7 我們的衣食之源 第一課時（教學設計）部編版道德與法治四年級下冊

7我們的衣食之源第一課時（教學設計）部編版道德與法治四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本課是人教版道德與法治四年級下冊第七課“我們的衣食之源”的第一課時。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生了解農(nóng)業(yè)的重要性以及糧食生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系。通過學習，學生應該能夠理解農(nóng)民的辛勤勞動，珍惜糧食，懂得節(jié)約的重要性。

教學重點：知道農(nóng)業(yè)是人類的衣食之源，理解農(nóng)民的辛勤勞動，珍惜糧食。

教學難點：培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感，提高學生的節(jié)約意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，使學生理解農(nóng)業(yè)的重要性，尊重農(nóng)民的辛勤勞動，學會珍惜糧食和節(jié)約資源。

2.提高學生的生活技能，讓學生了解糧食生產(chǎn)的過程，培養(yǎng)學生的自我管理和自我教育能力，使學生能夠自覺地做到節(jié)約糧食。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感，使學生認識到保護環(huán)境和節(jié)約資源是每個人的責任，鼓勵學生積極參與到環(huán)保和資源節(jié)約的行動中去。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組討論和合作活動，使學生學會傾聽他人意見，與他人合作，共同完成任務。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和認知能力，對于農(nóng)業(yè)和糧食有一定的了解，但可能缺乏深入的認識和理解。在學習過程中，他們可能對具體的農(nóng)業(yè)實踐活動感興趣，但對于農(nóng)業(yè)的重要性和農(nóng)民的辛勤勞動可能缺乏深刻的體會。

學生在知識方面，可能對農(nóng)業(yè)的定義、糧食的種類等有初步的了解，但對于農(nóng)業(yè)的技術(shù)、糧食生產(chǎn)的過程以及農(nóng)業(yè)與人們生活的關(guān)系可能還不夠清晰。在能力方面，學生可能具備一定的閱讀理解和思考能力，但可能需要通過實踐活動和實際案例來提高他們的綜合分析和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學生可能具備一定的團隊合作意識和溝通能力，但可能需要在教師的引導下進一步提高他們的表達能力和批判性思維。在行為習慣方面，學生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)拖延等問題，這可能對課程學習產(chǎn)生一定的影響。

針對以上學情分析，教師需要通過生動有趣的教學方式和方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們深入理解農(nóng)業(yè)的重要性和農(nóng)民的辛勤勞動。同時，教師需要設計實踐性強的活動，讓學生通過親身體驗來加深對農(nóng)業(yè)和糧食的認識。此外，教師還需要關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保他們能夠在課程學習中取得更好的成果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法、項目導向?qū)W習法等多種教學方法。

講授法：用于向?qū)W生傳授農(nóng)業(yè)的重要性、糧食生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系等基礎知識。

討論法：引導學生圍繞農(nóng)業(yè)問題進行思考和交流，提高他們的批判性思維和表達能力。

案例研究法：分析具體的農(nóng)業(yè)案例，讓學生深入了解農(nóng)業(yè)的實際運作和糧食生產(chǎn)的過程。

項目導向?qū)W習法：組織學生參與農(nóng)業(yè)相關(guān)的項目實踐，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和社會責任感。

2.設計具體的教學活動

為了讓studentsfullyengagedinthelearningprocess,Idesignthefollowingactivities:

小組討論：讓學生分組討論農(nóng)業(yè)的重要性以及糧食生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，促進學生思考和交流。

角色扮演：讓學生扮演農(nóng)民、消費者等不同角色，親身體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食消費的過程，增強學生的體驗感。

實驗活動：組織學生進行簡單的農(nóng)業(yè)實驗，如種植種子、澆水等，讓學生親自動手，培養(yǎng)學生的實踐能力。

游戲設計：設計有趣的農(nóng)業(yè)知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示農(nóng)業(yè)的重要性和糧食生產(chǎn)的過程，幫助學生更好地理解和記憶。

視頻：播放有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的視頻，讓學生直觀地了解農(nóng)業(yè)的實際運作和農(nóng)民的辛勤勞動。

在線工具：利用在線工具進行互動討論和知識問答，提高學生的參與度和積極性。

實物資源：準備一些農(nóng)具、種子等實物資源，讓學生親身體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的樂趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我們的衣食之源”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解農(nóng)業(yè)的重要性和糧食生產(chǎn)的過程。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我們的衣食之源”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我們的衣食之源”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解農(nóng)業(yè)的重要性、糧食生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們的衣食之源”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

-紀錄片：《農(nóng)夫的故事》、《雜交水稻之父袁隆平》等，通過真實的故事，讓學生了解農(nóng)業(yè)的重要性和糧食生產(chǎn)的過程。

-書籍：《我們的食物從哪里來》、《一粒種子改變世界》等，通過生動的敘述，幫助學生深入了解農(nóng)業(yè)和糧食。

-網(wǎng)絡資源：新華網(wǎng)、人民網(wǎng)農(nóng)業(yè)頻道等，提供最新的農(nóng)業(yè)新聞和科技動態(tài)，讓學生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展和變化。

-實驗材料：農(nóng)作物種子、土壤、農(nóng)具等，用于課堂實驗和實踐活動，讓學生親身體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的樂趣。

