆t(yī)院治療時(shí)的情形；故選D?！?題詳解】本題考查故事情節(jié)。保爾的主要人生經(jīng)歷為：少年時(shí)期，因往神父家面團(tuán)上撒煙末被開(kāi)除，因解救朱赫來(lái)被捕入獄；參軍時(shí)期，因大腿受傷，傷寒高燒不退，師長(zhǎng)犧牲，奮力前進(jìn)，被彈片炸傷腦袋；工地時(shí)期，在極其惡劣的條件下筑路，因得了大葉性肺炎兼腸傷寒被護(hù)送回家；病榻上的斗爭(zhēng)，雙腿癱瘓，只有右手能動(dòng)，后又失明，創(chuàng)作小說(shuō)，保爾重返戰(zhàn)斗隊(duì)伍。因此①③⑤⑦⑨都與保爾有關(guān)，②是朱赫來(lái)教授英國(guó)式拳擊法，④是朱赫來(lái)試探詢問(wèn)阿爾焦姆對(duì)布爾什維克黨的看法，⑥朱赫來(lái)由發(fā)電車轉(zhuǎn)到機(jī)車庫(kù)工作，⑧哥哥阿爾焦姆幫忙把偷來(lái)的槍藏進(jìn)樹(shù)林里躲過(guò)搜捕；故選A?！?題詳解】本題考查人物形象。結(jié)合海報(bào)內(nèi)容可知，海報(bào)中保爾躺在床上，手拿硬紙板的框子，正在進(jìn)行創(chuàng)作，可知描述的是1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，在硬紙板做成框子上創(chuàng)作小說(shuō)，保爾拿起新的武器，開(kāi)始了新的生活。體現(xiàn)出保爾堅(jiān)強(qiáng)不屈、樂(lè)觀積極、勇往直前的品質(zhì)，因此可以選擇“堅(jiān)強(qiáng)”“倔強(qiáng)”等詞語(yǔ)。示例：為保爾設(shè)計(jì)的海報(bào)主題詞是倔強(qiáng)。保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍然不向命運(yùn)屈服，克服種種困難，拿起創(chuàng)作這個(gè)新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開(kāi)始了新的生活。表現(xiàn)了保爾鋼鐵般的意志、倔強(qiáng)不屈的剛毅精神。（二）（9分）望江南·超然臺(tái)①作蘇軾春未老。風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上望，半壕②春水一城花。煙雨暗千家。寒食③后，酒醒卻咨嗟④。休對(duì)故人思故國(guó)⑤，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。[注釋]①超然臺(tái)：筑在密州（今山東諸城）北城上，登臺(tái)可眺望全城。②壕：護(hù)城河。③寒食：節(jié)令。舊時(shí)清明前一天（一說(shuō)二天）為寒食節(jié)。④咨嗟：嘆息、慨嘆。⑤故國(guó)：這里指故鄉(xiāng)、故園。6.下列對(duì)詩(shī)歌的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“望江南”是詞牌名，“超然臺(tái)作”是題目，與《登幽州臺(tái)歌》均是詠史題材。B.蘇軾有“詩(shī)神”之稱，其詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表。C.寒食節(jié)禁煙火，有祭掃、踏青、秋千、蹴鞠、斗雞等習(xí)俗。D.詩(shī)人寫(xiě)景，把春日里不同時(shí)空的色彩變幻，用明暗相襯的手法傳神地表達(dá)出來(lái)。7.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，上片寫(xiě)景運(yùn)用了襯托手法，請(qǐng)結(jié)合句子加以分析。8.對(duì)這首詞的情感，主要有兩種說(shuō)法：一種是落寞惆悵，一種是超然灑脫。請(qǐng)結(jié)合“且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華”兩句，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.A7.從“春未老”寫(xiě)起，寫(xiě)春風(fēng)、春柳、春水、春花尚未老去，充滿春意，生機(jī)勃勃；同是也是針對(duì)自己老大無(wú)成所寫(xiě)，春未老而人空老，“以樂(lè)景襯哀情”；寄寓詩(shī)人有家難回、有志難酬的無(wú)奈與惆悵。8.示例：我同意第二種說(shuō)法。這首詞中詞人為擺脫思鄉(xiāng)之苦，用“茶”“詩(shī)”“酒”排遣苦悶，使自己進(jìn)入“超然”的境界。“詩(shī)酒趁年華”表達(dá)了詞人豁達(dá)樂(lè)觀，超然灑脫的思想感情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。A.《望江南·超然臺(tái)作》一詞上片寫(xiě)景，下片抒情，通過(guò)描繪春日景象和作者感情、神態(tài)的復(fù)雜變化，寄寓了作者對(duì)有家難回、有志難酬的無(wú)奈與悵惘，同時(shí)表達(dá)了作者豁達(dá)超脫的襟懷，因此并不屬于詠史題材；故選A?！?題詳解】本題考查寫(xiě)作手法。結(jié)合“風(fēng)細(xì)柳斜斜”“半壕春水一城花”可知，春風(fēng)柔和、春柳隨風(fēng)起舞，春水微微閃動(dòng)，春花繽紛綻放，以春風(fēng)、春柳、春水、春花，將眼前圖景鋪排開(kāi)來(lái)，滿城春光，生機(jī)勃勃，正是映照了“春未老”一句；然而“春未來(lái)”而“人先老”，結(jié)合一句“詩(shī)酒趁年華”可知，作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)作詩(shī)醉酒都要趁著年華尚在，那么建功立業(yè)更應(yīng)當(dāng)趁著年華尚在，如今春意尚盎然，人卻先老去，可見(jiàn)明艷歡快的春景反襯詩(shī)人有家難回、有志難酬的無(wú)奈與悵惘，正是“以樂(lè)景襯哀情”的寫(xiě)作手法?！?題詳解】本題考查詞句和主旨的理解?！扒覍⑿禄鹪囆虏瑁?shī)酒趁年華”的意思是：姑且點(diǎn)上新火來(lái)烹煮一杯剛采的新茶，作詩(shī)醉酒都要趁年華尚在啊。結(jié)合“休對(duì)故人思故國(guó)”可知，一方面，作者為擺脫思鄉(xiāng)之苦，借煮茶來(lái)作為對(duì)故國(guó)思念之情的自我排遣，“詩(shī)酒趁年華”，則進(jìn)一步申明：必須超然物外，忘卻塵世間一切，而抓緊時(shí)機(jī)，借詩(shī)酒以自?shī)省Ｖ链?，?shī)人進(jìn)入了“超然”的最高境界，可見(jiàn)詞人超然灑脫的思想感情；另一方面結(jié)合“寒食后，酒醒卻容嗟。休對(duì)故人思故國(guó)”可知，寒食過(guò)后，正是清明節(jié)，應(yīng)當(dāng)返鄉(xiāng)掃墓，但是，此時(shí)卻欲歸而歸不得?！