福建省福州市長樂區(qū)2023-2024學年八年級下學期期末考試文試題（解析版）

2023-2024學年第二學期期末階段反饋練習八年級語文（完卷時間：120分鐘；滿分：150分）友情提示：所有答案都必須填在答題卡相應的位置上。一、積累與運用（17分）1.根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句。（1）___________，在河之洲。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（2）選賢與能，___________。（《大道之行也》）（3）可憐身上衣正單，___________。（白居易《賣炭翁》）（4）___________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中，“___________，___________”兩句把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開，抒發(fā)了詩人樂觀豁達的情感。（6）“民生乃國之本，家安而民樂”這種思想與杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中“___________，___________”所表達的濟世情懷一脈相承?！敬鸢浮竣?關(guān)關(guān)雎鳩②.講信修睦③.心憂炭賤愿天寒④.零落成泥碾作塵⑤.海內(nèi)存知己⑥.天涯若比鄰⑦.安得廣廈千萬間⑧.大庇天下寒士俱歡顏【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“雎鳩、睦、零落、碾、作、涯、廈、庇、俱”等字詞容易寫錯。2.閱讀下面的文字，按要求作答。古人說，讀萬卷書，行萬里路。翹①首以待的“云上旅行”即將拉開帷幕。通過第四單元游記，隨著我們作品去想象與遨游世界。欣賞暢快馳（chěng）②的壺口瀑布，被（zhèn）③耳欲聾的聲音所滌蕩；；探索神秘高俊的各拉丹冬，被壯美的雪域景色所吸引……同學們，在這詩意盎然的季節(jié)里，加入云上旅行，和日月星辰對話，和江河湖海晤談，和作家一起尋覓天地之美吧?。?）請給①處加點字注音，根據(jù)拼音依次寫出②③處相應的漢字。（2）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。（3）請任選下列課文之景，模仿句式補充畫線內(nèi)容。A.《一滴水經(jīng)過麗江》B.《登勃朗峰》【答案】（1）①qiáo②騁③震（2）通過第四單元游記，我們隨著作品去想象與遨游世界。（3）示例：A：游歷寧靜明澈的麗江水城，被淳樸和諧的風土人情所感染；B：遙看滿目華彩的勃朗峰，被變幻莫測的山間浮云所打動；【解析】【小問1詳解】本題考查字音和字形。翹首以待，qiáoshǒuyǐdài，急切地盼望某事或某人的到來。形容殷切盼望馳騁，chíchěng，泛指奔馳，還可比喻自由地或隨意地到處走動，也指盡情施展才能，隨意發(fā)揮。震耳欲聾，zhèněryùlóng，形容聲音很大，耳朵都快震聾了。通常用于形容某些聲音極其響亮，使人難以忍受或印象深刻?！拘?詳解】本題考查語病的辨析和修改。成分殘缺，句子缺乏主語。把“隨著”和“我們”調(diào)換位置，讓“我們”做主語。改為：通過第四單元游記，我們隨著作品去想象與遨游世界?！拘?詳解】本題考查仿寫句子。首先明確需要仿寫的句子結(jié)構(gòu)，即“動詞+四字形容詞（修飾景物特點）+地點名，被……的……（環(huán)境特征）所+動詞”，再結(jié)合所選課文內(nèi)容進行仿寫即可。示例1：A.《一滴水經(jīng)過麗江》：游歷歷史悠久的麗江水城，被恬靜平和的人民生活所感染。示例2：B.《登勃朗峰》：遠望風光旖旎的勃朗峰，被色彩變幻的山間浮云所震撼。二、閱讀（73分）（一）（7分）3.閱讀下面的詩歌，完成小題。淮上喜會梁州故人①唐?韋應物江漢②曾為客，相逢每醉還。浮云一別后，流水十年間。歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。何因不歸去？淮上有秋山。【注】①韋應物在江淮一帶做過縣令和刺史，這首詩是他在淮上（今江蘇淮陰一帶）喜遇梁州故人時所作的。②江漢：即題目所說的“梁州”?！局R卡片】意象是指詩歌中用以傳達作者情感、寄寓作者思想的藝術(shù)形象。【蘊含浮云“意象”的古詩文名句集錄】A.“不義而富且貴，于我如浮云?！薄鬃印?lt;論語>十二章》B.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！薄醢彩兜秋w來峰》C.“浮云游子意，落日故人情。”——李白《送友人》【探究發(fā)現(xiàn)】小語：我發(fā)現(xiàn)《淮上喜會梁州故人》詩中“浮云”與上面集錄名句中的①___________（填字母）項意象內(nèi)涵一致，表達的情感是②___________。小文：除此之外，從“③_________”一詞中，我還讀出詩人表達的情感是④___________?！敬鸢浮竣?C②.羈旅漂泊的傷感（飄忽不定、聚散無常）③.喜會/醉還/歡笑④.與故人相逢的喜樂（宴飲之樂）【解析】【詳解】本題考查詩歌意象及情感主旨。A.句意為：通過不正當手段得來財富和地位，對我來說就像天上的浮云一樣，毫無意義。