2024-2025學年新教材高中語文 第五單元 第一節(jié) 厘清結構明確概念教案 部編版必修上冊

2024-2025學年新教材高中語文第五單元第一節(jié)厘清結構明確概念教案部編版必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2024-2025學年新教材高中語文第五單元第一節(jié)，部編版必修上冊。這一章節(jié)的主題是“厘清結構，明確概念”。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握如何清晰準確地表達自己的觀點，如何通過合理的邏輯結構來支持自己的觀點，以及如何正確使用相關的語文知識來豐富自己的論述。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學生已經具備了一定的語文基礎，如詞匯、語法、修辭等知識。這些知識為本節(jié)課的學習提供了必要的支撐。同時，本節(jié)課的內容也為學生后續(xù)的語文學習，如論述文的寫作、閱讀理解等，打下了堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語文學科核心素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生將進一步提升語文學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文學素養(yǎng)、文化理解與傳承等方面。學生能夠通過閱讀和寫作來展示自己的語文素養(yǎng)，并能夠理解和欣賞不同類型的文學作品。

2.信息素養(yǎng)：學生將能夠運用現(xiàn)代信息技術來獲取和處理信息，提高自己的信息素養(yǎng)。他們能夠利用網絡資源和數據庫來搜集相關的語文學習資料，并進行有效的信息篩選和整理。

3.創(chuàng)新素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生將培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。他們能夠運用創(chuàng)新的方法來解決問題，提出獨特的觀點，并能夠獨立思考和批判性思考。

4.人文素養(yǎng)：學生將通過對本節(jié)課的學習，進一步提升自己的人文素養(yǎng)。他們能夠理解和尊重不同的文化背景和價值觀，培養(yǎng)自己的道德觀念和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）厘清結構：本節(jié)課的核心內容之一是幫助學生理解并掌握文章結構的合理安排。學生需要學會如何通過引入、正文和結論三個部分來構建一篇文章，并確保各部分之間的邏輯關系清晰。

（2）明確概念：學生需要在本節(jié)課中深入學習并掌握一些關鍵的概念，如論點、論據、論證等。他們需要理解這些概念的定義，以及如何在實際寫作中運用這些概念來表達自己的觀點。

（3）邏輯思維：本節(jié)課的重點還包括培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。學生需要學會如何通過合理的邏輯結構來支持自己的觀點，并能夠識別并避免邏輯錯誤。

2.教學難點：

（1）結構安排：對于一部分學生來說，合理地安排文章結構可能是一個難點。他們可能不知道如何開頭，如何過渡到正文，以及如何得出結論。教師需要通過具體的案例和練習，引導學生理解和掌握文章的結構安排。

（2）概念理解：學生可能對一些關鍵概念，如論點、論據、論證等，理解不深或者混淆。教師需要通過講解和練習，幫助學生清晰地理解這些概念，并能夠正確地運用到寫作中。

（3）邏輯思維：對于一部分學生來說，培養(yǎng)邏輯思維能力可能是一個難點。他們可能不知道如何有條理地表達自己的觀點，如何使用合適的邏輯連接詞，以及如何避免邏輯錯誤。教師需要通過練習和指導，幫助學生逐步提高邏輯思維能力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)；

-學生每人一臺計算機，用于accessingonlineresourcesandsubmittingassignments；

-白板和記號筆，用于板書和演示；

-打印機和復印機，用于打印和復印教學材料。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布課程材料、作業(yè)和考試成績；

-在線協(xié)作工具，如GoogleDocs，用于小組討論和協(xié)作。

3.信息化資源：

-與本節(jié)課相關的在線閱讀材料和文章，如學術期刊、新聞報道等；

-在線視頻資源，如TEDTalks或教育視頻網站，用于提供額外的信息和案例分析；

-語文學習軟件和應用程序，如Quizlet或Duolingo，用于詞匯學習和練習。

4.教學手段：

-小組討論和合作學習，鼓勵學生互相交流和分享觀點；

-案例研究和分析，通過具體的案例來幫助學生理解和應用概念；

-寫作練習和反饋，學生將完成寫作任務，教師將提供個性化的反饋和指導；

-課堂討論和提問，鼓勵學生提出問題并進行思考和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“厘清結構，明確概念”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是論述嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于論述的例子，如新聞評論、學術論文等，讓學生初步感受論述的魅力或特點。

簡短介紹論述的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.論述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解論述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解論述的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹論述的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.論述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解論述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的論述案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解論述的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用論述解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論論述的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與論述相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對論述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調論述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括論述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調論述在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用論述。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于論述的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）課外閱讀材料：推薦學生閱讀一些與論述技巧相關的文章和書籍，如《如何寫好一篇文章》、《邏輯學導論》等，以擴展學生的知識面和提高論述能力。

（2）網絡資源：為學生提供一些與論述技巧相關的在線資源，如學術論壇、博客文章、教育視頻等，以便學生能夠自主學習和探索。

（3）相關課程：推薦學生參加一些與邏輯思維、批判性思維和論述寫作相關的課程或工作坊，以提高他們的綜合能力。

2.拓展建議：

（1）自主學習：鼓勵學生在課外自主學習相關的論述技巧知識和案例，通過閱讀、觀看視頻等方式，提高自己的理解能力和應用能力。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，選取一些熱點話題進行論述練習，互相交流和點評，提高團隊合作能力和論述表達能力。

