初中校園欺凌教學(xué)指導(dǎo)及課程實(shí)施技巧探討分享交流

初中校園欺凌教學(xué)指導(dǎo)及課程實(shí)施技巧探討分享交流一、課程基本信息

1.課程名稱：初中社會法治教育課程——校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日星期二第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）校園欺凌的定義與類型；

（2）校園欺凌的原因與影響；

（3）如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念，認(rèn)識到校園欺凌的嚴(yán)重性；

（2）培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制校園欺凌的意識，提高自我保護(hù)能力；

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，構(gòu)建和諧的校園氛圍。

三、教學(xué)過程與方法

1.導(dǎo)入：通過分享的真實(shí)案例，引發(fā)學(xué)生對校園欺凌的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹校園欺凌的定義、類型及原因，引導(dǎo)學(xué)生分析校園欺凌對受害者、施暴者和整個學(xué)校的影響。

3.案例分析：組織學(xué)生分組討論典型案例，讓學(xué)生從多角度分析校園欺凌現(xiàn)象，并提出解決辦法。

4.互動環(huán)節(jié)：開展角色扮演，讓學(xué)生模擬校園欺凌的場景，學(xué)會如何拒絕和應(yīng)對校園欺凌。

5.總結(jié)提升：強(qiáng)調(diào)校園欺凌的嚴(yán)重性，教育學(xué)生自覺抵制校園欺凌，關(guān)愛他人，共建和諧校園。

6.課后作業(yè)：布置一篇關(guān)于如何預(yù)防校園欺凌的短文，讓學(xué)生課后思考和撰寫。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和表現(xiàn)，評價學(xué)生的參與程度。

2.案例分析：評估學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中的思考深度和解決問題的能力。

3.角色扮演：觀察學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.課后作業(yè)：批改學(xué)生提交的課后作業(yè)，評價學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

五、教學(xué)資源

1.真實(shí)案例分享；

2.校園欺凌相關(guān)視頻資料；

3.角色扮演道具；

4.課后作業(yè)模板。

六、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重保護(hù)學(xué)生隱私，避免在課堂上討論具體個人信息；

2.引導(dǎo)學(xué)生理性看待校園欺凌，避免過于緊張和恐慌；

3.強(qiáng)調(diào)校園欺凌的違法性，教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，樹立正確的價值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于以下三個方面：

1.社會參與：通過學(xué)習(xí)校園欺凌的定義、類型及原因，學(xué)生能夠更好地理解社會現(xiàn)象，提高對社會問題的關(guān)注度。同時，通過案例分析和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人合作、溝通，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.自主發(fā)展：學(xué)生能夠自覺抵制校園欺凌，提高自我保護(hù)意識。通過課后作業(yè)的撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提升自我發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3.文化基礎(chǔ)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在掌握相關(guān)知識的同時，增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、學(xué)情分析

學(xué)生在進(jìn)入初中階段時，正處于青春期，這個時期的孩子們開始逐漸形成自己的世界觀、人生觀和價值觀。他們在知識和能力方面有了一定的積累，但同時也存在一些問題。

首先，從知識層面來看，學(xué)生們對于校園欺凌的認(rèn)識大多來源于日常生活和媒體，他們對校園欺凌的了解較為片面，往往只看到表面現(xiàn)象，而對于其背后的原因和影響理解不足。因此，在這個階段，需要通過系統(tǒng)的教學(xué)，幫助學(xué)生全面認(rèn)識校園欺凌。

其次，從能力層面來看，學(xué)生們在分析問題和解決問題方面有一定的能力，但往往缺乏深度和廣度。他們在面對復(fù)雜的社會問題時，容易簡單化、表面化，難以看到問題的本質(zhì)。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，提高他們的思考能力。

再次，從素質(zhì)層面來看，學(xué)生們在道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面有了一定的基礎(chǔ)，但仍然需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們的自我意識逐漸增強(qiáng)，開始關(guān)注自我價值的實(shí)現(xiàn)，但同時也可能出現(xiàn)自我中心、自私自利等現(xiàn)象。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在課堂上往往表現(xiàn)出不同的行為特點(diǎn)。有的學(xué)生積極參與，有的學(xué)生沉默寡言，有的學(xué)生注意力不集中。這些行為習(xí)慣對于課堂學(xué)習(xí)有不同的影響。對于積極參與的學(xué)生，可以鼓勵他們更深入地思考問題，提高他們的思考能力；對于沉默寡言的學(xué)生，需要給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對于注意力不集中的學(xué)生，需要通過多種教學(xué)手段，吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂的開始和總結(jié)部分，運(yùn)用講授法，向?qū)W生介紹校園欺凌的定義、類型、原因和影響等基本知識，為學(xué)生提供一個系統(tǒng)的認(rèn)知框架。

（2）案例研究法：通過分析具體的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的現(xiàn)象，并從中提煉出預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。

（3）討論法：組織學(xué)生就校園欺凌的相關(guān)問題進(jìn)行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）角色扮演法：讓學(xué)生模擬校園欺凌的場景，親身體驗(yàn)施暴者和受害者的心態(tài)，從而增強(qiáng)他們對校園欺凌的認(rèn)識和防范意識。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過分享一個真實(shí)的校園欺凌案例，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講授：采用講授法，向?qū)W生介紹校園欺凌的基本知識，然后通過案例分析，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象。

（3）互動環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。

（4）總結(jié)提升：通過討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌的嚴(yán)重性，培養(yǎng)他們自覺抵制校園欺凌的意識。