這里的“浮云”被用來形象地比喻那些虛無縹緲、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西；B.句意為：不怕浮云會遮住我的視線，只因為如今我身在最高層。此處“浮云”主要指的是眼前（暫時）的困難、障礙、挫折等；C.句意為：浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。此處的“浮云”象征游子的漂泊不定；第①②空：《淮上喜會梁州故人》中“浮云一別后，流水十年間”意思是離別后如浮云飄忽不定，流水歲月，匆匆一晃就已過了十年。以“浮云”表示漂泊不定，變幻無常，以“流水”表示歲月如流，年華易逝。詩中“浮云”“流水”不是寫實，都是虛擬的景物，借以抒發(fā)詩人的主觀感情，表現(xiàn)一別十年的羈旅漂泊的傷感以及聚散無常的惆悵。根據(jù)上述分析可知，這里的“浮云”與李白《送友人》中的“浮云游子意”相呼應，都用來比喻游子（或離人）的漂泊不定，以及對過往歲月的深深感慨，表達了對與故人分別后時光飛逝、生活漂泊的無奈與感慨。據(jù)此可知，①出選C，②的情感為：羈旅漂泊的傷感；第③④空：根據(jù)標題“淮上喜會梁州故人”中“喜會”一詞可以看出詩人重逢友人時的開心喜悅；根據(jù)“相逢每醉還”可知，每當相聚，他們總是暢飲至醉，然后盡興而歸?！白磉€”一詞描繪了詩人與友人相逢宴飲時的歡樂場景。根據(jù)“歡笑情如舊”可知，寫出了重逢時的歡樂場景，兩人之間的情感依舊如同往昔，在這樣的歡聚時刻，他們盡情歡笑，分享著彼此的生活經(jīng)歷和感受。“歡笑”一詞，描繪了重逢時的歡樂場景。據(jù)此作答即可。（二）（17分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住坎匪阕?黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！疽摇竣冱S州定惠院①東小山上，有海棠一株，特繁茂。每歲盛開，必攜客置酒，已五醉其下矣。②今年復與參寥禪師②及二三子訪焉，則園已易主。主雖市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韌，筋脈呈露，如老人頭頸。花白而圓，如大珠累累，香色皆不凡。既飲，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居處修潔，竹林花圃皆可喜。醉臥小板閣上，稍醒，聞坐客崔成老③彈雷氏琴，作悲風曉月，錚錚然，意非人間也。晚乃步出城東，鬻④大木盆，意者謂可以注清泉，瀹⑤瓜李，遂夤⑥緣小溝，入何氏、韓氏竹園。有劉唐年主簿者，饋油煎餌，其名為甚酥，味極美。客尚欲飲，而予忽興盡，乃徑歸。道過何氏小圃乞其藜橘移種雪堂之西。（節(jié)選自蘇軾《記游定惠院》，有刪改）【注釋】①定惠院：蘇軾初到黃州時曾寓居定惠院，作此文時已移居雪堂。②參寥禪師：僧人道潛，蘇軾友人。③崔成老：廬山道士，精古琴，蘇軾的摯交琴友。④鬻（yù）：賣，這是作“買”講。⑤瀹（yuè）：漫漬。⑥夤（yín）：向上。4.下列對文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是（）A.道過何氏/小圃乞其藜橘/移種雪堂之西/B.道過何氏小圃/乞其藜橘移種/雪堂之西/C.道過何氏/小圃乞其藜橘移種/雪堂之西/D道過何氏小圃/乞其藜橘/移種雪堂之西/5.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。加點詞方法提示詞義（填寫文字）則園已易主根據(jù)成語推斷詞義改名易姓（1）易：_______意非人間也查閱詞典，選擇義項①意思，意圖②神態(tài)，神情③意料，猜測④意味，意境（2）意：_______遂夤緣小溝聯(lián)系教材解釋詞義緣溪行（《桃花源記》）（3）緣：_______6.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既飲，往憩于尚氏之第。（2）客尚欲飲，而予忽興盡，乃徑歸。7.與初到黃州寫《卜算子·黃州定慧院寓居作》相比，蘇軾寫作本文時，心境有怎樣的改變。請結(jié)合甲詞和乙文簡要分析。【答案】4.D5.①.更換（替換、變換、改變）②.意味，意境③.沿著，順著6.（1）喝過酒之后，我們?nèi)バ丈械娜思倚菹ⅰ＃?）客人還要喝酒，而我忽然沒了興致，于是直接回家了。7.從《卜算子·黃州定慧院寓居作》可以感受到蘇軾初到黃州時的孤獨心境。寫作本文時蘇軾雖仍有愁緒流露，但胸懷已經(jīng)豁達許多。詞中蘇軾所寫都是“缺月”“疏桐”“孤鴻”這樣孤獨清冷的意象，而在本文中則是繁茂海棠、瘦韌老木等蘇軾心喜之物。（詞中蘇軾孤獨彷徨，“有恨無人省”。本文中蘇軾與友人開懷宴飲，縱情游樂，寄情山水。/結(jié)交的朋友中不乏“市井人”，足見其交友廣泛?；蛟~中蘇軾孤高卻落寞，文中蘇軾“鬻木盆，瀹瓜李”、品“油煎餌”“乞叢橘”，充滿生活之趣?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查斷句。句意：路過何氏家的小園子，向他們討要了一些藜橘，移植到雪堂的西邊。句子的主語是“我”，謂語是“道過”、“乞”和“移種”，分別描述了三個連續(xù)的動作：路過、討要和移植。“何氏小圃”是“道過”的賓語，表示路過的地點；“其藜橘”是“乞”的賓語，表示討要的對象；“雪堂之西”是“移種”的補語，表示移植的地點。即斷句為：“道過何氏小圃/乞其藜橘/移種雪堂之西”；故選D?！?題詳解】本題考查詞語解釋。