2024學年九年級英語上冊 Unit 3 Safety Lesson 15 My Helmet Saved My Life教案（新版）冀教版

2024學年九年級英語上冊Unit3SafetyLesson15MyHelmetSavedMyLife教案（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學年九年級英語上冊Unit3SafetyLesson15MyHelmetSavedMyLife教案（新版）冀教版教學內容本節(jié)課的教學內容為冀教版九年級英語上冊Unit3SafetyLesson15"MyHelmetSavedMyLife"。本節(jié)課主要講述了學生們在騎自行車、玩滑板等戶外活動時，如何注意安全并正確佩戴頭盔。通過一個事故案例，讓學生們了解到頭盔的重要性，以及在緊急情況下如何保護自己。

教學目標：

1.讓學生掌握與安全相關的詞匯和短語，如helmet,safety,accident,protect等。

2.培養(yǎng)學生正確的安全意識，學會在日常生活中注意自我保護。

3.培養(yǎng)學生運用英語進行交流和表達的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與安全相關的詞匯和短語，如helmet,safety,accident,protect等。同時，學生能夠在真實的語境中運用所學知識進行交流和表達，提高英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解不同文化背景下的人們如何關注和保護自己的安全，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質：本節(jié)課通過討論和分析事故案例，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。學生能夠從不同角度分析問題，提出解決問題的策略，提高解決問題的能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，對于日常生活中的基本詞匯和簡單句子能夠進行理解和表達。然而，在安全知識方面，部分學生可能還不夠重視，缺乏安全意識。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，調動學生的學習積極性，引導他們主動參與到課堂活動中來。

1.知識、能力、素質方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語交流。但是，部分學生的英語聽說能力較弱，對于一些復雜的句子和語篇理解起來較為困難。在安全知識方面，學生們的認知水平參差不齊，有的學生可能對安全知識有一定的了解，而有的學生可能還不夠重視。

2.行為習慣：學生們在學習過程中，有的學生積極性較高，善于思考和提問；有的學生則比較內向，不愿意主動表達自己的想法。在行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、做作業(yè)不認真等現(xiàn)象。這些因素都會對課程學習產(chǎn)生一定的影響。

3.對課程學習的影響：針對學生們的不同特點，教師需要在教學過程中進行差異化教學，關注學生的個體需求，激發(fā)他們的學習興趣。對于英語聽說能力較弱的學生，可以適當降低學習難度，多給予鼓勵和關愛，幫助他們樹立信心。對于安全意識不夠強的學生，教師需要加強教育引導，讓他們認識到安全的重要性，從而提高自我保護意識。

4.教學策略：針對學生的學情，教師可以采用以下教學策略：

（1）情境教學：通過設置真實的生活情境，讓學生在實踐中學習和運用英語，提高他們的語言能力。

（2）互動教學：鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維品質和表達能力。

（3）差異化教學：關注學生的個體差異，調整教學內容和難度，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習。

（4）安全教育：結合課程內容，對學生進行安全知識的講解和教育，提高他們的安全意識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于上傳教學資料、布置作業(yè)和進行互動交流。

3.信息化資源：冀教版英語教材、電子教案、教學課件、在線英語詞典、安全知識相關視頻和圖片等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答法、任務型教學法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit3SafetyLesson15"MyHelmetSavedMyLife"的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習安全知識內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習安全知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的與安全相關的知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的安全知識內容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞安全問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗安全知識的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對安全知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與安全知識相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合安全知識，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習安全知識的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit3SafetyLesson15"MyHelmetSavedMyLife"的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Unit3SafetyLesson15"MyHelmetSavedMyLife"的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《安全常識手冊》：一本關于日常生活中安全知識的書籍，內容包括交通安全、家庭安全、防火防盜等。

《青少年安全教育指南》：專門為青少年設計的安全教育讀本，涵蓋了青少年生活中可能遇到的各種安全風險及防范措施。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)組織學生進行小組討論，探討在日常生活中如何更好地保護自己，每個小組成員分享自己的見解。

(2)要求學生結合本節(jié)課學到的知識，為家人或朋友制作一份安全提示卡，提醒他們在戶外活動時注意安全。

(3)引導學生關注社區(qū)或學校的安全宣傳活動，如安全知識競賽、應急預案演練等，積極參與并提高自己的安全意識。

(4)布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于本節(jié)課學習內容的文章，可以是心得體會、安全故事分享或者安全知識總結。

(5)鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線英語詞典、學術論壇等，查找與安全相關的英語詞匯和表達，擴展自己的詞匯量。

(6)推薦學生觀看與安全相關的英語視頻，如安全教育宣傳片、交通事故案例分析等，提高學生的英語聽力水平。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可通過提問的方式了解學生對Unit3SafetyLesson15"MyHelmetSavedMyLife"內容的理解程度。針對關鍵知識點，教師可設計一些開放性問題，引導學生進行思考和討論，從而檢驗學生對安全知識的理解和運用能力。

（2）觀察：教師在課堂中應密切關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們參與課堂活動的積極性、合作程度以及思維過程。對于表現(xiàn)積極、課堂參與度高的學生，教師應及時給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)相對消極的學生，教師應關注其原因，并采取相應的措施進行引導和幫助。

（3）測試：在課堂結束后，教師可設計一份針對本節(jié)課內容的測試題，了解學生對知識的掌握情況。測試題可包括選擇題、填空題、簡答題等題型，旨在檢驗學生對安全知識的記憶和理解。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的答題思路、語法錯誤以及拼寫錯誤等。對于學生的正確答案，教師可給予肯定和鼓勵；對于錯誤答案，教師應指出錯誤之處，并指導學生進行改正。

（2）點評反饋：在批改作業(yè)的過程中，教師應對學生的作業(yè)進行簡要點評，給出作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可給予表揚和獎勵；對于需要提高的學生，教師應提出針對性的建議，幫助其提高作業(yè)質量。

（3）鼓勵繼續(xù)努力：教師在作業(yè)評價中應注重激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于作業(yè)進步較大的學生，教師可給予肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的進步和成長；對于作業(yè)質量較高的學生，教師可提出更高的要求，引導他們向更高的目標邁進。課后作業(yè)1.請用英語描述一次你經(jīng)歷過的安全事件，并說明你是如何處理的。

2.請用英語寫一篇短文，介紹你在戶外活動時如何保護自己，并給出具體的例子。

3.請用英語列舉出至少五種戶外活動時需要特別注意的安全事項，并簡要說明原因。

4.請用英語寫一篇短文，介紹你所在城市或社區(qū)在安全教育方面所做的努力，并給出具體的例子。

5.請用英語寫一篇短文，介紹你認為可以提高青少年安全意識的途徑，并給出具體的建議。板書設計-安全知識是每個人的必備技能。

-掌握安全知識可以保護自己和他人的安全。

2.正確佩戴頭盔（重點詞：helmet,wear,correctly）

-在騎行、滑板等活動中，正確佩戴頭盔可以保護頭部免受傷害。

-頭盔的選擇和佩戴方法也很重要。

3.安全規(guī)則和習慣（重點詞：rules,habits,safety）

-遵守交通規(guī)則和養(yǎng)成良好的安全習慣可以減少事故的發(fā)生。

-例如，過馬路時要遵守紅綠燈，不在馬路上玩耍。