Unit 3 Environmental Protection Using Language 教案-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊計

Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguage教案-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit3，主題是“EnvironmentalProtectionUsingLanguage”。本節(jié)課的內(nèi)容包括詞匯學習、語法講解、閱讀理解和寫作練習。

詞匯方面，學生將學習與環(huán)境保護相關的詞匯，如recycling（回收）、carbonfootprint（碳足跡）、carbonneutral（碳中和）等。這些詞匯與學生的生活密切相關，能夠幫助他們在日常生活中更好地關注和參與環(huán)?；顒印?/p>

語法方面，本節(jié)課將重點講解非謂語動詞的用法。非謂語動詞在英語中非常重要，能夠使句子更加簡潔明了。學生通過對非謂語動詞的學習，能夠更好地理解和運用英語句子結(jié)構(gòu)。

閱讀理解方面，本節(jié)課將提供一篇關于環(huán)境保護的文章，學生需要通過閱讀理解文章內(nèi)容，回答相關問題。這有助于提高學生的閱讀理解能力，同時讓他們更深入地了解環(huán)保的重要性。

寫作練習方面，學生將根據(jù)提供的環(huán)保話題，撰寫一篇短文。這有助于提高學生的寫作能力，同時讓他們更好地表達自己對環(huán)保的看法和觀點。

總體來說，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識緊密聯(lián)系，旨在提高學生的英語綜合運用能力，同時讓他們更加關注環(huán)境保護問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習環(huán)境保護相關詞匯和語法知識，提高學生的語言運用能力；通過閱讀環(huán)保文章，培養(yǎng)學生的文化意識，讓他們了解環(huán)保的重要性；通過寫作練習，提高學生的思維品質(zhì)，讓他們能夠更好地表達自己的觀點；通過學習策略的指導，幫助學生掌握有效的學習方法，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

在本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了環(huán)境保護的基本概念和重要性，同時也掌握了一些基本的英語詞匯和語法知識。這些知識為本節(jié)課的學習打下了一定的基礎，使學生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對環(huán)境保護這一主題有一定的興趣，他們關心自己的生活環(huán)境，希望能夠為環(huán)境保護做出貢獻。在英語學習方面，部分學生具有較強的語言表達能力，能夠準確地運用詞匯和語法知識進行交流；而另一些學生則可能在這方面存在一定的困難，需要更多的指導和練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在本節(jié)課的學習中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：

（1）詞匯記憶：環(huán)境保護相關的詞匯較為專業(yè)和抽象，學生可能難以記憶和運用。

（2）語法運用：非謂語動詞的用法較為復雜，學生可能難以理解和運用。

（3）閱讀理解：環(huán)保文章可能包含一些復雜的信息和觀點，學生可能難以準確理解和把握。

（4）寫作表達：學生可能難以用英語準確地表達自己的觀點和看法。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學中采取相應的策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機等。

2.課程平臺：使用學校的在線學習平臺，如Moodle或Blackboard。

3.信息化資源：環(huán)境保護相關的在線文章、視頻、圖片等，用于輔助教學。

4.教學手段：任務型教學、合作學習、小組討論等。

5.教材：高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊。

6.教具：環(huán)保主題的詞匯卡片、語法練習冊等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguage》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過環(huán)境污染的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索環(huán)境保護的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解環(huán)境保護的基本概念。環(huán)境保護是指通過各種措施保護和改善自然環(huán)境，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。它是解決環(huán)境污染和生態(tài)破壞問題的關鍵。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了環(huán)境保護在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)環(huán)境保護的重要性和實際應用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與環(huán)境保護相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示環(huán)境保護的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“環(huán)境保護在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了環(huán)境保護的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對環(huán)境保護的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料。

為了進一步擴展學生對環(huán)境保護的理解，我推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

（1）《TheImportanceofRecycling》（《回收的重要性》）

這篇文章介紹了回收的重要性以及如何通過回收來減少對環(huán)境的破壞。

（2）《TheEffectsofPollutiononHumanHealth》（《污染對人類健康的影響》）

這篇文章探討了空氣和水污染對人類健康的影響，以及如何采取措施來減少這些影響。

（3）《SustainableDevelopmentandEnvironmentalProtection》（《可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護》）

這篇文章介紹了可持續(xù)發(fā)展的概念，以及如何通過環(huán)境保護來實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（4）《TheRoleofIndividualsinEnvironmentalProtection》（《個人在環(huán)境保護中的作用》）

這篇文章討論了個人如何通過日常生活中的小行動來為環(huán)境保護做出貢獻。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

為了鼓勵學生進行課后自主學習和探究，我建議他們完成以下任務：

（1）選擇一篇拓展閱讀材料進行深入閱讀，并撰寫一篇簡短的報告。

（2）查找更多關于環(huán)境保護的資料，了解不同國家和地區(qū)的環(huán)境保護政策。

（3）設計一個環(huán)?；顒?，如組織一次校園清潔活動或發(fā)起一個減少塑料使用倡議。

（4）與同學一起進行一次小組討論，分享他們對環(huán)境保護的理解和想法。板書設計①本節(jié)課的主要內(nèi)容：環(huán)境保護的基本概念、重要性和應用。

②環(huán)境保護的重要詞匯：recycling（回收）、carbonfootprint（碳足跡）、carbonneutral（碳中和）。

③環(huán)境保護的語法結(jié)構(gòu)：非謂語動詞的用法。

在板書設計上，我采用了簡潔明了的風格，以突出本節(jié)課的重點知識點。在內(nèi)容上，我選擇了環(huán)境保護的基本概念、重要性和應用，以及與之相關的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。這些知識點都是本節(jié)課的核心內(nèi)容，通過板書的設計，我希望能夠幫助學生更好地理解和記憶。

在藝術性和趣味性方面，我采用了生動的圖片和圖表來輔助板書設計。例如，在介紹回收的概念時，我使用了圖片來展示不同類型的回收物品，使學生能夠更直觀地理解回收的意義。同時，我也運用了一些有趣的圖表來展示非謂語動詞的用法，以幫助學生更好地理解和掌握。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，我布置以下作業(yè)：

a.請學生選擇一篇拓展閱讀材料進行深入閱讀，并撰寫一篇簡短的報告。

b.請學生查找更多關于環(huán)境保護的資料，了解不同國家和地區(qū)的環(huán)境保護政策。

c.請學生設計一個環(huán)保活動，如組織一次校園清潔活動或發(fā)起一個減少塑料使用倡議。

d.請學生與同學一起進行一次小組討論，分享他們對環(huán)境保護的理解和想法。

（2）作業(yè)要求：

a.報告需包含對所選材料的總結(jié)和分析，以及自己對環(huán)境保護的觀點和想法。

b.資料查找需包含不同國家和地區(qū)的環(huán)境保護政策，以及這些政策的實施效果。

c.環(huán)?；顒有杈唧w可行，能夠引起他人的關注和參與。

d.小組討論需充分表達自己的觀點，并傾聽他人的想法，以促進思想的交流和碰撞。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

（2）對于報告類作業(yè)，我會關注以下幾個方面：

a.是否能夠準確理解和總結(jié)所選材料的內(nèi)容。

b.是否能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

c.是否能夠邏輯嚴密地進行分析和推理。

（3）對于資料查找類作業(yè)，我會關注以下幾個方面：

a.是否能夠找到可靠和準確的資料。

b.是否能夠清晰地總結(jié)和分析不同國家和地區(qū)的環(huán)境保護政策。

c.是否能夠客觀地評