（1）“則園已易主”中“易”可根據(jù)成語“改名易姓”推斷詞義。改名易姓：改變自己的姓名。易：改變。則園已易主：那么園子已經(jīng)換了主人。易：改變。（2）“意非人間也”中“意”可查閱詞典選擇義項。意非人間也：（這種意境）不是人間能有的。意：意境。（3）“遂夤緣小溝”中“緣”可聯(lián)系教材《桃花源記》中“緣溪行”來解釋詞義。緣溪行：沿著溪水前行。緣：沿著；遂夤緣小溝：于是沿著小溝向上走。緣：沿著。【6題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）既：已經(jīng)；飲：飲酒；憩：休息；于：在；第：府第、住宅；（2）尚：還、仍然；欲：想要；而：表轉(zhuǎn)折，然而、可是；興盡：興致已盡；乃：于是、就；徑：直接?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。初到黃州時《卜算子·黃州定慧院寓居作》體現(xiàn)的心境：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，在這首詞中，蘇軾通過“缺月”“疏桐”“孤鴻”等孤獨清冷的意象，營造出一種孤獨寂寞、無人理解的氛圍?！罢l見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”，以孤鴻自比，表現(xiàn)出自己的孤獨彷徨；“有恨無人省”則直接表達了內(nèi)心的幽怨無人理解的痛苦?！队浻味ɑ菰骸窌r的心境：根據(jù)第①段“黃州定惠院東小山上，有海棠一株，特繁茂。每歲盛開，必攜客置酒，已五醉其下矣”可知，蘇軾對繁茂的海棠喜愛有加，每年都與友人一同在海棠樹下飲酒，可見他對自然美景的欣賞和陶醉，心境較為愉悅。根據(jù)第②段“山上多老枳木，性瘦韌，筋脈呈露，如老人頭頸?；ò锥鴪A，如大珠累累，香色皆不凡”可知，蘇軾對山上的老枳木也進行了細致的描寫，從中可以看出他對自然萬物有著獨特的審美感受，充滿對生活的熱愛。根據(jù)第②段“今年復與參寥禪師及二三子訪焉”，“聞坐客崔成老彈雷氏琴，作悲風曉月，錚錚然，意非人間也”，“有劉唐年主簿者，饋油煎餌，其名為甚酥，味極美”可知，蘇軾與參寥禪師、崔成老、劉唐年主簿等友人一同游玩，聽琴、品嘗美食，生活豐富多彩，不再是孤獨一人。根據(jù)第②段“晚乃步出城東，鬻大木盆，意者謂可以注清泉，瀹瓜李，遂夤緣小溝，入何氏、韓氏竹園。道過何氏小圃乞其藜橘移種雪堂之西”可知，蘇軾買木盆、浸泡瓜果、討要藜橘移植等行為，充滿了生活情趣，可見他此時雖有愁緒，但也能在生活中尋找樂趣，胸懷比初到黃州時豁達了許多。【點睛】【乙】參考譯文：黃州定惠院東邊的柯山上，有一株海棠，枝葉特別繁茂。每年花開的時候，我都會帶著客人前去飲酒賞花，已經(jīng)五次醉在這海棠樹之下了。今年又和參寥禪師以及其他幾個好友去訪賞，然而那個園子已經(jīng)換了主人。主人雖然是個商賈，但因為我的原因，他也稍稍地培育治理了這個園子。園子里有很多年老的枳木，木性瘦瘠而堅韌，樹的筋脈都顯露在外面，好像老人的頭頸?；ò锥螆A，好似成串的珍珠，香氣和顏色皆不平凡。這種樹不討人喜歡，主人本來想過一陣砍去，也是因為我的緣故，沒有被砍掉。喝過酒之后，我們?nèi)ド行杖思倚菹?。尚氏也是個平凡的人，但居住的地方干凈整潔，好像江浙一帶的人，他家的竹林和花圃都很討人喜歡。我醉躺在小板閣上，一會醒了，聽見客人崔成老彈奏雷氏琴，琴聲像悲鳴的風、微亮的月光，錚錚有聲，得到的享受是人間所沒有的。到了晚上，徒步來到城東，買了一個大木盆，心想可以注入清水，浸泡瓜和李子，于是沿著小溝，走進了姓何與姓韓人家的竹園。那時何氏在竹林之間修筑大堂，已經(jīng)把地方都騰出來了，于是把酒放在竹蔭下。有一個叫劉唐年的主簿，送給我們一種油炸的小吃，名字叫“甚酥”，味道很好。客人還要喝酒，而我忽然沒了興致，于是直接回家了。路上拜訪了姓何人家的小園子，跟他要了一叢橘子，移植到了雪堂的西邊。（三）（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雁蕩序幕蕭乾①臨到名山腳前，是擺架子呢，還是為了使香客們肅穆下來，路已不再那么平坦。②極目望去，沒有了那齊整的地平線，卻是一重重嵯峨的關(guān)山。當我們的車由小溫嶺的山根盤向頂巔的途中，那恍如是做了一場又驚又險的噩夢。向車窗兩旁探首，等待著你的永是壁立千仞的峭崖?？s頭看看前面，嶙峋的山坡上爬著一條曲折如蛇、旋轉(zhuǎn)如螺的公路。汽車嗚嗚震響著、奔馳著，如一匹激怒了的巨獸。遇到拐角處，有的乘客時常會脫口喊嚷出來：“司機，司機，慢點開呦！”③然而這嚷叫早為馬達聲吞沒了。喊的人只好無助地向車窗外看，越是怕越想看?。、艽巴?，田野阡陌盡處，是一片白茫茫的湖霧。湖心似還泊著一只帆船，細小有如一根孤生的蘆葦。寧靜的湖水閃爍著它那份澄靜舒坦，似乎是安排來鎮(zhèn)寧乘客們的心情的，它沖散了不少車里的恐怖。⑤像是結(jié)束了一口悠長的嘆息，我們的車跨過了小溫嶺。車身的震響少了，我們的夢也醒了。然而抬頭望望那始終警覺著的司機，那堅毅勇敢的背影，一種感激欽佩的心情油然而生。⑥可是回首看看那如蛇如螺的艱苦工程，更應感激的不還有當日筑路的民夫嗎？他們用臂膀鑿出這條險路。便是在這樣陰雨連綿的季節(jié)，也還那樣堅固坦平。⑦車到白溪，載運汽車的擺渡已在佇候著啊。⑧這以后，我們便投入了雁蕩的懷抱。⑨不須指點，突然你會覺得周圍變了樣。