2.拓展建議

-學生可以利用周末時間，參觀農(nóng)業(yè)科技展覽或者農(nóng)場，親身體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛和樂趣，增強對農(nóng)業(yè)的理解和尊重。

-學生可以開展家庭調(diào)查，了解家庭成員對糧食消費的習慣和態(tài)度，培養(yǎng)節(jié)約糧食的意識。

-學生可以組織或參加社區(qū)農(nóng)業(yè)公益活動，如種植綠化樹、清理農(nóng)田垃圾等，提升社會責任感。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，了解我國農(nóng)業(yè)政策和國際農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，提高自己的時事意識。

-學生可以閱讀與農(nóng)業(yè)相關(guān)的書籍，深入了解農(nóng)業(yè)科技發(fā)展和農(nóng)民的生活，拓寬知識視野。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力：

-完成課后練習題：讓學生通過完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識點。

-寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)和糧食的小短文：讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)和糧食的小短文，提高學生的寫作能力和表達能力。

-設計一份農(nóng)業(yè)知識宣傳海報：讓學生設計一份農(nóng)業(yè)知識宣傳海報，提高學生的創(chuàng)造力和設計能力。

-進行家庭農(nóng)業(yè)調(diào)查：讓學生進行一次家庭農(nóng)業(yè)調(diào)查，了解家庭成員對農(nóng)業(yè)和糧食的看法和態(tài)度，提高學生的調(diào)查能力和團隊合作能力。

-制作一份農(nóng)業(yè)科技發(fā)展報告：讓學生通過查閱資料，制作一份農(nóng)業(yè)科技發(fā)展報告，提高學生的研究能力和信息處理能力。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步：

-對于完成課后練習題的學生，給予正確的答案和詳細的解題步驟，指出學生存在的問題并給出改進建議。

-對于寫小短文的學生，給予鼓勵和肯定，指出學生寫作中的優(yōu)點和不足，給出改進建議。

-對于設計農(nóng)業(yè)知識宣傳海報的學生，給予創(chuàng)意和設計的肯定，指出海報中的不足之處，給出改進建議。

-對于進行家庭農(nóng)業(yè)調(diào)查的學生，給予調(diào)查方法和團隊合作方面的肯定，指出調(diào)查中存在的問題，給出改進建議。

-對于制作農(nóng)業(yè)科技發(fā)展報告的學生，給予研究能力和信息處理方面的肯定，指出報告中存在的問題，給出改進建議。重點題型整理1.選擇題：

（1）以下哪項不是農(nóng)業(yè)的重要性？

A.提供食物和纖維

B.促進經(jīng)濟發(fā)展

C.保護生態(tài)環(huán)境

D.提高生活品質(zhì)

答案：D

（2）下列哪種不是農(nóng)業(yè)的主要活動？

A.種植作物

B.飼養(yǎng)家畜

C.捕魚

D.旅游

答案：D

2.判斷題：

（1）農(nóng)業(yè)是人類生存和發(fā)展的基礎。

答案：正確

（2）農(nóng)業(yè)的發(fā)展與科技進步無關(guān)。

答案：錯誤

3.填空題：

（1）農(nóng)業(yè)是人類的____________和____________。

答案：衣食之源，生存基礎

（2）____________是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎。

答案：土地

4.簡答題：

（1）請簡述農(nóng)業(yè)的重要性。

答案：農(nóng)業(yè)是人類生存和發(fā)展的基礎，為人類提供食物和纖維，促進經(jīng)濟發(fā)展，保護生態(tài)環(huán)境，提高生活品質(zhì)。

（2）請簡述農(nóng)業(yè)的主要活動。

答案：農(nóng)業(yè)的主要活動包括種植作物、飼養(yǎng)家畜、捕魚等。

5.論述題：

（1）請論述農(nóng)業(yè)與人們生活的關(guān)系。

答案：農(nóng)業(yè)是人類生存和發(fā)展的基礎，為人們提供食物和纖維，與人們的生活息息相關(guān)。農(nóng)業(yè)的發(fā)展對人們的生活有積極的影響，如提高生活品質(zhì)、促進經(jīng)濟發(fā)展等。同時，人們的生活習慣和消費方式也會對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生影響，如浪費糧食、過度消費等。因此，我們需要關(guān)注農(nóng)業(yè)與人們生活的關(guān)系，共同努力保護農(nóng)業(yè)、珍惜糧食。

（2）請論述農(nóng)業(yè)科技進步對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

答案：農(nóng)業(yè)科技進步對農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要的影響。農(nóng)業(yè)科技進步可以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，增加糧食產(chǎn)量，保障國家糧食安全。同時，農(nóng)業(yè)科技進步還可以改善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求。此外，農(nóng)業(yè)科技進步還可以保護農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。因此，我們要重視農(nóng)業(yè)科技進步，推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。教學反思與改進在上一節(jié)課中，我們學習了“我們的衣食之源”這一章節(jié)，通過講授、討論、案例研究等多種教學方法，讓學生了解了農(nóng)業(yè)的重要性以及糧食生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進的地方。

首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，他們可能是因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)表自己的觀點。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的合作學習法，鼓勵學生積極參與小組討論，并通過小組匯報等形式展示他們的成果。

其次，在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在扮演農(nóng)民角色時，對農(nóng)民的辛勤勞動缺乏深刻的體會。為了讓學生更好地理解農(nóng)民的辛勤勞動，我計劃在未來的教學中增