6《狼牙山五壯士》第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

6《狼牙山五壯士》第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《狼牙山五壯士》第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

教學(xué)科目：語文

年級：六年級

課時：1課時

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課是《狼牙山五壯士》的第二課時，課文主要講述了狼牙山五壯士在抗日戰(zhàn)爭時期，為了掩護群眾和部隊主力轉(zhuǎn)移，頑強抵抗日軍，最后英勇跳崖的故事。本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解文章的主題思想和人物形象，以及通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族精神。

教學(xué)目標：

1.能夠正確認讀和理解課文中的生字詞。

2.能夠理解課文的主要內(nèi)容，把握狼牙山五壯士的英雄形象。

3.能夠體會課文中表達的愛國情懷和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國心。

4.能夠運用課文中的句子和段落進行思考和表達。

教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生通過問題思考和討論，深入理解課文內(nèi)容。

2.運用情景教學(xué)法，通過設(shè)定情景，讓學(xué)生身臨其境地感受狼牙山五壯士的英雄氣概。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)生字詞，通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，掌握課文中的生字詞。

3.理解課文內(nèi)容，通過問題驅(qū)動和討論，深入理解課文的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

4.分析狼牙山五壯士的英雄形象，通過課文內(nèi)容和情景教學(xué)，感受狼牙山五壯士的英雄氣概。

5.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族精神，通過課文學(xué)習(xí)和討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

6.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文中的生字詞和句子，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠正確運用語言表達自己的想法和情感。

2.思維品質(zhì)：通過問題驅(qū)動和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，感受狼牙山五壯士的民族精神和愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的文化認同和民族自豪感。

4.情感態(tài)度：通過課文學(xué)習(xí)和討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級上學(xué)期的語文課程，對閱讀理解、寫作、漢字學(xué)習(xí)等基本語文能力有一定的掌握。同時，學(xué)生也了解了中國抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，對英雄人物有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級的學(xué)生來說，他們對于英雄故事和愛國情懷有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備較強的閱讀理解和寫作能力，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些生字詞的理解和運用問題，對于一些復(fù)雜句子的理解也可能存在困難。此外，學(xué)生可能對狼牙山五壯士的英雄行為和愛國情懷的理解不夠深入，難以體會到其中的崇敬之情。因此，教師需要通過情景教學(xué)和問題驅(qū)動的方式，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容，克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解狼牙山五壯士的故事背景和英雄行為。

-討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對狼牙山五壯士的理解和感受，促進學(xué)生之間的互動和思考。

-情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)情景，如通過角色扮演、模擬情景等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受狼牙山五壯士的英雄氣概，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族精神。

-案例研究法：教師提供有關(guān)狼牙山五壯士的案例，讓學(xué)生進行深入研究和分析，提高學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演狼牙山五壯士的角色，通過表演的形式，深入理解人物形象和英雄行為，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

-實驗：學(xué)生通過模擬實驗，如制作簡易爆炸物等，體驗抗日戰(zhàn)爭時期的艱苦環(huán)境，感受狼牙山五壯士的勇敢和堅韌。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的游戲，如狼牙山五壯士的知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團隊合作能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示課文內(nèi)容、生字詞和圖片等，清晰展示教學(xué)信息，幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放與狼牙山五壯士相關(guān)的紀錄片或電影片段，讓學(xué)生更直觀地了解歷史背景和英雄行為，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

-在線工具：利用在線工具進行詞匯游戲、互動討論等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述英雄故事、展示相關(guān)視頻等方式，引出《狼牙山五壯士》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和句子，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、模擬情景等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解和寫作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、模擬情景等活動，體驗閱讀理解和寫作技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文中的生字詞和句子。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解和寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)，掌握閱讀理解和寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《狼牙山五壯士》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《狼牙山五壯士》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解和寫作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理《狼牙山五壯士》第二課時教學(xué)設(shè)計涵蓋了以下知識點：

1.生字詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課要求學(xué)生掌握并正確認讀課文中的生字詞，如“狼牙山”、“五壯士”、“抗日戰(zhàn)爭”等。學(xué)生需要理解這些詞語在文中的含義，并能夠正確運用。

2.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要深入理解課文內(nèi)容，把握狼牙山五壯士的英雄形象和愛國情懷。通過分析和討論，學(xué)生能夠領(lǐng)會五壯士為了國家和人民利益，英勇抗擊日軍，最終壯烈跳崖的精神。

