九年級語文上冊 第25課 詞五首教案 （新版）新人教版

九年級語文上冊第25課詞五首教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級語文上冊第25課《詞五首教案》（新版）。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下五首詞：

1.《沁園春·長沙》

2.《沁園春·雪》

3.《沁園春·杭州》

4.《沁園春·重慶》

5.《沁園春·次數(shù)》

這五首詞都是近現(xiàn)代著名詩人毛澤東的作品，通過對這些詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解詞的基本特點(diǎn)，欣賞毛澤東先生的詩詞才華，并培養(yǎng)自己對詩詞的興趣和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析毛澤東的《詞五首》，提高學(xué)生的詩詞閱讀和理解能力，使其能夠熟練地運(yùn)用詩詞的語言和修辭手法。

2.思維品質(zhì)：通過對比分析不同詞作的主題和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨(dú)立思考和評價(jià)詩詞作品。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)毛澤東的詞作，了解中國近現(xiàn)代文學(xué)史和毛澤東的文學(xué)成就，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和民族自豪感。

4.審美情感：通過欣賞和品味《詞五首》，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使其能夠體驗(yàn)到詩詞的美感和情感表達(dá)，提升生活質(zhì)量。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《詞五首》的意境和情感。

2.分析毛澤東詞作中的修辭手法和詩意表達(dá)。

3.欣賞和評價(jià)毛澤東的詞作風(fēng)格和藝術(shù)成就。

難點(diǎn)：

1.詞作中的古代文化和歷史背景的理解。

2.詞作中的隱喻和象征手法的把握。

3.詞作鑒賞能力的培養(yǎng)和提高。

解決辦法：

1.通過提供相關(guān)的歷史和文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詞作。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，掌握詞作中的隱喻和象征手法。

3.利用討論、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的詞作鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版九年級語文上冊》第25課《詞五首教案》（新版）的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備毛澤東的詞作手稿圖片，以及與他相關(guān)的生平介紹視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詞作背景和作者情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合詩詞學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座椅和書桌，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以布置一些與詞作相關(guān)的裝飾品，如書法作品、掛圖等，營造濃厚的文學(xué)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠順利進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)活動(dòng)的開展。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的歷史和文化背景資料，包括詞作的注解、譯文、相關(guān)評論等，以便學(xué)生能夠深入理解和欣賞詞作。

7.作業(yè)布置：提前為學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)詞作、查閱相關(guān)資料等，以便學(xué)生能夠?qū)φn程內(nèi)容有所了解和準(zhǔn)備。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《詞五首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《詞五首》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《詞五首》的教學(xué)目標(biāo)和《詞五首》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《詞五首》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《詞五首》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《詞五首》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《詞五首》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《詞五首》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《詞五首》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《詞五首》的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《詞五首》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩詞知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《詞五首》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《詞五首》的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《詞五首》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《詞五首》知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《詞五首》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《詞五首》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《詞五首》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《詞五首》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《詞五首》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《詞五首》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《詞五首》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《毛澤東詩詞鑒賞》：本書收錄了毛澤東的詩詞作品，并對每首詩詞進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和鑒賞，幫助學(xué)生更深入地理解毛澤東的詩詞藝術(shù)。

《中國近現(xiàn)代詞史》：本書詳細(xì)介紹了近現(xiàn)代詞的發(fā)展歷程，包括重要詞人的作品和詞風(fēng)的演變，為學(xué)生提供了更廣闊的詞學(xué)背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

了解毛澤東的生平和創(chuàng)作背景，研究他的其他詩詞作品，探討其詩詞創(chuàng)作的特點(diǎn)和風(fēng)格。

學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解詞的起源、發(fā)展和流派，探究詞與其他文學(xué)形式的關(guān)系。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，參加詩詞創(chuàng)作比賽或社團(tuán)活動(dòng)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

學(xué)生可以嘗試進(jìn)行詩詞表演或朗誦，通過語音的韻律和節(jié)奏感受詩詞的美感，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參與詩詞鑒賞講座、研討會或文化活動(dòng)，與其他同學(xué)和專家交流自己的觀點(diǎn)和心得，拓寬自己的知識視野。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.填空題