扒覍⑿禄鹪囆虏?。詩(shī)酒趁年華”正是寫(xiě)作者為擺脫思鄉(xiāng)之苦，借煮茶來(lái)作為對(duì)故國(guó)思念之情的自我排遣，既隱含著詞人落寞惆悵、難以解脫的苦悶，寄寓了作者對(duì)故國(guó)、故人不絕如縷的思念之情。示例：我同意第一種說(shuō)法。清明時(shí)節(jié)，詞人欲歸不得，只能煮茶、作詩(shī)和飲酒來(lái)派遣內(nèi)心的惆悵孤寂以及對(duì)家鄉(xiāng)故人不絕如縷的思念之情，因此“且將新火試新茶”隱含著詞人難以解脫的苦悶。（三）（15分）材料一晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境、不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！薄短一ㄔ从洝饭?jié)選材料二：大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸?！洞蟮乐幸病饭?jié)選材料三：故至安之世，法如朝露純樸不散①心無(wú)結(jié)怨口無(wú)煩言。故車馬不疲弊于遠(yuǎn)路，旌旗不亂②于大澤，萬(wàn)民不失命于寇戎③，雄駿④不創(chuàng)壽⑤于旗幢⑥；豪杰不著⑦名于圖書(shū)，不錄功于盤(pán)盂⑧，記年之牒⑨空虛?！俄n非子·大體》節(jié)選注釋：①散：雜亂。②亂。紛亂。③寇戎：這里指入侵的外敵。④雄駿：這里指勇士。⑤創(chuàng)壽。這里是夭折的意思。⑧幢（chuáng）：這里指將帥的旗子。⑦著：寫(xiě)。⑧盤(pán)盂：青銅用具，先秦時(shí)常在上面鑄文字，記錄功名。⑨記年之牒：這里指史冊(cè)。9.下列加點(diǎn)字的意思全部相同的一組是（）A.忽逢桃花林枯木逢春逢兇化吉B.芳草鮮美鮮為人知光鮮亮麗C.講信修睦明修棧道不修邊幅D.男有分入木三分安分守己10.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹＃〝嗳帲┓ㄈ绯都儤悴簧⑿臒o(wú)結(jié)怨口無(wú)煩言11.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.記，一種文體，有碑記、游記、雜記等之分?！短一ㄔ从洝肥恰短一ㄔ丛?shī)并序》前面的小序，因語(yǔ)言清新，想象新穎，故以“記”為題單獨(dú)成篇。B.“黃發(fā)垂髫”指老人小孩，是借代修辭?！敖z竹”“巾幗”“烽煙”也是同樣的用法。C.“女有歸”中“歸”指女子出嫁，古代女子滿了15歲（及笄之年），即已到結(jié)婚年齡。D.“故人不獨(dú)親其親”中第一個(gè)“親”為意動(dòng)用法?！败囻R不疲弊于遠(yuǎn)路”和“大道之行也，天下為公”分別是省略句和判斷句。12.請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)“豪杰不著名于圖書(shū)，不錄功于盤(pán)盂，記年之牒空虛”的意思。13.三則材料均表現(xiàn)了人類對(duì)理想社會(huì)的美好追求：《桃花源記》描寫(xiě)了理想境界之美，《大道之行也》描寫(xiě)了和諧之美，《韓非子·大體》描寫(xiě)了法治社會(huì)之美。請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析具體美在何處。（每則材料只選擇一處分析）【答案】9.A10.法如朝露/純樸不散/心無(wú)結(jié)怨/口無(wú)煩言11.D12.英雄豪杰不把名字記錄在圖書(shū)上，不把戰(zhàn)功銘刻在盤(pán)盂上，國(guó)家編年的史冊(cè)無(wú)事可記。13.示例：陶淵明想象的“世外桃源”表現(xiàn)為自然環(huán)境之美，如“有良田、美池、桑竹之屬”；表現(xiàn)為民風(fēng)淳樸之美，如“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”；表現(xiàn)為生活安康之美，心情舒暢：“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”?？鬃幼非蟮摹按笸鐣?huì)”表現(xiàn)為百姓和諧友愛(ài)之美，如“人不獨(dú)親其親”；還表現(xiàn)為百姓安居樂(lè)業(yè)之美，如男有分，女有歸。韓非子為我們描繪了一幅法治社會(huì)的美好圖景，在“至安之世”中，有人心平和之美，如“心無(wú)結(jié)怨，口無(wú)煩言”；有世無(wú)戰(zhàn)亂之美，如“旌旗不亂于大澤”等?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的意思。A.相同，都是“遇到”的意思；B.新鮮/少/鮮艷；C.培養(yǎng)/修建/修飾；D.職分/表示深度的單位/本分；故選A。【10題詳解】本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來(lái)分析劃分停頓。句意：法制好比早晨的露水那樣純潔質(zhì)樸而不散漫，人們的心里沒(méi)有積聚難解的怨恨，人們的口中沒(méi)有憤憤不平的言論?！胺ㄈ绯丁敝髦^賓齊全，后邊斷開(kāi)；“純樸不散”是補(bǔ)語(yǔ)；“心無(wú)結(jié)怨”“口無(wú)煩言”是并列的兩個(gè)短語(yǔ)，寫(xiě)人們的態(tài)度，中間要斷開(kāi)。故斷為：法如朝露/純樸不散/心無(wú)結(jié)怨/口無(wú)煩言。【11題詳解】本題考查文學(xué)、文化常識(shí)和詞句分析。D.“車馬不疲弊于遠(yuǎn)路”句子成分齊全，不是活略句，是被動(dòng)句；故選D?！?2題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞：著名，記錄名字；于，在；錄功，銘記戰(zhàn)功；之，的；牒，史冊(cè)；虛，無(wú)。【13題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)題干中的提示：《桃花源記》描寫(xiě)了理想境界之美，《大道之行也》描寫(xiě)了和諧之美，《韓非子·大體》描寫(xiě)了法治社會(huì)之美，結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析具體美在何處即可。材料一《桃花源記》中，桃花源是陶淵明想象中的理想境界之美?！巴恋仄綍?，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”，描寫(xiě)了優(yōu)美的自然環(huán)境。“阡陌交通，雞犬相聞”“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”，社會(huì)安定，人人自得其樂(lè)，可見(jiàn)人們生活安康，心情舒暢?！