一路上盡管經(jīng)過十八座山，高的有，險的也有，然而一個平凡的“山”的觀念你脫不掉。但到了雁蕩，置身于那幽奇渾然的境界，你將不斷地問著自己：這是哪里呀，這么古怪，這么怕人！⑩汽車停在山口，那里離我們的宿處還有五六里地。?正像一出古典劇的序幕，這五六里地沿途的布置把我們整個引入另一種莊嚴境地。也正像雁蕩的許多重要角色都閃出個側(cè)影。它不要你洞悉，卻要你洗刷為銅銹油膩淤塞住的心靈，忘掉沿途的辛苦，準備一具容得下瀑布山影的胸膛。?首先，你得驚訝山到了這里竟全然變了色，蒼黑里透著絳紫。平時看見一座不毛之山，你會嫌它植樹太少，你劃算一座山可以辟作幾塊梯田，土質(zhì)宜種蕎麥還是桃杏。一句話，你盤算山，支配山，你是山的主人。到這里，山卻成為你的主人了。?埋伏在四周的，哪有一個馴順家伙呀！有的像一只由天上擊下來的巨拳，握得那樣牢，似有無限重力蟠結(jié)在拳心。擊下來倒也罷，它偏懸在半空，叫你承受那被擊的疼痛感覺。迎面，矗入天空的，是一只拱起的臂肘，上面長滿了積年的疤痕。臂肘旁邊，不知誰在長長伸著兩個秀細指頭（雙佒峰），及至你一逼視，手指下面還睜了一雙骷髏般深陷的黑眼（老虎洞），對你眈眈怒視。左邊又出現(xiàn)一面懸崖絕壁（云霞嶂），上面依稀布滿了斑斕的朱霞。這一切，都像伏臥著的巨獸，峴巖上垂落著這巨獸的唾涎，有的地方還是懸空散下，如檐前細雨，當?shù)厝私凶餮┗ㄌ臁?沿著一道小溪，我們到達了旅社。一頓異常香甜的午飯后，我們各拄了根棍子，齊向靈巖拔步。選自《河山漫記?雁蕩行》8.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章開頭的敘述，預示了這次雁蕩之行是一趟又驚又險的不凡之旅。B.作者運用了比喻、擬人等手法描寫景物，形象生動，讓人身臨其境。C.隨著所至的變換，作者的所感也不斷改變，極大地豐富文章的內(nèi)涵。D.作者眼中的雁蕩山擁有“不馴順”的鮮明個性，讓他心生恐懼反感。9.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的游蹤梳理。①_________→②跨過了小溫嶺→③_________→④到達旅社10.結(jié)合語境，賞析句子。迎面，矗入天空的，是一只拱起的臂肘，上面長滿了積年的疤痕。11.作者寫雁蕩之行時，為什么要寫“平時看見一座不毛之山”的感想？12.作者一邊記述所見，一邊表達感受。請結(jié)合文本內(nèi)容，說說你的理解?！敬鸢浮?.D9.①.①由小溫嶺的山根盤向頂巔的途中②.③前往宿地途中10.示例一：“?！薄肮啊薄伴L”三個動詞寫出了雁蕩山的高峻和形狀的怪異，給人一種震撼之感（驚異）。示例二：這句話運用比喻的修辭，把山比作“臂肘”，把山的表層比作“疤痕”，寫出山的嶙峋滄桑，體現(xiàn)了山不馴順的特點。11.把“不毛之山”與眼前的雁蕩山進行對比，突出了雁蕩山的怪異獨特，引發(fā)了對人與山關(guān)系的思考，同時豐富了文章內(nèi)容（增添了文章意蘊）。12.①作者極力渲染雁蕩山的高峻和山路的曲折危險，聯(lián)想到肩負如此艱苦工程的民佚和始終保持警覺的司機，贊美這些普通勞動人民的堅毅勇敢、無私付出。②作者置身于雁蕩幽奇景色，忘掉旅途辛苦，感悟到人要不斷開闊自己的心胸，不要為“銅銹油膩”淤塞內(nèi)心，而應保持心靈的淡泊與曠達。③作者見到雁蕩山的奇?zhèn)ゾ跋?，思考山與人的關(guān)系，發(fā)出“到這里，山卻成為你的主人了”這樣的感慨，贊美雁蕩山特立獨行的品格，感嘆自然的偉大和人的渺小?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.有誤，作者并非因雁蕩山的“不馴順”而心生恐懼反感，相反，他是對其獨特、不馴順的自然風貌產(chǎn)生了由衷的敬畏與贊美。結(jié)合第?段“首先，你得驚訝山到了這里竟全然變了色，蒼黑里透著絳紫”，第?段“這一切，都像伏臥著的巨獸，峴巖上垂落著這巨獸的唾涎，有的地方還是懸空散下，如檐前細雨，當?shù)厝私凶餮┗ㄌ臁钡瓤芍?，雁蕩山的蒼黑絳紫、峭壁懸崖，以及那仿佛由天而降的巨拳、拱起的臂肘等景象，無不展現(xiàn)出其非凡的氣勢，令作者深感震撼與贊嘆。故選D。【9題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。第①空：根據(jù)第②段“當我們的車由小溫嶺的山根盤向頂巔的途中，那恍如是做了一場又驚又險的噩夢”可以概括出：由小溫嶺的山根盤向頂巔的途中；第②空：第⑤段“像是結(jié)束了一口悠長的嘆息，我們的車跨過了小溫嶺”對應了：跨過了小溫嶺；第③空：根據(jù)第⑩段“汽車停在山口，那里離我們宿處還有五六里地”，第?段“正像一出古典劇的序幕，這五六里地沿途的布置把我們整個引入另一種莊嚴境地”可以概括出：前往宿地五六里地的途中；第④空：第?段“沿著一道小溪，我們到達了旅社”對應了：到達旅社【10題詳解】本題考查句子賞析。第?段畫線句子“迎面，矗入天空的，是一只拱起的臂肘，上面長滿了積年的疤痕”中，作者運用了“矗入”“拱起”“長滿”三個動詞，用語生動形象，寫出了雁蕩山的高峻和形狀的怪異，展現(xiàn)出其非凡的氣勢，給人一種震撼之感。同時這句話中把山比作“臂肘”，把山的表層比作“疤痕”，運用比喻的修辭，語言生動形象，將雁蕩山的雄偉與滄桑生動呈現(xiàn)。山峰高聳入云，宛如一只歷經(jīng)風雨、布滿歲月痕跡的巨大臂肘，既展現(xiàn)了其不可一世的磅礴氣勢，又透露出歷經(jīng)滄桑的沉穩(wěn)與厚重。