（3）寫作練習：布置一些與論述技巧相關的寫作練習，如撰寫文章、撰寫評論等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高寫作能力和邏輯思維能力。

（4）參加競賽：鼓勵學生參加一些與論述技巧相關的競賽，如辯論賽、寫作比賽等，通過競賽鍛煉自己的論述能力和應變能力。

（5）學術研究：引導學生進行一些與論述技巧相關的學術研究，如查找相關文獻、分析研究方法等，提高學生的學術素養(yǎng)和獨立思考能力。內容邏輯關系1.教學重點知識點：

①論述的基本概念：論述、論點、論據、論證等。

②文章結構：引入、正文、結論。

③邏輯思維：如何通過合理的邏輯結構來支持自己的觀點，避免邏輯錯誤。

2.教學重點詞句：

①詞：論點、論據、論證、邏輯關系、結構等。

②句：如何提出一個清晰的論點，如何使用合適的論據來支持論點，如何進行有效的論證等。

3.板書設計：

①引入部分：用簡潔明了的語言寫出引入的作用和意義，以及如何吸引讀者的注意力。

②正文部分：用清晰的結構圖或列表形式展示正文的各個部分，包括論點、論據、論證等，并強調它們之間的邏輯關系。

③結論部分：用簡練的語言總結正文的主要觀點，并給出結論。教學反思與總結教學反思：

在本次教學中，我主要通過案例分析和小組討論的方式引導學生學習論述技巧。在教學方法上，我試圖讓學生通過實際案例來理解論述的重要性，并通過小組討論來提高他們的合作能力和解決問題的能力。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在組織課堂討論方面存在一些不足。例如，我沒有充分調動所有學生的參與積極性，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而沒有積極參與討論。此外，在講解論述技巧時，我可能過于強調了理論知識的傳授，而忽視了學生的實際操作和練習。

教學總結：

總體來說，本次教學活動取得了一定的效果。學生通過案例分析對論述技巧有了更深入的理解，小組討論也提高了他們的合作能力和解決問題的能力。然而，學生在實際應用論述技巧方面還存在一些問題。部分學生可能仍然難以在實際寫作中運用所學知識，或者在邏輯思維方面存在不足。因此，我需要在今后的教學中更加注重學生的實際操作和練習，通過更多的寫作練習和反饋來提高學生的論述能力。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在組織課堂討論時，我需要更加關注每個學生的參與情況，鼓勵他們積極參與討論，并提出自己的觀點。

2.在講解論述技巧時，我需要更加注重學生的實際操作和練習，通過寫作練習和反饋來提高學生的論述能力。

3.在教學過程中，我需要更加關注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與并給予積極的反饋和鼓勵。典型例題講解例題1：請根據以下材料，撰寫一篇論述文，闡述“人工智能對人類生活的影響”。

材料：

1.人工智能技術的發(fā)展正在改變人們的日常生活，例如智能家居、智能交通等。

2.人工智能技術在醫(yī)療領域的應用，如智能診斷、醫(yī)療機器人等，為患者提供了更精準的治療方案。

3.人工智能技術在教育領域的應用，如智能教學系統(tǒng)、個性化學習等，提高了教育質量和效率。

解答：

例題2：請根據以下材料，撰寫一篇論述文，分析“互聯(lián)網對青少年成長的影響”。

材料：

1.互聯(lián)網為青少年提供了豐富的信息和知識資源，幫助他們開闊眼界和增長知識。

2.互聯(lián)網上的社交平臺讓青少年能夠與世界各地的人交流和互動，提高了他們的社交能力。

3.互聯(lián)網上的一些不良信息可能會對青少年的心理健康和價值觀產生負面影響。

解答：

互聯(lián)網對青少年成長的影響是復雜多面的。一方面，互聯(lián)網為青少年提供了豐富的信息和知識資源，幫助他們開闊眼界和增長知識。另一方面，互聯(lián)網上的社交平臺讓青少年能夠與世界各地的人交流和互動，提高了他們的社交能力。然而，互聯(lián)網上的一些不良信息可能會對青少年的心理健康和價值觀產生負面影響。因此，家長和教育者需要引導青少年正確使用互聯(lián)網，保護他們的身心健康。

例題3：請根據以下材料，撰寫一篇論述文，討論“如何通過教育改革提高教育質量”。

材料：

1.教育改革可以改變教育體制和教學方法，為學生們提供更優(yōu)質的教育資源。

2.教育改革可以通過引入新技術和教學手段，提高教學效率和效果。

3.教育改革可以鼓勵教師進行創(chuàng)新和改革，提高他們的教學水平和教學質量。

解答：

例題4：請根據以下材料，撰寫一篇論述文，分析“環(huán)境污染對人類健康的危害”。

材料：

1.空氣污染、水污染和土壤污染等環(huán)境污染問題正在日益嚴重，對人類健康造成極大危害。

2.環(huán)境污染可能導致呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、皮膚病等多種疾病的發(fā)生和惡化。

3.環(huán)境污染還會導致生態(tài)系統(tǒng)破壞，影響人類的食物鏈和生存環(huán)境。

解答：

環(huán)境污染對人類健康的危害是多方面的。首先，空氣污染、水污染和土壤污染等環(huán)境污染問題正在日益嚴重，對人類健康造成極大危害。其次，環(huán)境污染可能導致呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、皮膚病等多種疾病的發(fā)生和惡