氨阋€家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”，人們熱情好客，可見(jiàn)民風(fēng)淳樸。材料二，《大道之行也》體現(xiàn)了孔子追求的“大同社會(huì)”和諧之美?！叭瞬华?dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”，人人都會(huì)受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了人們之間的和諧友愛(ài)。“男有分，女有歸”，表明每個(gè)人都有自己的職業(yè)與職責(zé)，做到安居樂(lè)業(yè)?！柏洂浩錀売诘匾?，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”表現(xiàn)的是貨盡其用，人盡其力。韓非子為我們描繪了一幅法治社會(huì)的美好圖景，在“至安之世”中，“法如朝露，純樸不散。心無(wú)結(jié)怨，口無(wú)煩言”意思是：法制好比早晨的露水那樣純潔質(zhì)樸而不散漫，人們的心里沒(méi)有積聚難解的怨恨，人們的口中沒(méi)有憤憤不平的言論，體現(xiàn)了法制質(zhì)樸、人心平和之美。“旌旗不亂于大澤，萬(wàn)民不失命于寇戎”，山野川澤中沒(méi)有盜賊，人們不受到外敵的侵犯，可見(jiàn)社會(huì)安定，沒(méi)有戰(zhàn)亂。【點(diǎn)睛】參考譯文：材料一東晉太元年間，有個(gè)武陵人靠捕魚(yú)為生。（一次漁人）沿著小溪?jiǎng)澊?，往前行，忘記了路程多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，中間沒(méi)有別的樹(shù)木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對(duì)此感到非常驚異。(漁人)又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個(gè)小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進(jìn)入。起初洞口很狹窄，僅能容一個(gè)人通過(guò)。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開(kāi)闊敞亮了。只見(jiàn)土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹(shù)竹林之類。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）能互相聽(tīng)到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來(lái)來(lái)往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂(lè)。（桃花源的人）一見(jiàn)漁人，竟然大為驚奇，問(wèn)他是從哪里兒來(lái)的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請(qǐng)到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)客人，都來(lái)打聽(tīng)消息。（他們）自己說(shuō)他們的祖先（為了）躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問(wèn)（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。這個(gè)漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說(shuō)他知道的事情，（他們）聽(tīng)了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來(lái)款待他。漁人居住了幾天，告辭離開(kāi)。這里面的人告訴他說(shuō)：“（這里的情況）不值得對(duì)外界的人說(shuō)啊！”材料二在大道施行的時(shí)候，天下是公共的。選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求信用，培養(yǎng)和睦氣氛。因此人們不僅僅敬愛(ài)自己的父母，疼愛(ài)自己的子女，要使老年人有終老的保障，中年人能夠發(fā)揮自己的才能，為社會(huì)效力，幼童能順利成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人，老而無(wú)夫的人，幼而無(wú)父的人，老而無(wú)子的人，有殘疾而不能做事的人都能得到供養(yǎng)。男子要有職業(yè)，女子要及時(shí)婚配。材料三所以治理得最好的社會(huì)，法制好比早晨的露水那樣純潔質(zhì)樸而不散漫，人們的心里沒(méi)有積聚難解的怨恨，人們的口中沒(méi)有憤憤不平的言論。所以，車馬沒(méi)有遠(yuǎn)途奔跑的勞累，旌旗沒(méi)有兵敗大澤的紛亂，民眾不會(huì)因?yàn)橥鈹城址付鴨拭?，勇士不夭折在將軍的?zhàn)旗之下；英雄豪杰不把名字記錄在圖書(shū)上，不把戰(zhàn)功銘刻在盤(pán)盂上，國(guó)家編年的史冊(cè)無(wú)事可記。（四）（6分）裝入山川美景的“語(yǔ)文課本封面”何以刷屏？①近日，“一不小心拍到語(yǔ)文課本封面”話題火爆網(wǎng)絡(luò)。起初，有網(wǎng)友將自己拍攝的家鄉(xiāng)美景套上語(yǔ)文書(shū)封面模板，讓人直呼“適配度拉滿”。隨后，各地網(wǎng)友紛紛進(jìn)行二次創(chuàng)作，多地文旅部門(mén)也借這種形式推介當(dāng)?shù)氐男忝里L(fēng)光。②北京故宮、杭州西湖、安徽黃山、南京長(zhǎng)江大橋、濟(jì)南大明湖……裝入山川美景的“語(yǔ)文課本封面”何以刷屏，并引來(lái)跟風(fēng)自制潮？③首先，網(wǎng)友拍攝的每一處家鄉(xiāng)美景，都是各具特色的好風(fēng)景，能生動(dòng)地傳達(dá)出人們對(duì)美的理解，承載著人們對(duì)更多“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的憧憬。④其次，“語(yǔ)文課本封面”讓美景多了份詩(shī)畫(huà)相融的意境，也讓美景所在之地瞬間披上了一圈光環(huán)，極大滿足了人們表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的愿望，助力了各地對(duì)自己的宣傳。