北師大三年級下冊認識李時珍

北師大三年級下冊認識李時珍一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大三年級下冊《品德與社會》第五單元“生活中的科學”第二章“科學家與發(fā)明”的第一節(jié)“李時珍與《本草綱目》”。本節(jié)課主要介紹了明朝醫(yī)藥學家李時珍編撰的《本草綱目》以及他在醫(yī)學領域的貢獻。二、教學目標1.讓學生了解李時珍的生平事跡，知道他是《本草綱目》的作者，了解這部藥物學巨著的地位和影響。2.通過學習李時珍的精神品質，培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探究的精神。3.學會通過查閱資料、訪問、調查等途徑收集信息，提高學生的社會實踐能力。三、教學難點與重點重點：了解李時珍的生平事跡及《本草綱目》的主要內容。難點：理解并體會李時珍執(zhí)著的探究精神和為科學獻身的偉大情懷。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）教師通過播放李時珍的紀錄片，讓學生初步了解李時珍的生平事跡，引導學生思考：你們知道這位醫(yī)藥學家嗎？他有什么突出貢獻？2.新課導入（10分鐘）（1）李時珍是哪個朝代的人？（2）他編撰的《本草綱目》是什么書？（3）這部書在我國醫(yī)學史上有什么地位？3.內容講解（10分鐘）教師詳細講解李時珍的生平事跡，重點講解他在醫(yī)學領域的貢獻，引導學生學習他勇于探究、為科學獻身的精神。4.實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）學生分組討論，每組選擇一種草藥，通過查閱資料、訪問、調查等途徑了解這種草藥的特性、功效以及藥用價值，并做好記錄。5.成果展示（5分鐘）每組派代表分享他們調查的成果，其他學生和老師對他們的成果進行評價。6.課堂小結（5分鐘）六、板書設計板書設計如下：李時珍《本草綱目》醫(yī)學巨著執(zhí)著的探究精神為科學獻身七、作業(yè)設計1.請簡要介紹李時珍的生平事跡。答案：李時珍（15181593）是明朝著名醫(yī)藥學家，他歷時27年編撰完成了《本草綱目》，是我國藥物學史上的一部巨著。2.請談談你對李時珍精神的認識。答案：李時珍精神是指他執(zhí)著的探究精神、為科學獻身的精神以及嚴謹的治學態(tài)度。這種精神值得我們學習和傳承。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過介紹李時珍的生平事跡，讓學生了解了他為醫(yī)學事業(yè)作出的貢獻，以及他身上所展現出的執(zhí)著的探究精神和為科學獻身的情懷。課堂上，學生通過實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了動手動腦的能力，提高了社會實踐能力。課后，學生通過作業(yè)設計，進一步鞏固了課堂所學內容，并對李時珍精神有了更深入的認識。拓展延伸：1.學生可以進一步查閱資料，了解《本草綱目》的其他內容，如草藥的分類、藥物的配伍等。2.學生可以嘗試種植一些草藥，了解它們的生長過程，進一步感受大自然的神奇。3.學生可以參觀當地的草藥園或藥店，了解更多的草藥知識，感受中醫(yī)藥文化的魅力。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.李時珍的生平事跡：關注李時珍的成長過程，特別是他編撰《本草綱目》的背景和動機，以及他在此過程中所展現出的執(zhí)著和堅韌。2.《本草綱目》的內容：詳細介紹《本草綱目》的結構、收錄的草藥種類、藥物配方等，以及這部書籍對后世的影響和地位。3.李時珍的精神品質：重點關注李時珍在科學研究中的探究精神、勇于實踐的精神，以及為科學事業(yè)獻身的情懷。二、重點細節(jié)的補充和說明1.李時珍的生平事跡李時珍（15181593）是明朝著名醫(yī)藥學家，他出生在一個醫(yī)學世家，從小就對醫(yī)學產生濃厚興趣。在他年輕的時候，他發(fā)現當時醫(yī)學界流行的藥物書籍存在著許多錯誤和不足，這激發(fā)了他編撰一部準確、全面的藥物學巨著的決心。于是，他開始廣泛收集資料，深入研究藥物學，歷時27年編撰完成了《本草綱目》。2.《本草綱目》的內容《本草綱目》是我國藥物學史上的一部巨著，共有52卷，收錄了1892種草藥，其中包括了植物、動物、礦物等各類草藥。書中詳細描述了草藥的形態(tài)、生長環(huán)境、采集時間、藥用部位、功效和藥物配方等信息，為后世的醫(yī)學研究和臨床應用提供了寶貴的資料。3.李時珍的精神品質李時珍在編撰《本草綱目》的過程中，展現出了執(zhí)著的探究精神和為科學獻身的情懷。他不畏艱辛，勇于實踐，親自實地考察，驗證藥物的療效，甚至親自嘗試草藥，以獲得第一手資料。他的嚴謹治學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神，為后世樹立了榜樣。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解李時珍的生平事跡時，教師應采用生動、富有感染力的語言，以吸引學生的注意力。在講述《本草綱目》的內容時，教師可以適當地提高語調，以強調草藥的重要性和價值。3.課堂提問：教師應針對學生的認知水平，設計富有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考。例如，在講解李時珍的生平事跡時，可以提問：“你們覺得李時珍為什么要編撰《本草綱目》？”在講解《本草綱目》的內容時，可以提問：“這部書在我國醫(yī)學史上有什么地位？”4.情景導入：為了激發(fā)學生的興趣，教師可以采用播放紀錄片的方式進行情景導入。通過紀錄片，讓學生初步了解李時珍的生平事跡，引發(fā)學生對李