蘇教版六年級科學(xué)下冊學(xué)習(xí)筆記

蘇教版六年級科學(xué)下冊學(xué)習(xí)筆記一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版六年級科學(xué)下冊，主要包括第五章“空氣與生命”和第六章“物質(zhì)的變化”兩部分。第五章主要介紹了空氣的成分、氣壓與海拔的關(guān)系以及空氣對生命的影響等內(nèi)容。第六章則重點講述了物質(zhì)的變化，包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)化，以及化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解空氣的成分和氣壓與海拔的關(guān)系，認識到空氣對生命的重要性。2.讓學(xué)生掌握物質(zhì)的三態(tài)變化以及化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：空氣的成分比例、氣壓與海拔的關(guān)系、物質(zhì)變化的本質(zhì)。2.教學(xué)重點：實驗操作技能、科學(xué)思維的培養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準備1.教具：氣壓計、海拔計、實驗儀器等。2.學(xué)具：筆記本、實驗記錄表、教科書等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個海拔高度變化對呼吸影響的實例，引發(fā)學(xué)生對空氣與生命關(guān)系的思考。2.新課導(dǎo)入：介紹空氣的成分，講解氣壓與海拔的關(guān)系。3.實驗操作：學(xué)生分組進行實驗，觀察物質(zhì)的三態(tài)變化。4.知識拓展：講解化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別。5.課堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)。六、板書設(shè)計1.空氣的成分：氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體等。2.氣壓與海拔的關(guān)系：氣壓隨海拔升高而減小。3.物質(zhì)的三態(tài)變化：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)化。4.化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別：化學(xué)變化有新物質(zhì)，物理變化沒有新物質(zhì)。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）空氣的成分有哪些？它們在空氣中的比例是多少？（2）氣壓與海拔的關(guān)系是什么？請舉例說明。（3）物質(zhì)的三態(tài)變化有哪些？它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如何？（4）化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是什么？請舉例說明。2.答案：（1）空氣的成分有氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體等，它們在空氣中的比例大致為：氮氣78%，氧氣21%，二氧化碳0.03%，稀有氣體0.97%。（2）氣壓與海拔的關(guān)系是：氣壓隨海拔升高而減小。例如，珠穆朗瑪峰頂部的氣壓遠低于海平面。（3）物質(zhì)的三態(tài)變化有：固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)，液態(tài)→固態(tài)→氣態(tài)，氣態(tài)→液態(tài)→固態(tài)。（4）化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是：化學(xué)變化有新物質(zhì)，物理變化沒有新物質(zhì)。例如，燃燒是一種化學(xué)變化，而冰融化是一種物理變化。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實驗和講解，使學(xué)生了解了空氣的成分、氣壓與海拔的關(guān)系，以及物質(zhì)的變化。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與實驗，課堂氛圍良好。但在知識點拓展方面，部分學(xué)生對化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。拓展延伸：可以組織學(xué)生進行空氣成分的調(diào)查，了解生活中的空氣污染源，并提出相應(yīng)的防治措施。同時，鼓勵學(xué)生進行小發(fā)明、小制作等實踐活動，將所學(xué)知識運用到實際生活中。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.空氣的成分：氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體等，它們在空氣中的比例大致為：氮氣78%，氧氣21%，二氧化碳0.03%，稀有氣體0.97%。2.氣壓與海拔的關(guān)系：氣壓隨海拔升高而減小。例如，珠穆朗瑪峰頂部的氣壓遠低于海平面。3.物質(zhì)的三態(tài)變化：固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)，液態(tài)→固態(tài)→氣態(tài)，氣態(tài)→液態(tài)→固態(tài)。4.化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別：化學(xué)變化有新物質(zhì)，物理變化沒有新物質(zhì)。例如，燃燒是一種化學(xué)變化，而冰融化是一種物理變化。二、重點細節(jié)補充和說明1.空氣的成分：（1）氮氣：占空氣體積的78%，無色無味，不易燃燒，對生物呼吸作用不大。（2）氧氣：占空氣體積的21%，無色無味，支持燃燒和生物呼吸，對人體至關(guān)重要。（3）二氧化碳：占空氣體積的0.03%，無色無味，不支持燃燒，對人體有一定毒性。（4）稀有氣體：占空氣體積的0.97%，無色無味，不支持燃燒，對生物呼吸作用不大。2.氣壓與海拔的關(guān)系：（1）氣壓：指大氣對單位面積的壓力，海拔越高，大氣壓強越小。（2）海拔：指地面某一點相對于平均海平面的高度。（3）氣壓與海拔的關(guān)系：隨著海拔的升高，大氣壓強逐漸減小，這是因為海拔越高，大氣層厚度越薄，單位面積上承受的大氣分子數(shù)越少。3.物質(zhì)的三態(tài)變化：（1）固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)：例如，冰融化成水，水蒸發(fā)成水蒸氣。（2）液態(tài)→固態(tài)→氣態(tài)：例如，水結(jié)冰成冰，冰融化成水。（3）氣態(tài)→液態(tài)→固態(tài)：例如，水蒸氣凝結(jié)成水滴，水結(jié)冰成冰。4.化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別：（1）化學(xué)變化：有新物質(zhì)的變化，如燃燒、腐爛、酸堿中和等。（2）物理變化：沒有新物質(zhì)的變化，如冰融化、水蒸發(fā)、切割、打磨等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解空氣成分、氣壓與海拔關(guān)系以及物質(zhì)變化時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，結(jié)合適當?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學(xué)生的注意力，增強課堂的趣味性。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，提問：“空氣中的氧氣對我們有什么作用？”“氣壓與海拔的關(guān)系在生活中有哪些應(yīng)用？”“物質(zhì)變化過程中，有哪些現(xiàn)象是我們需要注意的？”等。4.情景導(dǎo)入：通過一個與空氣和生命相關(guān)的情景，如登山過程中呼吸困難的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對空氣與生命關(guān)系的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課涉及的知識點較多，應(yīng)在保證講解清晰的基礎(chǔ)上，盡量簡潔明了地呈現(xiàn)每個知識點，避免冗長的講解。2.教學(xué)方法：在講解過程中，運用實驗、圖片、動畫等多種教學(xué)手段，增強學(xué)生的直觀感受，提高課堂效果。3.課堂互動：注重課堂提問和討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的參與度和積極性。4.