⑤另外，近年來(lái)，數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展，自媒體創(chuàng)作愈加便利，社交平臺(tái)廣泛應(yīng)用……時(shí)代發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，讓“語(yǔ)文課本封面”制作更簡(jiǎn)便，傳播更廣泛，影響更深遠(yuǎn)。⑥“語(yǔ)文課本封面”火爆網(wǎng)絡(luò)的原因很多，________。⑦“語(yǔ)文課本封面”啟迪了人們對(duì)語(yǔ)文更生動(dòng)的理解。有網(wǎng)友評(píng)論道：“‘一不小心拍到語(yǔ)文課本封面’后，我才發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文課本早在學(xué)生時(shí)代就帶我行了萬(wàn)里路，但當(dāng)時(shí)只忙著埋頭苦讀，刷題‘趕路’，沒(méi)有細(xì)細(xì)品味。如今親眼看過(guò)了不少祖國(guó)美景，我才更體會(huì)到了‘語(yǔ)文’的浪漫?！雹唷罢Z(yǔ)文課本封面”喚起了人們對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)更充沛的熱愛(ài)。評(píng)論區(qū)里有人觸景生情，想回老家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；有人心生羨慕，計(jì)劃“跟著課本去旅行”。誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好，誰(shuí)不夸咱祖國(guó)美，熱愛(ài)之情溢滿屏幕，澆灌著人們的心田。⑨“語(yǔ)文課本封面”激發(fā)了人們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更強(qiáng)烈的自信。它蘊(yùn)含的文化之美詩(shī)意十足，國(guó)風(fēng)濃郁，帶給人們美好體驗(yàn)的同時(shí)，讓人油然生發(fā)出強(qiáng)烈的自豪感。⑩當(dāng)然，“語(yǔ)文課本封面”的網(wǎng)絡(luò)熱度將來(lái)也許會(huì)下降，但是它折射出的人們對(duì)美的熱愛(ài)、對(duì)文化的親近和對(duì)家國(guó)的深情，不僅不會(huì)降溫，反而還會(huì)持續(xù)升溫。期待更多山川美景以“語(yǔ)文課本封面”的方式記錄和展示給更多人，期待多些“語(yǔ)文課本封面”這樣富有創(chuàng)意的文旅宣傳，讓更多人欣賞到祖國(guó)的山河錦繡，感受到祖國(guó)的地大物博，認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深，進(jìn)而增強(qiáng)文化自信，厚植家國(guó)情懷。（取材于《北京晚報(bào)》《羊城晚報(bào)》）14.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.在第⑥段的橫線處應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)“啟下”的內(nèi)容，如“帶來(lái)的影響也很多”。B.本文結(jié)構(gòu)示意圖為：C.“語(yǔ)文課本封面”網(wǎng)絡(luò)熱度將來(lái)一定會(huì)持續(xù)不斷地升溫。D.文章多處引用網(wǎng)友的話，正是借助網(wǎng)絡(luò)的力量增強(qiáng)作者的自信。15.多地文旅部門(mén)紛紛推出某省某市版“語(yǔ)文課本封面”，各地要利用好這波“流量”，宣傳“高顏值”的同時(shí)，還要注意哪些要素？【答案】14.B15.突顯文化特色；體現(xiàn)家國(guó)情懷；創(chuàng)新表現(xiàn)形式【解析】【14題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和寫(xiě)作思路。A.根據(jù)⑦段“‘語(yǔ)文課本封面’啟迪了人們對(duì)語(yǔ)文更生動(dòng)的理解”，第⑧段“‘語(yǔ)文課本封面’喚起了人們對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)更充沛的熱愛(ài)”和第⑨段“‘語(yǔ)文課本封面’激發(fā)了人們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更強(qiáng)烈的自信”可知，談的都是“語(yǔ)文課本封面”對(duì)人們影響的積極因素，可概括補(bǔ)寫(xiě)為：帶來(lái)的積極影響也很多，并非“帶來(lái)的影響也很多”；C.結(jié)合第⑩段“當(dāng)然，‘語(yǔ)文課本封面’的網(wǎng)絡(luò)熱度將來(lái)也許會(huì)下降”可知，“語(yǔ)文課本封面”網(wǎng)絡(luò)熱度并不一定會(huì)持續(xù)不斷地升溫；D.結(jié)合第⑦段“‘一不小心拍到語(yǔ)文課本封面’后，我才發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文課本早在學(xué)生時(shí)代就帶我行了萬(wàn)里路……如今親眼看過(guò)了不少祖國(guó)美景，我才更體會(huì)到了‘語(yǔ)文’的浪漫”可知，網(wǎng)友的評(píng)論證明了“‘語(yǔ)文課本封面’啟迪了人們對(duì)語(yǔ)文更生動(dòng)的理解”，第⑧段“有人觸景生情，想回老家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；有人心生羨慕，計(jì)劃‘跟著課本去旅行’”可知，網(wǎng)友的評(píng)論證明了“語(yǔ)文課本封面”喚起了人們對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)更充沛的熱愛(ài)?？梢?jiàn)文章多處引用網(wǎng)友的話，是為了用事實(shí)證明“語(yǔ)文課本封面”帶來(lái)的積極影響，并非了為增強(qiáng)作者的自信；故選B?