這種描繪不僅增強了文字的畫面感，更讓讀者仿佛置身于那片神奇的土地，親身感受雁蕩山的壯麗與神秘?！?1題詳解】本題考查句子作用。第?段“首先，你得驚訝山到了這里竟全然變了色，蒼黑里透著絳紫。平時看見一座不毛之山，你會嫌它植樹太少，你劃算一座山可以辟作幾塊梯田，土質(zhì)宜種蕎麥還是桃杏”這里運用了對比的手法，把“不毛之山”與眼前的雁蕩山進行對比，突出了突出雁蕩山的獨特魅力。聯(lián)系后面的“一句話，你盤算山，支配山，你是山的主人。到這里，山卻成為你的主人了”可知，寫“平時看見一座不毛之山”，往往覺得平凡無奇，而雁蕩山則以其險峻、奇特、不馴順的自然風貌，徹底顛覆了作者對山的傳統(tǒng)認知，引發(fā)了對人與山關(guān)系的思考，同時豐富了文章內(nèi)容，增添了文章意蘊。不僅加深了讀者對雁蕩山獨特性的認識，也表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆與贊美?！?2題詳解】本題考查寫作手法。結(jié)合文章第②段中的“向車窗兩旁探首，等待著你的永是壁立千仞的峭崖?？s頭看看前面，嶙峋的山坡上爬著一條曲折如蛇、旋轉(zhuǎn)如螺的公路”，第⑤段“我們的車跨過了小溫嶺。車身的震響少了，我們的夢也醒了。然而抬頭望望那始終警覺著的司機，那堅毅勇敢的背影，一種感激欽佩的心情油然而生”，第⑥段“可是回首看看那如蛇如螺的艱苦工程，更應感激的不還有當日筑路的民伕嗎？他們用臂膀鑿出這條險路。便是在這樣陰雨連綿的季節(jié)，也還那樣堅固坦平”等內(nèi)容可知，作者極力渲染了雁蕩山的高峻與山路的曲折危險，這不僅是對自然景觀的精準描繪，也讓人聯(lián)想到肩負艱巨工程的民眾和始終保持警覺的司機，從而贊美了這些普通勞動人民的堅毅勇敢與無私付出。這一過程中，作者的情感由對自然景觀的贊嘆，逐漸過渡到對勞動人民的敬仰，實現(xiàn)了所見與所感的無縫銜接；結(jié)合第⑧段“這以后，我們便投入了雁蕩的懷抱”，第⑨段“但到了雁蕩，置身于那幽奇渾然的境界，你將不斷地問著自己：這是哪里呀，這么古怪，這么怕人”，第?段“這五六里地沿途的布置把我們整個引入另一種莊嚴境地。也正像雁蕩的許多重要角色都閃出個側(cè)影。它不要你洞悉，卻要你洗刷為銅銹油膩淤塞住的心靈，忘掉沿途的辛苦，準備一具容得下瀑布山影的胸膛”可知，作者深入雁蕩的幽奇景色之中，忘卻了旅途的辛苦，轉(zhuǎn)而感悟到人生應不斷開闊心胸，不應讓世俗的“銅銹油膩”淤塞內(nèi)心，而應保持心靈的淡泊與曠達。這里，作者將自然景觀的寧靜致遠與人生的哲理思考相結(jié)合，使所見之景成為觸發(fā)內(nèi)心感悟的媒介；結(jié)合第?段“你得驚訝山到了這里竟全然變了色，蒼黑里透著絳紫。平時看見一座不毛之山，你會嫌它植樹太少，你劃算一座山可以辟作幾塊梯田，土質(zhì)宜種蕎麥還是桃杏。一句話，你盤算山，支配山，你是山的主人。到這里，山卻成為你的主人了”可知，面對雁蕩山的奇?zhèn)ゾ跋螅髡甙l(fā)出了“到這里，山卻成為你的主人了”的感慨，不僅生動展現(xiàn)了雁蕩山的雄偉與壯麗，更深刻表達了作者對自然的敬畏之情，以及人在自然面前的渺小與謙卑。這種將所見之景與內(nèi)心感受深度融合的表達方式，讓讀者在領(lǐng)略雁蕩山自然之美的同時，也能感受到作者那份深沉而真摯的情感。（四）（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一不被大風吹倒親愛的年輕朋友：①幾天前，你們在我的公眾號留言，如果人生中遇到艱難時刻，該怎么辦？這確實是一個必須面對的重要問題，誰都不敢保證自己一生中不會遇到苦難，甚至是艱難時刻。我無法告訴你一個適合所有人的標準答案，但可以與你們分享兩個小故事，當我遇到艱難時刻時，給我?guī)碇R與力量的一本書和一個人。②一本書，是《新華字典》。……③一個人，是我的爺爺。④小的時候，我跟爺爺去荒草甸子里割草。歸程時天象詭異，一根飛速旋轉(zhuǎn)著的黑色圓柱向我們逼過來，并且伴隨著沉悶如雷鳴的呼隆聲。我驚問爺爺，那是什么？爺爺?shù)卣f：“風，使勁拉車吧，孩子?！憋L越來越大……我看到爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿在顫抖，小褂子被風撕破，只剩下兩個袖子掛在肩上。爺爺與大風對抗著，車子未能前進，但也沒有后退半步。大風過去了，爺爺還保持著這個姿勢，仿佛一尊雕塑。許久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲著，都伸不開了。爺爺與狂風對峙的模樣永遠印刻在我的腦海里。⑤那么，我們是勝利者還是失敗者？⑥風來時爺爺沒有躲避，盡管風把我們車上的草刮得只剩下一棵，我們的車還在，我們就像釘在這個大壩上一樣，沒有前進，但是也沒有倒退。從這個意義上來講，我們勝利了。⑦我的故事是老生常談，不一定能讓你們感興趣，但因為這是我的親身經(jīng)歷，所以還是講給你們聽，但愿能給你們帶來一些啟發(fā)。⑧古人云：“道阻且長，行則將至?！蹦贻p朋友們，當我們遇到艱難時刻，不要灰心，不要沮喪，只要努力總是會有收獲。希望，總是在失望、甚至是絕望時產(chǎn)生的，并召喚著我們重整旗鼓，奮勇前進。（節(jié)選自“五四”青年節(jié)前夕莫言在某網(wǎng)站發(fā)布的視頻講話）材料二①他把目光從前排移開。應該開始發(fā)言了，大家都在等他。