八年級(jí)物理上冊(cè) 3.4升華和凝華備課教案 （新版）新人教版

八年級(jí)物理上冊(cè)3.4升華和凝華備課教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《八年級(jí)物理上冊(cè)3.4升華和凝華備課教案（新版）新人教版》是一節(jié)關(guān)于物態(tài)變化的重要課程。本節(jié)課主要內(nèi)容包括升華和凝華的定義、特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解升華和凝華的概念，掌握它們之間的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

教材以生動(dòng)的圖片和實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠直觀地感受升華和凝華的過程，進(jìn)一步理解其背后的科學(xué)原理。教材還提供了豐富的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，主動(dòng)探索升華和凝華的奧秘。通過小組討論和合作，學(xué)生將能夠提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我將鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

本節(jié)課與生活實(shí)際緊密相連，學(xué)生可以通過觀察和分析日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維，使他們能夠?qū)⑽锢碇R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生將通過觀察和實(shí)驗(yàn)，建立升華和凝華的概念，培養(yǎng)物理觀念。在探索升華和凝華過程中，學(xué)生將運(yùn)用比較、分類、歸納等科學(xué)思維方法，提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了八年級(jí)物理上冊(cè)的前置章節(jié)后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的三態(tài)有了基本的理解，包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。他們已經(jīng)熟悉了熔化、凝固、汽化和液化的概念。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定程度的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)直觀和實(shí)驗(yàn)性的物理現(xiàn)象通常比較感興趣，因此通過實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象觀察來引入升華和凝華的概念能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該能夠理解和記憶科學(xué)概念，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來驗(yàn)證理論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，因此小組討論和實(shí)驗(yàn)操作將有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解升華和凝華的概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系感到困惑。他們可能難以理解為什么物質(zhì)可以直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，或者從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，而跳過液態(tài)階段。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀和分析存在困難，特別是在處理非理想狀態(tài)下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)。因此，需要在教學(xué)中提供清晰的解釋和多次的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源四、教學(xué)資源：軟硬件資源包括實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、溫度計(jì)、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)臺(tái)等；課程平臺(tái)使用新人教版物理教材；信息化資源包括PPT、教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示等；教學(xué)手段采用實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、問題解答等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)升華和凝華的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道升華和凝華是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于升華和凝華的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹升華和凝華的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.升華和凝華基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解升華和凝華的基本概念、特點(diǎn)和原理。

過程：

講解升華和凝華的定義，包括其主要特點(diǎn)和條件。

詳細(xì)介紹升華和凝華的過程、影響因素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.升華和凝華案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解升華和凝華的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的升華和凝華案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解升華和凝華的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用升華和凝華解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與升華和凝華相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)升華和凝華的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)升華和凝華的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括升華和凝華的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)升華和凝華在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用升華和凝華。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于升華和凝華的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《物理的世界》：提供關(guān)于物態(tài)變化、升華和凝華更深入的原理和應(yīng)用介紹。

-《生活中的物理現(xiàn)象》：收錄了與升華和凝華相關(guān)的日常生活中的實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

-《科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》：提供了多個(gè)與升華和凝華相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)步驟、原理說明和結(jié)果分析，供學(xué)生進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請(qǐng)學(xué)生在家中觀察和記錄升華和凝華現(xiàn)象，拍攝照片或錄制視頻，并在下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小研究，調(diào)查升華和凝華在工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，并在班級(jí)分享研究成果。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇一個(gè)與升華和凝華相關(guān)的實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出解決方案，并撰寫一份研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)俱樂部或科學(xué)競賽，將升華和凝華的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中，提升科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣升華和凝華的教學(xué)內(nèi)容，突出重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程合理安排，分為基本概念、特點(diǎn)、原理、案例分析和應(yīng)用等部分，條理分明。