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)③段“網(wǎng)友拍攝的每一處家鄉(xiāng)美景，都是各具特色的好風(fēng)景，能生動(dòng)地傳達(dá)出人們對(duì)美的理解，承載著人們對(duì)更多‘詩(shī)和遠(yuǎn)方’的憧憬”和第⑦段“‘語(yǔ)文課本封面’啟迪了人們對(duì)語(yǔ)文更生動(dòng)的理解”，第⑨段“它蘊(yùn)含的文化之美詩(shī)意十足，國(guó)風(fēng)濃郁，帶給人們美好體驗(yàn)的同時(shí)，讓人油然生發(fā)出強(qiáng)烈的自豪感”，第⑩段“期待多些‘語(yǔ)文課本封面’這樣富有創(chuàng)意的文旅宣傳……認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深”可知，應(yīng)當(dāng)注意突顯文化特色；根據(jù)④段“極大滿足了人們表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的愿望，助力了各地對(duì)自己的宣傳”，第⑧段“‘語(yǔ)文課本封面’喚起了人們對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)更充沛的熱愛(ài)……誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好，誰(shuí)不夸咱祖國(guó)美，熱愛(ài)之情溢滿屏幕”，第⑩段“期待多些‘語(yǔ)文課本封面’這樣富有創(chuàng)意的文旅宣傳 ，讓更多人欣賞到祖國(guó)的山河錦繡，感受到祖國(guó)的地大物博，認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深，進(jìn)而增強(qiáng)文化自信，厚植家國(guó)情懷”可知，應(yīng)當(dāng)注意體現(xiàn)家國(guó)情懷；根據(jù)⑤段“數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展，自媒體創(chuàng)作愈加便利，社交平臺(tái)廣泛應(yīng)用……時(shí)代發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，讓‘語(yǔ)文課本封面’制作更簡(jiǎn)便，傳播更廣泛，影響更深遠(yuǎn)”和⑩段“它折射出的人們對(duì)美的熱愛(ài)、對(duì)文化的親近和對(duì)家國(guó)的深情，不僅不會(huì)降溫，反而還會(huì)持續(xù)升溫”可知，應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)新表現(xiàn)形式。（五）（24分）算盤(pán)李森祥①陳老師個(gè)子很高。他常穿一件灰布中山裝，兩個(gè)肩膀瘦塌塌的，背脊骨卻像竹竿一般直。②他講課時(shí)，一只手搭在課桌上，另一只手的指縫夾住一支粉筆。他的手掌展開(kāi)后，奇大，白白的，筋凸出來(lái)，薄薄的像菜刀。一堂課結(jié)束時(shí)，他粉筆一丟，兩手掌合住，相互擦一擦，沙沙的。那聲音很像剃頭師在刮布上刮剃刀。③陳算盤(pán)是老師的綽號(hào)，村里人都這么叫他。④這陳老師是塊活算盤(pán)，經(jīng)他手教出來(lái)的學(xué)生，個(gè)個(gè)算盤(pán)珠上走得了馬。的的得得，的的的得得得，珠子炒黃豆一般響成一氣。⑤上課時(shí)，老師不敲鐘，不吹哨。他的頭從橫梁內(nèi)移出來(lái)，腳就從樓梯上下來(lái)，咯——咚聲比上樓時(shí)響，弄得祠堂里回聲很大，學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)了。到他下最后一級(jí)樓梯，我們已經(jīng)坐好。⑥老師自己不開(kāi)伙食，一個(gè)學(xué)生家輪伙一天。村里人都對(duì)輪伙有興趣。駐隊(duì)干部、農(nóng)業(yè)技術(shù)員及來(lái)往過(guò)客，都吃輪伙。老師輪伙有個(gè)規(guī)矩：辦伙的人家，桌子上不能有魚(yú)肉。他說(shuō)腸胃不好，吃魚(yú)肉容易鬧肚子。不上魚(yú)肉，光蘿卜青菜，一般人家又過(guò)意不去，有學(xué)生家長(zhǎng)再三和他說(shuō)，他松了口，說(shuō)是一定要添菜，一碗豆腐足矣。⑦老師吃飯時(shí)，自帶一只搪瓷面盆碗。吃完一天，晚飯碗一歇下，他就掏出一只老式的牛皮票夾，點(diǎn)出糧票、鈔票，用一只菜碗底壓在桌子上，然后打招呼說(shuō)：辛苦你們了。學(xué)生家長(zhǎng)客氣說(shuō)：交什么伙食費(fèi)？老師回話：規(guī)矩，規(guī)矩。⑧有一天，老師很認(rèn)真地要我們這個(gè)年級(jí)的同學(xué)上他住的閣樓里去看看。祠堂有閣樓，老師的房間就在閣樓里。我們心里一下子興奮起來(lái)，這就是說(shuō)：老師要教我們珠算課了。按老師的慣例，開(kāi)始教哪個(gè)年級(jí)的珠算，就讓哪個(gè)年級(jí)上他閣樓里走一趟。這已經(jīng)成了他的一種固定儀式。⑨我們排著隊(duì)，很小心很緊張地往樓梯上邁步，一步步邁得很慢。我腳底心軟綿綿的，好像踩著的不是樓梯板，而是踩在老師的身上。進(jìn)了閣樓，老師讓我們輪流在他的藤椅上坐一下。⑩我們都坐過(guò)藤椅后，老師才打開(kāi)了樟木箱。樟木箱內(nèi)掀出的一股陳年樟氣，在小閣樓內(nèi)左右彌漫。這有些辣有些釅釅的氣息滲得我的鼻子忽大忽小的，我拼命憋著，才沒(méi)打出噴嚏來(lái)。?老師搬出來(lái)一樣物件，很重。他小心地將物件平放在條桌上，解開(kāi)包布，是一塊算盤(pán)。老師對(duì)我們招招手，很慎重地說(shuō)：你們來(lái)摸摸！我們就過(guò)去摸摸，一摸我就瞪大了眼睛，原來(lái)是塊石算盤(pán)。它不光算珠是石的，連排檔、盤(pán)松也是石的。這是一塊雕出來(lái)的石算盤(pán)。它能算嗎？能算。老師看著我們?nèi)^(guò)后，將左手按在算盤(pán)上，大拇指一勾，咯得數(shù)聲脆響，打出一排珠子，是一、二、三、四、五、六、七、八、九。老師說(shuō)：你們看住了，只見(jiàn)他薄大的手掌一翻，手指頭彈開(kāi)，瞬時(shí)，就有鹽鍋里爆黃豆般的聲音炸出來(lái)，一串串地在我們耳邊滾。一會(huì)兒工夫，聲音沒(méi)了，算盤(pán)上的一至九珠子就調(diào)了個(gè)頭，成了九、八、七、六、五、四、三、二、一。?同學(xué)都咂著嘴，耳朵鳥(niǎo)翅般彈得筆挺。老師說(shuō)：你們能夠像我剛才這般不歇力地打一遍，那就可以在滾了的油鍋里用手指彈出一顆花生米來(lái)。經(jīng)老師這么一說(shuō)，我們就更加驚呆了。我心里想，到哪一天才能學(xué)到這一手絕技呢？老師的話是真的，他手指尖上的老繭，比我爺爺指根的老繭厚。?石算盤(pán)聲音響過(guò)的第二日，老師開(kāi)始教我們打算盤(pán)，一塊特制的大算盤(pán)掛在黑板上，這是老師自己動(dòng)手做的。黃楊木的珠子，足有碗底那么大。珠桿上扎著雞毛，用來(lái)固定珠子。他用左手去推珠子時(shí)，腳尖掂起來(lái)。他規(guī)定我們，一律用左手撥珠子。他說(shuō)：右手是握筆的，怎么能打算盤(pán)呢？左手打出來(lái)，右手記，這才正確。這樣，我們那一帶打算盤(pán)的，只要看他開(kāi)哪只手?？吹介_(kāi)右手的，就有人說(shuō)：這是野路子，不正宗的。?老師教我們珠算，幾乎是突擊性的，天天學(xué)。那些天，村莊里能聽(tīng)到東一片西一片的算盤(pán)聲。