他仿佛處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，鼓足全身的力氣，用發(fā)自內(nèi)心的響亮聲音對全場的人們說：②“同志們！我今天想講一講過去。你們都期待著我，我得講一講。我知道，我的話會使某些人感到不安，但這大概不是政治宣傳，這是發(fā)自肺腑的聲音，是我以及我現(xiàn)在代表的所有人的心里話。我想講講我們的生活，講講那一把革命的烈火。這烈火如同在巨大爐膛里燃燒的煤炭，把我們點燃，使我們?nèi)紵Ｎ覀兊膰铱窟@烈火生存，我們的共和國靠這烈火取得了勝利。我們靠這烈火，用我們的熱血粉碎并殲滅了敵人的烏合之眾。我們年輕一代和你們這些閱歷豐富的老同志一起，被這烈火席卷著，開辟了新天地。我們在偉大的、舉世無雙的、鋼鐵般堅強的黨的旗幟的指引下進行過艱苦卓絕的戰(zhàn)斗?！圩屔L存，我們的雙手將和千萬雙手一起，從明天起就開始修復我們被毀壞的家園。讓生命長存，同志們！我們將重建一個新世界！心中有強大動力的人，永遠不會被打敗。我們一定勝利！”④他激動得說不下去了，他渾身顫抖著走下講臺。大廳被震撼了，爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，仿佛房基塌陷，四周的墻壁也隨之向大廳傾倒一般。歡呼的聲浪在圓形屋頂回蕩，千百只手在揮舞，整個大廳沸騰了。（節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）13.下列對材料與“演講”知識的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一的結(jié)語部分體現(xiàn)了演講稿的最后“總結(jié)觀點，加深印象”的特點。B.材料二是演講者的即席演講，為增強演講效果，演講時可以適當運用手勢。C.演講時要注意語調(diào)抑揚頓挫，一定要有合適的背景音樂，增強演講的感染力。D.兩則材料中多錘煉“金句”，增加了演講的文化內(nèi)涵，給聽眾以深刻的印象。14.材料一的題目改為“不要被大風吹倒”好嗎？請簡要說明你的理由。15.曉之以理也要動之以情。結(jié)合下面的公眾號留言，請簡要分析材料一這封信打動人的原因。小語：我是哭著看完的。失業(yè)這兩年是我最迷茫的時候，莫言老師講的故事給我很大啟發(fā)。縱有疾風起，人生不言棄。小文：莫言老師講故事的語言很有感染力。特別是描寫爺爺?shù)哪嵌危屛液芨袆?。小宣：第二個故事讓我想起《鋼鐵是怎樣煉成的》，故事不同，精神想通。風可以吹走一張紙，卻吹不走一張紙，那就是生命的力量。16.材料一的演講題目“不被大風吹倒”是如何在材料二“他”身上體現(xiàn)的？請結(jié)合原著相關(guān)內(nèi)容簡要分析。17.閱讀名著，除了在書中直接圈點批注，還可以做些筆記，比如寫提要、寫心得。請選擇一個你感興趣的話題，結(jié)合材料二寫心得，與同學分享。備選話題：A.人物形象B.語言特色C.寫作技巧我選擇話題【】我的心得分享：提示：建議同學們以“觀點+例子”的形式表述，讓分享更具吸引力。【答案】13.C14.不好?！安灰淮箫L吹倒”顯得居高臨下，有教育告誡的意味；“不被大風吹倒”則是在分享自己的親身經(jīng)歷，顯得平等、誠懇、謙和。好。這篇演講旨在激勵我們遇到困難時“不要被大風吹倒”，觀點鮮明，態(tài)度直接。15.①故事說理（現(xiàn)身說理），莫言用字典和爺爺拉車兩個親身經(jīng)歷故事給予青年以啟發(fā)，深入淺出，有說服力。②基于聽眾心理需求說理，這封信是對青年留言“遇到艱難時刻怎么辦”的回復，所以能引發(fā)共鳴。③語言有感染力，莫言細致描寫了風之大、爺爺?shù)牡缓团c大風對峙的堅毅剛強姿態(tài)，給人以深刻的影響。④講理有抵達人心的精神力量，莫言鼓勵青年不要灰心沮喪，保持努力和希望，給人“疾風不言棄”的積極向上的力量。（結(jié)合具體內(nèi)容概括分析，一點3分，寫出兩點即可。意近即可。）16.保爾出身于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，獻身革命后又一次次遭受傷病，甚至雙目失明，身體癱瘓。但他沒有被困難打倒，而是憑著頑強的意志、堅定的信念繼續(xù)走上創(chuàng)作道路，不為命運所屈服，印證了“不被大風吹倒”。17.示例一：我選擇話題A我的分享：材料二通過人物的神態(tài)、聲音、動作等描寫，生動形象地寫出保爾演講充滿激情，表現(xiàn)了他堅持斗爭，重建新世界的必勝信念。如“他仿佛處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，鼓足全身的力氣，用發(fā)自內(nèi)心的響亮聲音”“他激動得說不下去了，他渾身顫抖著走下講臺。”示例二：我選擇話題B我的分享：材料二演講語言慷慨有力，充滿激情，多用短句，句式整齊。如“我們的國家靠這烈火生存，我們的共和國靠這烈火取得了勝利。我們靠這烈火，用我們的熱血粉碎并殲滅了敵人的烏合之眾?！保ā拔覀冊趥ゴ蟮?、舉世無雙的、鋼鐵般堅強的黨的旗幟的指引下進行過艱苦卓絕的戰(zhàn)斗?！被颉白屔L存，我們的雙手將和千萬雙手一起，從明天起就開始修復我們被毀壞的家園。讓生命長存，同志們！我們將重建一個新世界！”示例三：我選擇話題C我的分享：材料二通過對大廳場面與聽眾反應的描寫，側(cè)面體現(xiàn)了演講的效果良好，突出保爾的人格魅力。