3.簡潔明了：板書用詞要準(zhǔn)確精煉，避免冗長的句子，突出重點(diǎn)，概括性強(qiáng)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，可以使用圖表、圖片、符號(hào)等元素，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

```

升華和凝華

基本概念：

-升華：固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)

-凝華：氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)

特點(diǎn)：

-吸熱

-放熱

原理：

-分子間力減弱

-分子間力增強(qiáng)

案例分析：

-冰凍衣物變干

-霧凇的形成

應(yīng)用：

-冰箱除濕

-人工降雨

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，以滿足教學(xué)需求。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固升華和凝華的基本概念和知識(shí)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行，觀察和記錄升華和凝華的現(xiàn)象，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-布置一篇寫作作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述一個(gè)升華和凝華的實(shí)例，并解釋其背后的科學(xué)原理。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的答題思路和答案準(zhǔn)確性，及時(shí)給出批改意見和評(píng)分。

-對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)價(jià)其觀察仔細(xì)程度、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的合理性，提供改進(jìn)建議。

-在寫作作業(yè)中，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并提出改進(jìn)意見。

-在反饋時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和錯(cuò)誤，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，選取幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示和討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和答疑，及時(shí)解決他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，這個(gè)過程通常是吸熱的。

（2）凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，這個(gè)過程通常是放熱的。

（3）在升華過程中，固態(tài)物質(zhì)的分子間力減弱，分子獲得足夠能量，克服固態(tài)表面的吸附力，直接變?yōu)闅鈶B(tài)。

（4）在凝華過程中，氣態(tài)物質(zhì)的分子間力增強(qiáng)，分子釋放能量，直接變?yōu)楣虘B(tài)。

（5）升華和凝華現(xiàn)象在日常生活中廣泛存在，如冰凍衣物變干、霧凇的形成等。

2.判斷題：

（1）升華過程中，物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，分子間距離變大，體積膨脹。（正確）

（2）凝華過程中，物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，分子間距離變小，體積縮小。（正確）

（3）所有的物質(zhì)都能發(fā)生升華和凝華現(xiàn)象。（錯(cuò)誤）

（4）升華和凝華是互逆的過程，即升華后的氣態(tài)物質(zhì)一定能凝華回來。（正確）

（5）在升華和凝華過程中，物質(zhì)的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化。（錯(cuò)誤）

3.簡答題：

（1）請(qǐng)簡述升華和凝華的定義及其區(qū)別。

升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，通常吸熱；凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，通常放熱。兩者的區(qū)別在于物質(zhì)狀態(tài)的變化方向和伴隨的熱量變化。

（2）請(qǐng)舉例說明升華和凝華在日常生活中的應(yīng)用。

升華在日常生活中應(yīng)用廣泛，例如冰箱除濕，利用升華現(xiàn)象使潮濕空氣中的水分凝結(jié)并去除；凝華則可見于人工降雨，通過釋放云層中的干冰（固態(tài)二氧化碳）使其迅速升華，從而形成云層和降雨。

（3）請(qǐng)解釋升華和凝華現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

升華和凝華現(xiàn)象背后的科學(xué)原理是物質(zhì)分子間力的變化。在升華過程中，固態(tài)物質(zhì)的分子間力減弱，分子獲得足夠能量，克服固態(tài)表面的吸附力，直接變?yōu)闅鈶B(tài)；而在凝華過程中，氣態(tài)物質(zhì)的分子間力增強(qiáng)，分子釋放能量，直接變?yōu)楣虘B(tài)。

4.應(yīng)用題：

（1）一杯熱水放置一段時(shí)間后，水分蒸發(fā)，杯子上方形成水蒸氣。請(qǐng)解釋這一現(xiàn)象是否屬于升華或凝華，并說明原因。

這一現(xiàn)象屬于蒸發(fā)，是液體變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，不屬于升華或凝華。因?yàn)檎舭l(fā)是在液體表面分子獲得足夠能量后，克服表面張力變?yōu)闅鈶B(tài)，而升華和凝華涉及的是固態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。

（2）一塊冰在室溫下逐漸變小，最后消失。請(qǐng)判斷這一現(xiàn)象是否屬于升華，并解釋原因。

這一現(xiàn)象屬于升華。因?yàn)楸谑覝叵轮饾u變小并消失，是因?yàn)楣虘B(tài)冰的分子獲得足夠能量，克服固態(tài)表面的吸附力，直接變?yōu)闅鈶B(tài)水蒸氣。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便在未來的教學(xué)中做出相應(yīng)的改進(jìn)。

首先，我注意到在講解升華和凝華的概念時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出困惑和難以理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的實(shí)際例子和互動(dòng)式教學(xué)方法，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)不太清楚。為了提高實(shí)驗(yàn)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加詳細(xì)地解釋實(shí)驗(yàn)步驟，并提前提供