晚上的時(shí)候，這聲音伴了多少人進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)呢……?那些天，老師的心情就顯得很輕松，有了一種安慰的、很知足的神態(tài)。16.請(qǐng)概括陳老師的有關(guān)事件。陳老師的講課習(xí)慣→________→陳老師在學(xué)生家輪伙，不吃魚(yú)肉且給伙食費(fèi)→②________→③________17.賞析以下句子，完成表格。角度示例表達(dá)效果外貌描寫(xiě)他常穿一件灰布中山裝，兩個(gè)肩膀瘦塌塌的，背脊骨卻像竹竿一般直。②____________①____________③____________的的得得，的的的得得得，珠子炒黃豆一般響成一氣。④____________⑤____________只見(jiàn)他薄大手掌一翻，手指頭彈開(kāi)，瞬時(shí)，就有鹽鍋里爆黃豆般的聲音炸出來(lái)，一串串地在我們耳邊滾。⑥____________比喻18.“算盤(pán)”在全文中有什么作用？19.文末“那些天，老師的心情就是得很輕松”的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20.請(qǐng)你結(jié)合下面材料，談?wù)勚樗阍诳萍几叨劝l(fā)達(dá)的今天是否還有必要傳承。材料：2013年12月4日晚，中國(guó)珠算在通過(guò)聯(lián)合國(guó)教科文組織的審議后，正式被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，這是我國(guó)第30項(xiàng)被列為非遺的項(xiàng)目。珠算是我國(guó)古代的重大發(fā)明，伴隨我們經(jīng)歷了1800多年的漫長(zhǎng)歲月。它以簡(jiǎn)便的計(jì)算工具和獨(dú)特的數(shù)理內(nèi)涵，被譽(yù)為“世界上最古老的計(jì)算機(jī)”?！敬鸢浮?6.①.上課時(shí)，老師不敲鐘，不吹哨；②.陳老師領(lǐng)我們參觀他住的閣樓并向我們展示他的絕技；③.陳老師教我們打算盤(pán)。17.①.比喻②.生動(dòng)形象地表現(xiàn)出陳老師的又瘦又高、挺拔的特點(diǎn)。突出陳老師的知識(shí)分子形象。③.擬聲詞④.生動(dòng)傳神地描繪了陳校長(zhǎng)的學(xué)生們打算盤(pán)的情態(tài)，富有動(dòng)感，更具感染力。⑤.動(dòng)作描寫(xiě)⑥.“翻”“彈開(kāi)”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出陳老師打算盤(pán)的熟練自然，出神入化，表現(xiàn)出陳老師打算盤(pán)技藝的高超。18.全文圍繞陳老師的“算盤(pán)”來(lái)寫(xiě)，是文章的線索；點(diǎn)明主旨，作者借算盤(pán)寫(xiě)出老師對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，贊美了陳老師教學(xué)本領(lǐng)高超；構(gòu)思新穎，視角別致，感染力強(qiáng)。19.陳老師教授我們珠算后，我們天天學(xué)，隨時(shí)隨地學(xué)，勤奮刻苦的練習(xí)。陳老師對(duì)自己的育人成果感到欣慰、滿足和自豪。20.示例：我認(rèn)為珠算必須傳承。中國(guó)珠算是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，我們有責(zé)任也有義務(wù)挖掘它的價(jià)值，將其傳承下去，使其煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。同時(shí)，珠算具有教育和啟智的功能，可以培養(yǎng)對(duì)數(shù)的認(rèn)知和興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。所以不能丟失?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的梳理和概括。結(jié)合題干“陳老師講課習(xí)慣”可知，對(duì)應(yīng)文章第②段“他講課時(shí)，一只手搭在課桌上，另一只手的指縫夾住一支粉筆……那聲音很像剃頭師在刮布上刮剃刀”，“陳老師在學(xué)生家輪伙，不吃魚(yú)肉且給伙食費(fèi)”可知對(duì)應(yīng)文章第⑥段“老師自己不開(kāi)伙食，一個(gè)學(xué)生家輪伙一天……他說(shuō)腸胃不好，吃魚(yú)肉容易鬧肚子”，第⑦段“吃完一天，晚飯碗一歇下，他就掏出一只老式的牛皮票夾，點(diǎn)出糧票、鈔票，用一只菜碗底壓在桌子上”可知，①應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)第③段到第⑤段內(nèi)容，②和③對(duì)應(yīng)第⑧段到第?段；第一空，結(jié)合第⑤段“上課時(shí)，老師不敲鐘，不吹哨……到他下最后一級(jí)樓梯，我們已經(jīng)坐好”可概括出為：上課時(shí)，老師不敲鐘，不吹哨；第二空，結(jié)合第⑧段“有一天，老師很認(rèn)真地要我們這個(gè)年級(jí)的同學(xué)上他住的閣樓里去看看”，第?段“你們看住了，只見(jiàn)他薄大的手掌一翻……一會(huì)兒工夫，聲音沒(méi)了，算盤(pán)上的一至九珠子就調(diào)了個(gè)頭，成了九、八、七、六、五、四、三、二、一”，第?段“經(jīng)老師這么一說(shuō)，我們就更加驚呆了。我心里想，到哪一天才能學(xué)到這一手絕技呢”可概括出：陳老師領(lǐng)我們參觀他住的閣樓并向我們展示他的絕技；第三空，結(jié)合第?段“石算盤(pán)聲音響過(guò)的第二日，老師開(kāi)始教我們打算盤(pán)，一塊特制的大算盤(pán)掛在黑板上，這是老師自己動(dòng)手做的……他說(shuō)：右手是握筆的，怎么能打算盤(pán)呢？左手打出來(lái)，右手記，這才正確”可概括出：陳老師教我們打算盤(pán)?！?7題詳解】本題考查詞句賞析。（1）結(jié)合“他常穿一件灰布中山裝，兩肩膀瘦塌塌的，背脊骨卻像竹竿一般直”中“肩膀瘦塌塌的”可見(jiàn)陳老師身形瘦高，結(jié)合“背脊骨卻像竹竿一般直”可知，此句運(yùn)用了比喻的修辭，把陳老師的背脊骨比作“竹竿”，形象地表現(xiàn)出陳老師的又瘦又高、挺拔的特點(diǎn)，結(jié)合“灰布中山裝”可知，突出陳老師的知識(shí)分子形象；（2）結(jié)合“的的得得，的的的得得得”可知，這是在模擬算盤(pán)中的算珠活動(dòng)的聲音，因此屬于擬聲詞，結(jié)合“珠子炒黃豆一般響成一氣”可知此處用擬聲詞，生動(dòng)傳神地描摹了學(xué)生們打算盤(pán)時(shí)算盤(pán)響動(dòng)的聲音，富有動(dòng)感和節(jié)奏感，增加了文章語(yǔ)言的感染力；（3）“只見(jiàn)他薄大的手掌一翻，手指頭彈開(kāi)”中的“彈”和“翻”兩個(gè)動(dòng)詞可以看出，句子采用了動(dòng)作描寫(xiě)，“翻”“彈開(kāi)”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出陳老師打算盤(pán)的熟練自然，出神入化，表現(xiàn)出陳老師技藝的高超。