一年級品德與社會上冊 小伙伴在一起教案 滬教版

一年級品德與社會上冊小伙伴，在一起教案滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級品德與社會上冊小伙伴，在一起教案滬教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為滬教版一年級品德與社會上冊的第五章“小伙伴，在一起”。本章主要圍繞與同伴的相處之道，教育學生學會尊重、理解、寬容和關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的社交能力。具體內(nèi)容包括：

1.學習與同伴分享快樂與困難，體會分享的意義。

2.學會傾聽他人的意見和感受，培養(yǎng)良好的溝通技巧。

3.懂得尊重他人的差異，包容同伴的不足。

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，共同完成任務(wù)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過基本的社交禮儀，本節(jié)課將在原有基礎(chǔ)上進一步深化，引導學生學會關(guān)愛他人。

2.學生已有一定的團隊協(xié)作經(jīng)驗，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引導學生更加注重團隊合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。

3.學生在生活中已經(jīng)有與同伴分享的經(jīng)歷，本節(jié)課將幫助學生總結(jié)分享的意義，并學會在更多情境下與他人分享。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞社會性情感態(tài)度、價值觀以及個人品質(zhì)的培養(yǎng)。具體包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的同理心，使他們能夠理解和關(guān)心同伴，懂得尊重和寬容他人，形成良好的人際關(guān)系。

2.提升學生的團隊合作能力，通過小組活動等形式，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和集體榮譽感。

3.引導學生學會分享，體驗分享的快樂，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，使他們能夠在面對困難和挑戰(zhàn)時，勇于嘗試、積極應(yīng)對。

5.增強學生的社會適應(yīng)能力，使他們能夠在不同的社交場合中，自信、從容地與他人交往，形成積極向上的社交態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點：

（1）培養(yǎng)學生尊重、理解、寬容同伴的良好品質(zhì)。通過實例講解和小組討論，使學生明白在與同伴相處過程中，要學會尊重他人、理解他人、寬容他人，形成良好的人際關(guān)系。

（2）培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。通過小組活動和游戲，讓學生在實際操作中體驗團隊合作的重要性，增強集體榮譽感。

（3）引導學生學會分享，體驗分享的快樂。通過實例分析和小組討論，讓學生理解分享的意義，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

（4）培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。通過設(shè)置情境和問題，引導學生積極思考，勇于嘗試，獨立解決問題。

2.教學難點：

（1）使學生理解并學會尊重他人的差異。在教學過程中，教師需要引導學生認識到每個人都是獨特的，尊重他人的差異，不因同伴的不足而歧視或排斥他們。

（2）幫助學生突破團隊協(xié)作中的困境。在實際操作中，學生可能會遇到團隊協(xié)作中的矛盾和沖突，教師需要通過有效的方法引導學生化解矛盾，提高團隊協(xié)作效果。

（3）引導學生學會分享，particularlywhentheyarefacedwithcompetition.在教學過程中，教師需要讓學生明白，分享并不意味著失去，而是收獲更多友誼和快樂。

（4）培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。學生可能在面對復雜問題時，缺乏獨立思考和解決問題的勇氣和方法，教師需要通過引導和鼓勵，幫助他們建立自信，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)置生活情境，讓學生在實際情境中體驗和感受與同伴相處的原則和方法，提高他們的實踐能力。

2.互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

3.案例分析法：通過分析典型案例，使學生深入了解尊重、理解、寬容同伴的重要性，提高他們的道德素養(yǎng)。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，播放與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、動畫等材料，直觀地展示教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件，進行課堂游戲、互動提問等環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的學習素材和實踐機會，拓寬他們的視野，提高他們的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“小伙伴，在一起”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解與同伴相處的原則和方法。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“小伙伴，在一起”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小伙伴，在一起”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解與同伴相處的原則和方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握與同伴相處的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗與同伴相處的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解與同伴相處的原則和方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握與同伴相處的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解與同伴相處的原則和方法，掌握實際應(yīng)用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小伙伴，在一起”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“小伙伴，在一起”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的與同伴相處的原則和方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-電影：《玩具總動員》、《功夫熊貓》等，通過電影中的角色和情節(jié)，引導學生學習尊重、理解和包容他人。

-故事書：《愛心樹》、《彩虹色的花》等，通過閱讀故事，培養(yǎng)學生的同理心和關(guān)愛他人的意識。

-社會實踐活動：組織學生參加志愿者活動、社區(qū)服務(wù)等形式的社會實踐活動，讓學生在實際操作中學會與同伴合作、分享和尊重他人。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用搜索引擎，查找與同伴相處相關(guān)的文章、案例、視頻等資源，提供給學生進行自主學習。

2.拓展建議：

-學生可以在家中觀察父母與親戚朋友相處的方式，思考并記錄下他們是如何尊重、理解和包容他人的，然后在課堂上與同學分享自己的觀察和思考。

-學生可以嘗試在學校的團隊活動中，主動承擔一些責任，鍛煉自己的團隊合作能力和領(lǐng)導能力。

-學生可以利用課余時間，參加一些與同伴互動的興趣小組或俱樂部，通過與同伴的交流和合作，提高自己的人際交往能力。

-學生可以在家中與兄弟姐妹或親朋好友一起進行一些合作游戲或活動，培養(yǎng)自己的團隊合作精神和協(xié)調(diào)能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、互動交流等方面，評估他們對本節(jié)課教學內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點表達、團隊合作等方面。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對“小伙伴，在一起”這一課題的掌握情況，包括對與同伴相處原則和方法的理解。

4.作業(yè)完成情況：評估學生在完成課后作業(yè)時的表現(xiàn)，包括作業(yè)的準確性、思考深度、創(chuàng)新性等方面。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助他們更好地學習和成長。典型例題講解1.例題一：小明在課堂上與同學發(fā)生爭執(zhí)，他應(yīng)該如何處理？

答案：小明應(yīng)該先冷靜下來，嘗試理解同學的觀點，然后用禮貌的方式表達自己的意見，最后尋求老師的幫助來解決問題。

2.例題二：小華在操場上與同伴玩耍時，不慎撞到了另一個同學，他應(yīng)該如何道歉？

答案：小華應(yīng)該立即停下來，向被撞到的同學說“對不起”，并詢問對方是否受傷，如果需要，可以提供幫助。

3.例題三：小芳在圖書館看書時，發(fā)現(xiàn)另一個同學在旁邊大聲說話，她應(yīng)該如何溝通？

答案：小芳可以禮貌地提醒對方，說：“對不起，我在這里看書，需要安靜的環(huán)境，你能小聲一點嗎？”

4.例題四：小強在公交車上遇到一個需要幫助的老人，他應(yīng)該如何提供幫助？

答案：小強可以主動站起來，讓老人坐下，并詢問老人是否需要其他幫助，比如下車提醒或幫忙拿行李。

5.例題五：小紅在公園里看到一個小朋友在哭泣，她應(yīng)該如何安慰？

答案：小紅可以走過去，蹲下身體，輕聲問小朋友：“你為什么哭呢？需要我?guī)兔?？”如果小朋友愿意，可以陪他一起找到家長或工作人員。教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我意識到我們需要設(shè)計一些反思活動來評估教學效果，并識別需要改進的地方。首先，我們可以讓學生完成一份關(guān)于他們在這節(jié)課中學到什么的問卷調(diào)查。通過他們的回答，我們可以了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度，以及他們對課程的滿意度和建議。其次，我們也可以安排一次小