Module 4 Unit 10 Wind（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module4Unit10Wind（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Module4Unit10Wind》是2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊的一課。本課主要圍繞風這一主題展開，通過學習單詞和句型，使學生能夠描述風的特點以及風與人們生活的關(guān)系。

本課的重點是讓學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于風的不同詞匯，如：strongwind、lightwind等，并能夠運用所學生造句。難點在于能夠正確運用句型"Howstrongthewindis!"來描述風的特點。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習關(guān)于風的不同詞匯和句型，學生能夠提高聽說讀寫技能，提升語言運用能力。在理解風的特點以及風與人們生活的關(guān)系的過程中，學生能夠培養(yǎng)文化意識，了解西方文化中關(guān)于風的一些習俗。通過小組討論和匯報，學生能夠提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)合作和交流能力。同時，學生將學習如何運用恰當?shù)膶W習策略來提高學習效果，如：關(guān)鍵詞記憶法、圖片輔助理解等。三、學情分析本課面向的是滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊的學生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流和閱讀。在學習本課之前，他們已經(jīng)學習了關(guān)于天氣、季節(jié)等主題的詞匯和句型，對本課的主題有一定的認知基礎。

學生在知識方面，對風的基本概念和特點有所了解，但可能對風的文化背景和相關(guān)習俗不太了解。在能力方面，學生具備一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力，但可能在運用英語描述風的特點和風與人們生活的關(guān)系方面存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學生具備一定的思維品質(zhì)和合作精神，但可能在學習策略方面有待提高。

在行為習慣方面，大部分學生學習態(tài)度端正，積極參與課堂活動。然而，部分學生可能對英語學習興趣不足，課堂參與度不高，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況，教師需要在教學過程中采取措施激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

此外，學生的學習背景和家庭環(huán)境也對他們學習本課內(nèi)容產(chǎn)生了一定的影響。部分學生可能對風的文化背景和習俗有一定的了解，而另一部分學生可能對此了解不多。教師在教學過程中應注重引導學生了解西方文化中關(guān)于風的一些習俗，提高他們的文化意識。四、教學資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學設備，如投影儀、計算機、音響等；

2.課程平臺：滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊教材及相關(guān)電子資源；

3.信息化資源：網(wǎng)絡搜索引擎、在線翻譯工具、相關(guān)英語學習網(wǎng)站等；

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module4Unit10Wind的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習風的特點和風與人們生活的關(guān)系等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的天氣、季節(jié)等相關(guān)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新車學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解風的特點和風與人們生活的關(guān)系等內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞風的特點展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對風的特點和風與人們生活的關(guān)系的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與風相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合風的內(nèi)容，引導學生思考風與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習風的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的風的特點和風與人們生活的關(guān)系等內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的風的特點等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握關(guān)于風的不同詞匯，如：strongwind、lightwind等，并能夠運用所學生造句。他們能夠理解風的特點以及風與人們生活的關(guān)系，并能用英語進行描述。

2.語言技能：學生的聽、說、讀、寫技能將得到進一步的提高。他們能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于風的特點和風與人們生活的關(guān)系的句子，并能夠運用所學的詞匯和句型進行交流和表達。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和匯報，學生的思維品質(zhì)得到提升。他們能夠運用所學的知識進行思考和分析，提出自己的觀點和疑問，并能夠與他人進行交流和合作。

4.文化意識：學生能夠了解西方文化中關(guān)于風的一些習俗，提高他們的文化意識。他們能夠認識到不同文化背景下對風的理解和表達方式的差異。

5.學習策略：學生將學習如何運用恰當?shù)膶W習策略來提高學習效果，如：關(guān)鍵詞記憶法、圖片輔助理解等。他們能夠自主選擇合適的學習策略，提高學習效率和成果。

6.自主學習能力：學生在預習和課堂參與過程中培養(yǎng)了一定的自主學習能力。他們能夠主動探索新知識，獨立完成練習，并能夠?qū)ψ约旱膶W習進行評價和反思。

7.情感態(tài)度：學生對英語學習保持積極的態(tài)度，對風的特點和風與人們生活的關(guān)系產(chǎn)生興趣。他們能夠積極參與課堂活動，與老師和同學進行交流和合作。七、教學反思與改進在教授Module4Unit10Wind這一課時，我設計了多種教學活動，希望能夠有效地幫助學生掌握風的特點和風與人們生活的關(guān)系。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，并制定了相應的改進措施。

首先，在課前準備階段，我發(fā)放了預習材料，但由于材料的內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系不緊密，部分學生在預習過程中感到困惑。針對這一問題，我計劃在未來的教學中調(diào)整預習材料，使其更貼近學生的生活實際，以提高學生的預習效果。

其次，在課堂導入階段，我通過展示與風相關(guān)的圖片和視頻來吸引學生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在觀看圖片和視頻時過于關(guān)注視覺刺激，而忽略了英語學習。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中結(jié)合具體的學習內(nèi)容，引導學生將注意力集中在英語學習上，例如，通過提問引導學生關(guān)注圖片和視頻中的英語詞匯和句型。

在知識講解環(huán)節(jié)，我注重了風的特點的講解，但由于時間有限，未能給予學生足夠的練習時間。為了讓學生更好地鞏固所學知識，我計劃在未來的教學中適當延長練習時間，確保學生能夠充分運用所學詞匯和句型進行交流和表達。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設計了小組討論活動，讓學生圍繞風的特點展開討論。然而，在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，討論效果不佳。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采取更加互動的方式，例如，組織學生進行角色扮演，模擬風的特點的場景，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了隨堂練習題，檢查學生對風的特點和風與人們生活的關(guān)系的掌握情況。然而，在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生存在一些錯誤，且未能及時訂正。為了讓學生及時糾正錯誤，我計劃在未來的教學中增加錯題訂正環(huán)節(jié)，引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。八、課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《TheNatureofWind》（風的自然性質(zhì)），《WindPower》（風能），《WindandItsImpactonPeople》（風及其對人類的影響）等與風相關(guān)的文章。

2.視頻資源：《TheScienceofWind》（風的科學）、《WindEnergy》（風能）、《WindandClimate》（風與氣候）等與風相關(guān)的科普視頻。

3.網(wǎng)絡資源：通過搜索引擎查找關(guān)于風的歷史、文化、科學等不同方面的資料。

拓展要求：

1.鼓勵學生利用課后時間自主閱讀上述推薦的文章，理解風的特點、風能的應用以及風對人們生活的影響。

2.鼓勵學生觀看上述推薦的視頻，了解風的科學知識、風能的發(fā)展以及風與氣候的關(guān)系。

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