結(jié)合“瞬時(shí)，就有鹽鍋里爆黃豆般的聲音炸出來(lái)”運(yùn)用比喻，把打算盤(pán)的聲音比作“鹽鍋里爆黃豆”的聲音，更是形象表現(xiàn)了陳老師打算盤(pán)速度快?！?8題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。結(jié)合第③段“陳算盤(pán)是老師的綽號(hào)”，第④段“這陳老師是塊活算盤(pán)，經(jīng)他手教出來(lái)的學(xué)生，個(gè)個(gè)算盤(pán)珠上走得了馬”，第⑧段“按老師的慣例，開(kāi)始教哪個(gè)年級(jí)的珠算，就讓哪個(gè)年級(jí)上他閣樓里走一趟”，第?段“原來(lái)是塊石算盤(pán)……一會(huì)兒工夫，聲音沒(méi)了，算盤(pán)上的一至九珠子就調(diào)了個(gè)頭，成了九、八、七、六、五、四、三、二、一”，第?段“石算盤(pán)聲音響過(guò)的第二日，老師開(kāi)始教我們打算盤(pán)，一塊特制的大算盤(pán)掛在黑板上”以及標(biāo)題“算盤(pán)”可知，“算盤(pán)”貫穿了整篇文章的始終，這是文章的線索，構(gòu)思新穎別致；結(jié)合第③段“陳算盤(pán)是老師的綽號(hào)，村里人都這么叫他”，第④段“這陳老師是塊活算盤(pán)，經(jīng)他手教出來(lái)的學(xué)生，個(gè)個(gè)算盤(pán)珠上走得了馬”，第?段“只見(jiàn)他薄大的手掌一翻，手指頭彈開(kāi)，瞬時(shí)，就有鹽鍋里爆黃豆般的聲音炸出來(lái)，一串串地在我們耳邊滾。 一會(huì)兒工夫，聲音沒(méi)了，算盤(pán)上的一至九珠子就調(diào)了個(gè)頭，成了九、八、七、六、五、四、三、二、一”可知“算盤(pán)”中飽含了對(duì)陳老師算盤(pán)技術(shù)的高超，專業(yè)能力的優(yōu)秀；結(jié)合第?段“我們就過(guò)去摸摸，一摸我就瞪大了眼睛，原來(lái)是塊石算盤(pán)……老師看著我們?nèi)^(guò)后，將左手按在算盤(pán)上，大拇指一勾，咯得數(shù)聲脆響，打出一排珠子……老師說(shuō)：你們看住了，只見(jiàn)他薄大的手掌一翻，手指頭彈開(kāi)……一會(huì)兒工夫，聲音沒(méi)了，算盤(pán)上的一至九珠子就調(diào)了個(gè)頭，成了九、八、七、六、五、四、三、二、一”，第?段“你們能夠像我剛才這般不歇力地打一遍，那就可以在滾了的油鍋里用手指彈出一顆花生米來(lái)。經(jīng)老師這么一說(shuō)，我們就更加驚呆了”，第?段“他說(shuō)：右手是握筆的，怎么能打算盤(pán)呢？左手打出來(lái)，右手記，這才正確”可見(jiàn)，陳老師在教學(xué)生們打算盤(pán)之前，先讓學(xué)生們接觸，然后展示，最后再實(shí)踐，還教導(dǎo)孩子們正確的方法，可見(jiàn)陳老師的教學(xué)本領(lǐng)高超；結(jié)合第?段“這樣，我們那一帶打算盤(pán)的，只要看他開(kāi)哪只手?？吹介_(kāi)右手的，就有人說(shuō)：這是野路子，不正宗的”可見(jiàn)，陳老師對(duì)孩子們潛移默化的影響是深遠(yuǎn)的。從而點(diǎn)明了文章的主旨?！?9題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合第?段“那些天，村莊里能聽(tīng)到東一片西一片的算盤(pán)聲。晚上的時(shí)候，這聲音伴了多少爺們父親們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)呢”說(shuō)明我們晚上也在學(xué)打算盤(pán)，看到我們這么努力，這么刻苦勤奮，結(jié)合第?段“有了一種安慰，很知足的神態(tài)”可知，老師感到很欣慰、滿足和自豪。所以“那些天，老師的心情就顯得很輕松”。【20題詳解】本題考查開(kāi)放性試題。結(jié)合材料“珠算是我國(guó)古代的重大發(fā)明，伴隨我們經(jīng)歷了1800多年的漫長(zhǎng)歲月”“簡(jiǎn)便的計(jì)算工具和獨(dú)特的數(shù)理內(nèi)涵”可知珠算具有悠久的歷史，承載著中華民族的文化和智慧。示例：我認(rèn)為珠算不能丟失。珠算，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。珠算文化涵蓋了與珠算相關(guān)的數(shù)學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)教育、應(yīng)用技術(shù)及智能開(kāi)發(fā)等內(nèi)容，在文學(xué)、歷史、音樂(lè)、美術(shù)等相關(guān)文化領(lǐng)域也有一定的作用。珠算適用面廣，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和實(shí)用性。所以要傳承下去。三、應(yīng)用（13分）八年級(jí)5班正在開(kāi)展“以和為貴”的主題班會(huì)，請(qǐng)你參與。21.下面是班長(zhǎng)的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完善相關(guān)內(nèi)容。中國(guó)是一個(gè)有著五千年發(fā)展史的文明古國(guó)。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心和精髓，“和”文化在中國(guó)_________流長(zhǎng)（比喻歷史悠久，根基深厚），蘊(yùn)含著天人合一的宇宙觀、協(xié)和萬(wàn)邦的國(guó)際觀、和而不同的社會(huì)觀、人心和善的道德觀。_________，_________的故事告訴我們“和”是謙讓寬容，是尊重合作③_________，_________的成語(yǔ)告訴我們“和”是融洽的相處，是同心協(xié)力共渡難關(guān)；“_________，小人同而不和”告訴我們?nèi)穗H交往的方式和對(duì)待世界的哲學(xué)態(tài)度。（1）請(qǐng)你為加點(diǎn)字注音，補(bǔ)充完整成語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。