如“大廳被震撼了，爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，仿佛房基塌陷，四周的墻壁也隨之向大廳傾倒一般。歡呼的聲浪在圓形屋頂回蕩，千百只手在揮舞，整個大廳沸騰了?！薄窘馕觥俊?3題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。C.有誤，演講時注意語調(diào)抑揚頓挫是對的，但不是一定要有合適的背景音樂。故選C?！?4題詳解】本題考查題目的理解?！安槐淮箫L吹倒”這個題目比“不要被大風吹倒”語氣更為堅決，強調(diào)了一種必然的結(jié)果和堅定的信念，展現(xiàn)出一種在面對大風、面對艱難時毫不退縮、必然能夠抵御住的決心和勇氣?！安灰淮箫L吹倒”更多地是一種提醒和勸誡，語氣相對較弱，只是在告誡人們盡量避免被大風吹倒，但并沒有像“不被大風吹倒”那樣傳遞出一種必然能夠做到的強烈信念。在材料一中，作者通過講述自己爺爺與大風對峙的經(jīng)歷，想要傳達的是在艱難時刻要堅定地去對抗，要有必然能夠戰(zhàn)勝困難的信念和決心，所以“不被大風吹倒”這個題目更能準確地體現(xiàn)文章的主旨和精神內(nèi)涵，觀點鮮明，態(tài)度直接?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。材料一這封信打動人的原因主要有以下幾點：情感真摯。莫言以自身的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，講述了爺爺與大風對抗的故事，情感真摯樸實，讓讀者能夠真切地感受到他在艱難時刻所經(jīng)歷的內(nèi)心掙扎和從爺爺身上汲取的力量，容易引發(fā)讀者的共鳴。比如在描述爺爺與大風對峙的場景時，第④段“爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿在顫抖，小褂子被風撕破，只剩下兩個袖子掛在肩上”，生動地展現(xiàn)了爺爺?shù)膱皂g，令人動容。語言生動。材料一語言富有表現(xiàn)力，生動形象地描繪了艱難時刻的情景和人物的形象。像第④段中“一根飛速旋轉(zhuǎn)著的黑色圓柱向我們逼過來，并且伴隨著沉悶如雷鳴的呼隆聲”這樣的描寫，讓讀者仿佛身臨其境，感受到風的強大和恐怖。蘊含哲理信中通過爺爺與大風的對抗，傳達出面對艱難不退縮、不放棄的人生哲理。他指出雖然車沒有前進，但也沒有后退，從某種意義上說就是勝利，啟發(fā)讀者在困境中要保持堅定的信念和積極的態(tài)度。親切關(guān)懷。這封信是對年輕人提問的回應，以平等、親切的姿態(tài)與讀者交流，給予他們關(guān)心和鼓勵。讓處于迷茫和困境中的讀者感受到溫暖和支持，從而更容易被打動。具有啟發(fā)莫言分享的故事和思考，能夠給讀者帶來新的啟發(fā)和希望，尤其是對于像小語這樣處于失業(yè)迷茫中的人，能夠讓他們重新審視自己的處境，振作精神?！?6題詳解】本題考查對比閱讀。在材料二中，“他”（保爾?柯察金）身上充分體現(xiàn)了“不被大風吹倒”的精神。保爾經(jīng)歷了無數(shù)艱難困苦和生死考驗。結(jié)合材料二第②段“我們靠這烈火，用我們的熱血粉碎并殲滅了敵人的烏合之眾”可知，在戰(zhàn)場上他英勇作戰(zhàn)，多次負傷，曾經(jīng)被彈片炸傷，面臨生命危險，但他從未退縮，始終堅定地為革命事業(yè)奮斗，這體現(xiàn)了他不被戰(zhàn)爭的殘酷和危險“吹倒”。結(jié)合材料二第③段“讓生命長存，我們的雙手將和千萬雙手一起，從明天起就開始修復我們被毀壞的家園”，可知保爾在建設祖國時不遺余力。在修筑鐵路時，天寒地凍，物資匱乏，保爾的靴子爛掉了，衣服破了，仍然堅持工作，他說：“只要我們這口氣不斷，一定要建成這條鐵路。”這充分表明他在極端困難的情況下，依然堅定不移地追求目標，不被任何艱難險阻所“吹倒”。然而，他頑強地堅持工作，展現(xiàn)出不被惡劣的工作環(huán)境和巨大的工作壓力“吹倒”的堅韌。后來，保爾后來身患重病，全身癱瘓，雙目失明，這對于任何人來說都是巨大的打擊。但他沒有被病魔和殘疾“吹倒”，而是憑借著頑強的毅力和堅定的信念，寫成了中篇小說《暴風雨所誕生的》，通過文學創(chuàng)作繼續(xù)為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻力量。保爾不為命運所屈服的頑強斗志，印證了“不被大風吹倒”的精神力量?！?7題詳解】本題考查拓展性閱讀。要求從三個話題任選選其一，結(jié)合材料二進行分析。A.人物形象。首先明確觀點，指出主人公形象鮮明且令人敬佩。接著通過引用文中主人公發(fā)言的具體例子，如對黨的忠誠表述和對重建家園的決心，來具體論證其英勇無畏、忠誠、樂觀擔當?shù)忍刭|(zhì)，使分享更具說服力，讓讀者能更清晰地感受到主人公的形象特點。心得分享：在材料二中，主人公的形象鮮明且令人敬佩。他充滿激情和力量，心懷對黨的忠誠以及對國家重建的堅定信念。例如，在第②段中他提到“我們年輕一代和你們這些閱歷豐富的老同志一起，被這烈火席卷著，開辟了新天地。我們在偉大的、舉世無雙的、鋼鐵般堅強的黨的旗幟的指引下進行過艱苦卓絕的戰(zhàn)斗”，展現(xiàn)了他作為革命者的英勇無畏和忠誠。第③段中他還堅定地表示“讓生命長存，我們的雙手將和千萬雙手一起，從明天起就開始修復我們被毀壞的家園。讓生命長存，同志們！我們將重建一個新世界！心中有強大動力的人，永遠不會被打敗。