3.文章主題思想：學(xué)生要能夠理解《狼牙山五壯士》所傳遞的主題思想，即英勇抗日、堅定信念、集體主義和民族精神。學(xué)生應(yīng)通過課文學(xué)習(xí)和活動參與，培養(yǎng)自己的愛國心。

4.語言表達與寫作：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要提高自己的語言表達能力，能夠運用課文中的句子和段落進行思考和表達。同時，學(xué)生應(yīng)通過寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)的閱讀理解能力。

5.文學(xué)鑒賞：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并鑒賞《狼牙山五壯士》的藝術(shù)特色，如情節(jié)安排、人物塑造、環(huán)境描寫等，從而提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

6.信息技術(shù)應(yīng)用：在課堂活動中，學(xué)生需要利用信息技術(shù)手段，如PPT、視頻等，進行學(xué)習(xí)和支持自己的觀點。學(xué)生應(yīng)能夠熟練操作相關(guān)軟件，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

7.團隊合作與溝通：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作解決問題。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動探索知識，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

9.批判性思維與問題解決：在分析課文和參與討論的過程中，學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維，能夠提出問題、分析問題并解決問題。

10.價值觀與人生觀：學(xué)生應(yīng)通過課文學(xué)習(xí)，樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)集體主義精神和責(zé)任感。七、作業(yè)布置與反饋七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書寫練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選取一個感興趣的場景，用生動的語言描述狼牙山五壯士的英雄行為，要求字數(shù)在200字左右。

2.思維導(dǎo)圖：學(xué)生需要制作一張思維導(dǎo)圖，概括課文的主要內(nèi)容和人物形象，以清晰展示狼牙山五壯士的故事背景和英雄行為。

3.角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色（狼牙山五壯士中的一個或日軍指揮官），進行角色扮演，通過表演來深入理解人物性格和故事情節(jié)。

4.寫作練習(xí)：請學(xué)生寫一篇短文，闡述自己對狼牙山五壯士的英雄行為的感想，要求字數(shù)在400字左右。

5.擴展閱讀：學(xué)生需要閱讀與《狼牙山五壯士》相關(guān)的課外資料，如歷史文獻、英雄故事等，并撰寫一篇讀后感，字數(shù)在500字左右。

作業(yè)反饋：

1.對于書寫練習(xí)，教師需要檢查學(xué)生的字跡是否清晰，語言是否生動，描述是否準確，并給出相應(yīng)的評價和鼓勵。

2.對于思維導(dǎo)圖，教師需要評估學(xué)生的信息整理和圖形設(shè)計能力，指出導(dǎo)圖中的優(yōu)點和不足之處，并提出改進建議。

3.對于角色扮演，教師需要觀察學(xué)生的表演是否到位，是否能夠準確表達人物性格，并給出相應(yīng)的評價和建議。

4.對于寫作練習(xí)，教師需要檢查學(xué)生的觀點是否明確，論證是否充分，語言是否流暢，并給出相應(yīng)的評價和建議。

5.對于擴展閱讀，教師需要評估學(xué)生的閱讀理解能力，檢查學(xué)生的讀后感是否能夠準確表達自己的觀點和感受，并給出相應(yīng)的評價和建議。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，如角色扮演、模擬情景等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受狼牙山五壯士的英雄氣概，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族精神。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解能力差異：在課堂討論中，部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感受存在差異，需要進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

2.教學(xué)評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以考慮引入更多元化的評價方式，如學(xué)生互評、自我評價等。

3.課程資源不足：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感受存在困難，可能是因為缺乏相關(guān)的課外閱讀材料和資源。

（三）改進措施

1.關(guān)注學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，針對不同學(xué)生的理解能力，提供個性化的輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

2.多元化教學(xué)評價：引入更多元化的評價方式，如學(xué)生互評、自我評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.豐富課程資源：提供更多與課文相關(guān)的課外閱讀材料和資源，如歷史文獻、英雄故事等，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《狼牙山五壯士》的背景資料，包括抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景、狼牙山地區(qū)的地理環(huán)境等。

2.閱讀材料：狼牙山五壯士的傳記或相關(guān)人物的故事，了解他們的生平事跡和英雄行為。

3.閱讀材料：其他抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物的故事，如楊靖宇、趙一曼等，以拓寬學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭歷史的了解。

4.閱讀材料：關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史文獻和資料，如《抗日戰(zhàn)爭史》、《抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物》等。

5.閱讀材料：