2022高考語文老師的考前叮嚀,看一看必有收獲

現(xiàn)代文閱讀一一、做題要求：明確此類閱讀題的考查目的此類題目是在玩文字游戲，找出選項和原文表達意思的不同，而不是采用的表達方式、語言的不同。1先瀏覽出處或標題，了解文章大概內容或中心論點2逐段閱讀概括段意答題時間在20分鐘二、常見的錯誤類型：（一）偷換換念:就是替代句子的主語或賓語，尤其要注意代詞的指代。（二）以偏概全：重點關注：A表數(shù)量的詞語(少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù))b表范大小的詞語(凡，全都，所有分等)c表程度輕重的詞(特別，十分，等)d表率高低的詞語(常，總是:有時，偶爾等)e混時時態(tài)(未然與已然)已經、曾經、過去、現(xiàn)在、目:前、將要，尚未等F混淆模態(tài):（可能與必然)一定、必將、可能、估計、如果、未必等（三）強加關系:即選項前后兩句話在原文中沒有選項說的關系(如因果條件、目的，遞進等)，卻強行說有關系顛倒因果:“因”與“果”錯位；或“條件與“結果”錯位(四)無中生有即原文無此觀點或沒涉及到的領域注意：和原文用語、句式不同，但表達的意思相或者是由原文推論出來的選項都是正確的。(五)絕對化的語句可能③是錯誤選項，如“一定”、“必、“只要，就”。主觀題第四題常見題型1.問材論證思路/行文脈絡/文怎么展開的?給文章分層，概括層意，①先論述一一②再一接著一④最后一一一2.

文草的論證方法常見有舉例論證、道理論證、引用論證、比喻論證、對比論證登3.

材料的論證特點：①答論證結構：總分總、總分、并列、遞進②運用的論證方法：列舉說明③運用的修辭④語言特點：嚴密、生動形象、淺顯易懂等。4、如何體現(xiàn)論證的嚴密性①答論證結構：總分總、總分、并列、遞進②答段與段的銜接是否用了關聯(lián)詞③句子中是否有表限定的修飾語5、給某個詞下定義格式為“……是……”或“……叫……”要求：1、下定義的句子一定是單句。2、下定義的句子不能是否定句、比喻句。（1）明確種概念（被定義的概念）。（2）確定屬概念（包容種概念的概念）。（3）找出種差特性（種概念所獨有的若干特點）。（4）調整種差順序（按修飾或限制的邏輯順序)。（5）按常用模式表述：被定義概念（種概念）＝種差＋屬概念。文學類文本閱讀一、分析作品結構1.文段作用開頭段：開篇點題；總領全文；奠定全文的感情基調；渲染氣氛；設置懸念（小說）；引出下文，為下文作鋪墊；提出問題，引人注意；欲揚先抑；開門見山，直入主題；首尾呼應。中間段：過渡（承上啟下）總結上文，引起下文；照應上文，呼應下文；由敘述轉向議論；由寫景轉向抒情（由……到……，層層深入）；前后照應。結尾段：卒章顯志；總結全文；點明中心；深化主題；首尾呼應；言有盡而意無窮；戛然而止，回味深長。標題：主題；虛實；雙關；線索2.引用（穿插性材料）作用印證……的觀點（表現(xiàn)……的內容）；與……形成對比或襯托（正襯、反襯）；增強作品的文化內涵、文學色彩；多角度豐富文章內容。3.分析句段作用型內容上：主要看這句（段）寫了什么內容，要表達的意圖等。結構上：引起下文，過渡，鋪墊，照應，點明（或深化）主旨，總結等。4.文章的三種結構層次相承：承接+遞進（敘事——議論或抒情，寫景——議論或抒情）相并：并列+對照（并列式、對比式）相屬：總分+分總5.布局謀篇開門見山；首尾呼應；卒章顯志；伏筆照應；層層深入；設置懸念；一波三折；主次（詳略得當）6.選取、安排素材取材作用：凸顯主題，拓展主題；具有典型性、代表性；以小見大；線索安排材料：按時間順序；按觀察點的變換；按作者認識的過程或感情的變化；按作者所見所聞、所感為行文線索；由感性到理性（層層深入）；先揚后抑、先抑后揚。二、概括段（層）意、主題題目解讀法；分析首尾法；分析議論抒情語句法；聯(lián)系背景法概括模式：本文通過對……的敘述（描寫），表現(xiàn)了……的思想感情（贊美或批判……）三、體會句子含義1.句子含義的類型表層含義：字面意思語境含義：在句中的臨時意義，玩玩指概括意義、哲理意義、象征意義。深層含義：句外意義，往往具有隱含意義（象征、比喻）和附加意義（反語、雙關、婉曲）2.理解、體會角度關鍵詞語分析修辭：還原為沒有使用修辭的意思明白的句子：比喻句找相似性，比擬句找形象性，借代句找相關性。特殊位置文本主旨（段意、情感）、上下文、結構層次3.答題步驟步驟：思想性（句子含義）——藝術性（修辭手法、表達技巧及其效果、作用）格式：①這句（段）話運用……的修辭手法、表現(xiàn)手法②表達了……的內容，達到了的作用（結合具體句子分析作用）四、鑒賞表達特色修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法、結構技巧、語言表達1.