我們一定勝利”，體現(xiàn)了他對未來的樂觀和擔當，是一個極具感染力和號召力的人物形象。B.語言特色。先提出觀點，即語言富有激情和感染力。然后通過具體的語句，如比喻句“這烈火如同在巨大爐膛里燃燒的煤炭，把我們點燃，使我們?nèi)紵焙秃肋~的表述“我們年輕一代和你們這些閱歷豐富的老同志一起，被這烈火席卷著，開辟了新天地”，進行分析說明，展現(xiàn)語言的特色，讓讀者能直觀地理解其語言的魅力所在。心得分享：材料二的語言富有激情和感染力。比如第②段中“這烈火如同在巨大爐膛里燃燒的煤炭，把我們點燃，使我們?nèi)紵?，運用生動的比喻，將革命的力量比作燃燒的煤炭，形象地展現(xiàn)了其強大的影響力。再如第②段中“我們年輕一代和你們這些閱歷豐富的老同志一起，被這烈火席卷著，開辟了新天地”，語言豪邁有力，讓人感受到革命者的壯志豪情。整段文字充滿力量，能極大地激發(fā)讀者的情感共鳴。C.寫作技巧。先闡明觀點，指出運用了烘托的寫作技巧。接著結(jié)合文中主人公發(fā)言結(jié)束后大廳的反應這一具體內(nèi)容進行分析，解釋這種烘托是如何通過聽眾的表現(xiàn)來凸顯主人公發(fā)言的效果，使讀者理解這種寫作技巧在文中的運用方式和作用。心得分享：材料二運用了烘托的寫作技巧，增強了表達效果。當主人公發(fā)言結(jié)束，第④段“大廳被震撼了，爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，仿佛房基塌陷，四周的墻壁也隨之向大廳傾倒一般。歡呼的聲浪在圓形屋頂回蕩，千百只手在揮舞，整個大廳沸騰了”，通過對大廳中聽眾熱烈反應的側(cè)面描寫，烘托出主人公發(fā)言的精彩和影響力，從而突出了主人公的形象以及他所表達的思想的重要性和感染力。（五）（10分）班級開展“以和為貴”的綜合性學習活動，請你參與，完成下面小題?；顒右唬骸咎健昂汀敝x】18.請結(jié)合以下材料，參考A、B同學的說法，補充對“和”字內(nèi)涵的理解。材料一：春山暖日和風，闌干樓閣簾櫳，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅。——白樸《天凈沙·春》材料二：喜怒哀樂之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和。——《禮記·中庸》材料三：一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇?！獜堄ⅰ丁傲呦铩钡墓适隆稟同學說：“和”是“和煦”，是春風溫暖，景色明媚。B同學說：“和”是“平和”，是情緒和穩(wěn)，態(tài)度溫和。C同學說：_____________________________________?；顒佣骸緦ぁ昂汀敝谩?9.小語想積累幾則以“和”為主題的作文素材，下面不合適的一項是（）A.是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。B.獨學而無友，則孤陋而寡聞。C.各美其美，方有個性；美人之美，自能和諧。D.和為貴，善為本，誠為先。任務三：【宣“和”之美】20.為了宣傳“和”文化，小文制作了一幅海報，請說說它的創(chuàng)意之處?！敬鸢浮?8.“和”是“和睦”，是鄰里相讓，心胸寬廣。19.B20.這幅海報根據(jù)漢字“和”來設計，左邊“禾”設計成兵器（戟），右邊的“口”設計成盾牌，中間是一個握手圖，表示兩邊握手言和。寓意是“和”能化干戈為玉帛，突出了“和”的意義?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查材料內(nèi)容概括。根據(jù)AB同學對“和”字的內(nèi)涵理解可知，首先概括詩句的內(nèi)涵，再按照“‘和’是……（組詞），是+兩個四字形容詞”的形式進行仿寫。根據(jù)材料三可知，材料主要講了“六尺巷”的故事，故事中展現(xiàn)了鄰里之情，一方主動退讓，不僅化解了紛爭，更彰顯了人與人之間和睦相處、以和為貴的傳統(tǒng)美德。據(jù)此可概括和的內(nèi)涵并進行仿寫即可。示例：“和”是“和睦”，是心胸寬廣，是互相理解。【19題詳解】本題考查名句主題理解。A.句意為：因此奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所以大門都不用關(guān)上了，這叫做理想社會。這句話描述的是一種理想的社會狀態(tài)，即社會安定和諧，人們之間沒有陰謀和盜竊，連大門都不用關(guān)閉，這正是“和”的體現(xiàn)，表達了一種高度的社會和諧與安寧；B.句意為：如果學習中缺乏學友之間的交流切磋，自己一個人瞑思苦想，不與友人討論，就會形成學識淺薄，見聞不廣。這句話強調(diào)的是學習需要交流和同伴的重要性，它并沒有表現(xiàn)“和”的理念；C.這句話明確提出了“和諧”的概念，強調(diào)在欣賞和尊重各自獨特美的同時，也要能夠欣賞和尊重他人的美，從而達到和諧共處。這與“和”的主題緊密相連；D.這句話的意思是和諧是最重要的，善良是最根本的，真誠是最首要的。突出了“和”的重要性，點明了和、善、誠的關(guān)系；與“和”的主題相關(guān)；故選B?！?0題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。從海報上看，圖片分為三個部分，左邊是“禾”字形狀的兵器，代表沖突與對抗，中間是兩只緊握的手，