(1)《沁園春·長沙》的作者是_______。

答案：毛澤東

(2)《沁園春·長沙》中的名句“_______，萬類霜天競自由”描繪了什么樣的景象？

答案：鷹擊長空，魚翔淺底

(3)《沁園春·雪》中，作者用“_______”來形容北國雪景的壯麗。

答案：千里冰封，萬里雪飄

2.選擇題

(1)以下哪句不是《沁園春·長沙》中的名句？

A.鷹擊長空

B.萬類霜天競自由

C.風(fēng)吹草低見牛羊

D.江山如此多嬌

答案：C

(2)《沁園春·雪》中，“_______”指的是長城。

A.不到長城非好漢

B.屈指行程二萬

C.巍巍壯觀

D.連綿不斷

答案：A

3.簡答題

(1)請簡述《沁園春·長沙》的主題思想。

答案：《沁園春·長沙》通過描繪長沙的自然景色和革命景象，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的熱愛和對革命事業(yè)的向往。

(2)《沁園春·雪》中，作者通過描繪雪景表達(dá)了怎樣的情感？

答案：作者通過描繪北國雪景的壯麗，表達(dá)了對祖國山河的熱愛和對革命事業(yè)的豪情壯志。

4.論述題

(1)請結(jié)合《沁園春·長沙》和《沁園春·雪》的具體內(nèi)容，分析毛澤東詩詞中的愛國主義情懷。

答案：《沁園春·長沙》和《沁園春·雪》都表達(dá)了對祖國山河的熱愛和對革命事業(yè)的向往，體現(xiàn)了毛澤東詩詞中的愛國主義情懷。

(2)請論述《沁園春·長沙》和《沁園春·雪》在藝術(shù)表現(xiàn)上的共同特點(diǎn)。

答案：《沁園春·長沙》和《沁園春·雪》都運(yùn)用了豐富的想象力和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了毛澤東詩詞的藝術(shù)魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《沁園春·長沙》和《沁園春·雪》都是毛澤東的詞作，它們在教材中的位置相鄰，形成了內(nèi)容上的聯(lián)系。《沁園春·長沙》描繪了長沙的秋景，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的熱愛和對革命事業(yè)的向往；《沁園春·雪》則描繪了北國的雪景，表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛和對革命事業(yè)的豪情壯志。

②在《沁園春·長沙》中，毛澤東運(yùn)用了豐富的想象力，如“萬類霜天競自由”，形象地描繪了秋天的景象，展現(xiàn)了自然的生機(jī)與自由。而在《沁園春·雪》中，他用“千里冰封，萬里雪飄”來形容北國的雪景，既展示了雪的壯麗，又表達(dá)了革命者在艱難環(huán)境中的堅(jiān)韌不拔。

③兩首詞都體現(xiàn)了毛澤東的愛國主義情懷和對革命事業(yè)的熱愛。在《沁園春·長沙》中，他提到“問蒼茫大地，誰主沉浮”，表達(dá)了對國家命運(yùn)的關(guān)注和對革命事業(yè)的思考；而在《沁園春·雪》中，他用“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，表達(dá)了對祖國美景的贊美，同時(shí)也暗示了對國家未來的期望和對革命事業(yè)的執(zhí)著。

板書設(shè)計(jì)：

1.《沁園春·長沙》

-秋景描繪

-熱愛故鄉(xiāng)

-向往革命

2.《沁園春·雪》

-雪景描繪

-熱愛祖國

-豪情壯志反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過展示與詞作相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。

2.采用分組討論：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩詞，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂中不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴傳統(tǒng)的講授方式，缺乏更多的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

3.評價(jià)方式不夠全面：過分注重考試成績，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：通過提問、小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：采用更多樣的教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演等，增加課堂的趣味性。

3.完善評價(jià)體系：綜合考慮學(xué)生的考試成績和課堂表現(xiàn)，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的積極性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。