①精髓_________②_________流長(zhǎng)③_________（2）請(qǐng)你補(bǔ)全下面橫線上的內(nèi)容。故事：_________，_________成語(yǔ)：_________，__________________，小人同而不和22.下面是“致遠(yuǎn)組”搜集到的名言，“和”的含義和其他三項(xiàng)不同的是（）A.致中和，天地位焉，萬(wàn)物育焉?！抖Y記·中庸》B.克明俊德，以親九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，協(xié)和萬(wàn)邦?！渡袝?shū)·堯典》C.風(fēng)日清和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。《徐元杰·湖上》D.各美其美，方有個(gè)性；美人之美，自能和諧。（費(fèi)孝通的主張）23.活動(dòng)中，有些意見(jiàn)存在分歧，需要全班討論。5班全體同學(xué)起草擬定以下“班級(jí)議事規(guī)則”，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)兩條，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明。5班班級(jí)議事規(guī)則（1）要勇于為班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極發(fā)表自己的看法。（2）__________________________________（3）__________________________________（4）議事結(jié)果民主決定，少數(shù)服從多數(shù)?！敬鸢浮?1.①.suǐ②.源遠(yuǎn)③.分號(hào)；④.六尺巷⑤.將相和⑥.和睦相處⑦.和衷共濟(jì)⑧.君子和而不同22.C23.①.認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，合理分析他人建議。②.互相尊重，就事論事，不要口不擇言?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查字音、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）①精髓（jīngsuǐ）：精氣真髓，比喻事物的精華；②源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（yuányuǎnliúcháng）：河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)。?這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻歷史悠久，根底深厚；③結(jié)合“……的故事告訴我們‘和’是謙讓寬容，是尊重合作””……的成語(yǔ)告訴我們‘和’是融洽的相處，是同心協(xié)力共渡難關(guān)；……告訴我們?nèi)穗H交往的方式和對(duì)待世界的哲學(xué)態(tài)度”可知，本段三個(gè)句子為并列關(guān)系，構(gòu)成排比，在有逗號(hào)的情況下，其間用“分號(hào)”隔開(kāi)。（2）結(jié)合“……的故事告訴我們‘和’是謙讓寬容，是尊重合作”可知，要補(bǔ)充體現(xiàn)“謙讓寬容，尊重合作”的故事，例如補(bǔ)充六尺巷、將相和、孔融讓梨等；六尺巷：這個(gè)故事講述了宰相張英的家人與鄰居吳家因?yàn)檎氐臓?zhēng)執(zhí)，張英通過(guò)寫(xiě)詩(shī)勸導(dǎo)家人退讓，最終兩家各自后退三尺，形成了一條六尺寬的巷子。這個(gè)故事體現(xiàn)了寬容、謙讓和鄰里和諧的傳統(tǒng)美德，成為鄰里之間和睦相處的典范。將相和：戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)舍人藺相如奉命出使秦國(guó)，不辱使命，完璧歸趙，所以被封了上大夫；又陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池之會(huì)，使趙王免受秦王侮辱。趙王為表彰藺相如的功勞，封藺相如為上卿。老將廉頗認(rèn)為自己戰(zhàn)無(wú)不勝，攻無(wú)不克，藺相如只不過(guò)是一介文弱書(shū)生，只有口舌之功卻比他官大，對(duì)此心中很是不服，所以屢次對(duì)人說(shuō)：“以后讓我見(jiàn)了他，必定會(huì)羞辱他?！碧A相如知道此事后以國(guó)家大局為重，請(qǐng)病假不上朝，盡量不與他相見(jiàn)。后來(lái)廉頗得知藺相如此舉完全是以國(guó)家大局為重，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。之后兩人和好開(kāi)始盡心盡力的輔佐趙王治理國(guó)家?？兹谧尷妫嚎兹谑菛|漢末年著名的文學(xué)家，他是孔子的后代，從小就受到了良好的家庭教育，養(yǎng)成了謙讓、有禮的品質(zhì)。在他四歲的時(shí)候，一次家庭聚會(huì)中，父親買(mǎi)了一些梨子，特地揀了一個(gè)最大的梨子給孔融。然而，孔融卻選擇了最小的梨子，并解釋說(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該吃小的梨，大梨應(yīng)該留給哥哥們。”這一舉動(dòng)讓在場(chǎng)的人都為之感動(dòng)，孔融的謙讓精神成為了后人學(xué)習(xí)的典范。結(jié)合“……的成語(yǔ)告訴我們‘和’是融洽的相處，是同心協(xié)力共渡難關(guān)”可知，要補(bǔ)充體現(xiàn)“融洽”“同心協(xié)力”的成語(yǔ)，例如：和睦相處、和衷共濟(jì)、和氣致祥等；和睦相處：意思指彼此融洽地相處。和衷共濟(jì)：比喻同心協(xié)力，克服困難。和氣致祥：指氣氛和諧友好，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。結(jié)合“小人同而不和”可知，此空填寫(xiě)：君子和而不同。意思：君子可以與他周圍保持和諧融洽的氛圍，但他對(duì)待任何事情都持有自己的獨(dú)立見(jiàn)解，而不是人云亦云，盲目附和；小人則沒(méi)有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，雖然常和他人保持一致，但實(shí)際并不講求真正的和諧貫通。【22題詳解】本題考查句子的理解。A.句意為：達(dá)到了中和，天地就會(huì)各安其位，萬(wàn)物便生長(zhǎng)發(fā)育了。從中可知“和”有“和諧、中和”之意；B.句意為：發(fā)揚(yáng)才智美德，使家族親密和睦，家族和睦以后，又辨明百官的善惡。百官的善惡辨明了，又使各諸部落協(xié)調(diào)和順。從中可知“