（5）課后作業(yè)：布置一篇關(guān)于如何預(yù)防校園欺凌的短文，讓學(xué)生課后思考和撰寫，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示校園欺凌的基本知識和案例分析，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（2）視頻：選擇一些與校園欺凌相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生進(jìn)行課堂互動和課后反饋。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇適當(dāng)?shù)慕滩暮洼o導(dǎo)資料，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為課堂新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解校園欺凌的相關(guān)知識，我推薦以下拓展閱讀材料：

（1）書籍：《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》、《未成年人保護(hù)法解讀》等。

（2）研究報(bào)告：例如，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《全球校園欺凌報(bào)告》、國內(nèi)相關(guān)研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的《校園欺凌現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》等。

（3）學(xué)術(shù)論文：例如，關(guān)于校園欺凌心理、校園欺凌法律問題的研究論文等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容和拓展閱讀材料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

（1）討論：與同學(xué)、家人或老師分享自己在課堂上學(xué)到的知識和心得，探討對校園欺凌的看法和應(yīng)對策略。

（2）撰寫心得體會：讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫關(guān)于校園欺凌的心得體會，提高他們的思考和表達(dá)能力。

（3）參與志愿活動：鼓勵學(xué)生參與校園欺凌預(yù)防和處理的志愿活動，如加入校園欺凌干預(yù)小組、參與宣傳活動等，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐。

（4）進(jìn)行調(diào)查研究：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，對校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究，了解校園欺凌的現(xiàn)狀、原因和影響，提高自己的實(shí)踐能力。

（5）創(chuàng)作作品：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、演講等形式，表達(dá)對校園欺凌的看法和思考，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)案例：通過分享真實(shí)的校園欺凌案例，引發(fā)學(xué)生對校園欺凌的關(guān)注，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。

3.情感升華：結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度。

2.課堂組織不夠靈活：課堂組織方式較為單一，需要嘗試更多靈活的教學(xué)組織方式，提高課堂效果。

3.教學(xué)評價方式單一：目前采用的課堂評價方式較為單一，需要嘗試更多元的評價方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動：通過設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高課堂互動性。

2.靈活組織課堂：嘗試更多靈活的教學(xué)組織方式，如小組合作、游戲教學(xué)等，提高課堂效果。

3.多元化評價方式：嘗試更多元的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、小組合作評價等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持。

5.更新教學(xué)資源：不斷更新教學(xué)資源，如引入更多真實(shí)的案例、利用多媒體工具等，提高教學(xué)效果。

6.關(guān)注個體差異：關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)

①板書設(shè)計(jì)條理清楚、重點(diǎn)突出：

-校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌的原因與影響

-如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌

②板書設(shè)計(jì)簡潔明了：

-使用簡潔的語言和關(guān)鍵詞，方便學(xué)生理解和記憶。

-采用圖表、流程圖等形式，直觀展示知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。

③板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性：

-采用生動形象的插圖、圖標(biāo)等，增加板書的趣味性。

-設(shè)計(jì)吸引人的色彩搭配和字體樣式，提高學(xué)生的視覺興趣。

-適時引入幽默元素，如卡通形象、幽默句子等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

④板書設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-通過提出問題、設(shè)置懸念等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究。

-鼓勵學(xué)生參與板書的制作和展示，提高他們的參與感和主動性。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的案例和情景，增強(qiáng)學(xué)生的共鳴和興趣。九、典型例題講解

1.例題一：校園欺凌的定義是什么？請簡要描述校園欺凌的特點(diǎn)。

答案：校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)的，一方或多方對另一方進(jìn)行身體、心理、言語等方面的攻擊或騷擾，導(dǎo)致受害者受到傷害的行為。校園欺凌的特點(diǎn)包括：攻擊性行為、反復(fù)發(fā)生、雙方力量不平等、對受害者造成心理傷害等。

2.例題二：校園欺凌有哪些類型？請舉例說明。

答案：校園欺凌的類型包括身體欺凌、言語欺凌、心理欺凌等。

（1）身體欺凌：如打、踢、推、抓等身體攻擊行為。

（2）言語欺凌：如嘲笑、侮辱、威脅等言語攻擊行為。

（3）心理欺凌：如排斥、孤立、散布謠言等心理攻擊行為。

3.例題三：校園欺凌的原因有哪些？請簡要分析。

答案：校園欺凌的原因包括：

（1）個人原因：如性格缺陷、情緒管理能力差等。

（2）家庭原因：如家庭暴力、缺乏關(guān)愛等。

（3）學(xué)校原因：如校園氛圍不良、管理不善等。

（4）社會原因：如網(wǎng)絡(luò)暴力、不良文化影響等。

4.例題四：校園欺凌對受害者有哪些影響？請簡要闡述。

答案：校園欺凌對受害者的影響包括：

（1）身體傷害：如被打、被踢等。

（2）心理傷害：如抑郁、焦慮、自卑等。

（3）學(xué)業(yè)影響：如注意力不集中、成績下滑等。

（4）社交影響：如被排斥、孤立等。

5.例題五：如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌？請?zhí)岢鼍唧w的措施。

答案：預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的措施包括：

（1）提高自我保護(hù)意識：學(xué)會拒絕和反抗，尋求幫助。

（2）建立良好的人際關(guān)系：關(guān)心他人，避免孤立。

（3）積極參與校園活動：提高自己的社會參與度，增強(qiáng)自信心。

（4）遵守校規(guī)校紀(jì)：尊重他人，不做欺凌者。

（5）尋求幫助：遇到校園欺凌時，及時向老師、家長或?qū)W校相關(guān)部門報(bào)告。

6.例題六：請簡要分析