北師大美文三年級(jí)教案激發(fā)孩子閱讀熱情

北師大美文三年級(jí)教案激發(fā)孩子閱讀熱情教案：激發(fā)孩子閱讀熱情教學(xué)內(nèi)容：本課教材選用北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元“激發(fā)孩子閱讀熱情”主題文章。本單元包括《小攝影師》、《司馬光》、《不懂就要問(wèn)》、《臥薪嘗膽》四篇文章。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受故事人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.了解故事情節(jié)，理解故事中人物的品質(zhì)；2.培養(yǎng)學(xué)生朗讀、感悟能力，提高閱讀理解水平；教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解故事中人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。重點(diǎn)：朗讀感悟，提高閱讀理解水平。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教材；2.PPT；3.學(xué)習(xí)用品（筆記本、文具等）。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過(guò)講述一個(gè)有趣的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣；二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自主閱讀教材中的文章，了解故事情節(jié)；2.學(xué)生通過(guò)閱讀，思考文章中人物的品質(zhì)，做好筆記。三、課堂討論（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)文章中人物品質(zhì)的理解；2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，深入剖析故事人物的品質(zhì)，提高閱讀理解水平。四、感悟分享（5分鐘）1.學(xué)生自愿分享自己對(duì)文章的感悟和心得；2.教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)閱讀的重要性。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多閱讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：激發(fā)孩子閱讀熱情1.故事情節(jié)2.人物品質(zhì)3.閱讀感悟作業(yè)設(shè)計(jì)：一、填空題：1.《小攝影師》講述了一個(gè)關(guān)于（）的故事。2.司馬光小時(shí)候，有一次和小朋友一起（），他表現(xiàn)出了（）的品質(zhì)。3.《不懂就要問(wèn)》這篇文章告訴我們，遇到不懂的問(wèn)題應(yīng)該（）。二、閱讀理解：1.越王勾踐在敗給吳國(guó)后，采取了什么措施來(lái)復(fù)仇？2.文章中體現(xiàn)了勾踐的哪種品質(zhì)？課后反思及拓展延伸：拓展延伸：教師可以推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的閱讀材料，如兒童文學(xué)、歷史故事、科普讀物等，引導(dǎo)學(xué)生多樣化閱讀，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，可以組織一些閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)分享、閱讀比賽等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元“激發(fā)孩子閱讀熱情”主題文章。這個(gè)單元包含了《小攝影師》、《司馬光》、《不懂就要問(wèn)》、《臥薪嘗膽》四篇文章。這些文章都具有豐富的情節(jié)和鮮明的人物形象，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀感知故事情節(jié)，理解人物品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括三個(gè)方面：1.了解故事情節(jié)，理解故事中人物的品質(zhì)；2.培養(yǎng)學(xué)生朗讀、感悟能力，提高閱讀理解水平；其中，第三個(gè)目標(biāo)是本節(jié)課的核心目標(biāo)，也是最重要的目標(biāo)。教師需要通過(guò)各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們的閱讀熱情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)閱讀感知故事情節(jié)，理解人物品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。難點(diǎn)則是如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀深入理解人物品質(zhì)，從而達(dá)到激發(fā)閱讀興趣的目的。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，教師需要準(zhǔn)備教材、PPT以及學(xué)習(xí)用品（如筆記本、文具等）。其中，PPT上可以展示與文章相關(guān)的人物形象、故事情節(jié)等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀教材中的文章，了解故事情節(jié)，通過(guò)閱讀，思考文章中人物的品質(zhì)，做好筆記。3.課堂討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)文章中人物品質(zhì)的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，深入剖析故事人物的品質(zhì)，提高閱讀理解水平。4.感悟分享：學(xué)生自愿分享自己對(duì)文章的感悟和心得，教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)閱讀的重要性。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)可以圍繞本節(jié)課的主題“激發(fā)孩子閱讀熱情”展開(kāi)，將文章、人物品質(zhì)、閱讀感悟等關(guān)鍵信息呈現(xiàn)在黑板上，方便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.填空題：學(xué)生通過(guò)填空，回顧文章情節(jié)和人物品質(zhì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.閱讀理解：學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，提高閱讀理解能力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在講述故事情節(jié)時(shí)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到故事的緊張氣氛；在講解人物品質(zhì)時(shí)，可以使用溫和的語(yǔ)調(diào)，傳達(dá)出對(duì)人物的贊美之情。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用開(kāi)放式提問(wèn)和封閉式提問(wèn)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。開(kāi)放式提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的思維，封閉式提問(wèn)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)講述一個(gè)與文章主題相關(guān)的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。故事可以來(lái)源于教材、生活實(shí)際或者教師自己編寫(xiě)。同時(shí)，教師需要注意故事的趣味性和教育性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，確保文章內(nèi)容具有一定的趣味性和教育性。同時(shí)，要注意文章難度的適中，過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜的內(nèi)容都容易導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。2.教學(xué)目標(biāo)：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要明確具體、可操作的目標(biāo)，使學(xué)生能夠清楚地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡，使課堂氣氛流暢自然。在討論環(huán)節(jié)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。