表達方式（1）記敘：記敘詳略、記敘人稱、記敘方法①詳略：詳寫突出細節(jié)，注意渲染烘托，多用鋪陳手法②人稱：第一人稱：敘述親切自然；便于直接抒情，能自由地表達思想感情；給讀者以真實生動之感第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流；有時起到擬人化作用；指責的語氣，面對面的質問第三人稱：客觀地展現(xiàn)生活，不受時空的限制，便于敘事和議論③記敘方法：順敘：眉目清晰倒敘：設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊，照應、補充說明，使情節(jié)更加完整、結構更加嚴密、內容更加充實豐滿補敘：對上文加以補充解釋，對下文作某些交代平敘：使頭緒清楚，照應得體（2）描寫景物描寫：方法：①修辭角度②寫景角度：抓住特征，進行形、聲、色方面的描繪③調動視、聽、嗅覺等多種感官描繪④表現(xiàn)手法：三結合：動靜結合⑤正側面結合⑥虛實結合⑦方位變換（定點觀察、移步換景、定景換點⑧遠近、高低、內外、點面結合⑨選取……的代表性事物來描寫⑩細節(jié)描寫、白描作用：①交待時間、季節(jié)、地點等，提供人物活動的特定場所；②表現(xiàn)景物的特點，渲染的環(huán)境氛圍，奠定的感情基調；③暗示社會環(huán)境；④揭示（烘托）人物心理，表現(xiàn)人物性格；⑤暗示作品主題。以上為景物描寫內容方面的作用；⑥推動情節(jié)發(fā)展；⑦為下文寫……作鋪墊。以上為景物描寫結構上的作用。步驟：①概括景物特點（注意文中形容詞）；②點明景物描寫的手法并結合具體語句分析；③景物描寫的作用（內容+結構）答題模式：特點+手法+角度+作用人物描寫：描寫手法：①正面描寫：語言、肖像、語言、動作、神態(tài)、心理②側面描寫：不從正面去描寫人物，而是從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的描寫方法③對話描寫、心理描寫：刻畫人物性格，推動故事情節(jié)發(fā)展④細節(jié)描寫：生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，豐富文章內容，表現(xiàn)深刻的社會主題。⑤白描：使文章語言樸實，平中見奇，真實感人（3）議論：夾敘夾議、敘議水乳交融（4）抒情：直抒胸臆、間接抒情2.表現(xiàn)手法——常見表現(xiàn)手法解析3.修辭手法修辭手法是對語言運用特色賞析的重要方面，分析修辭時一定要與品析、揣摩語言相結合4.語言表達鑒賞語言角度：①詞語的錘煉：準確、簡練、生動、形象，疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞等。②句式的選擇：長短句的交錯運用，整句（對偶句、排比句、四字格短語）散句（句子參差不齊、長短不一）的運用③辭格的選用：比喻、排比、比擬、借代、夸張、對偶、設問、反問、頂真、互文、反語④整體的語言風格：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份※針對新高考兩個文本的題型：一道題是分析文本二的文體特點的，答案一般都在文本二中，注意總結歸納。另一道題是用文本二的觀點分析評價文本一，一定要注意不僅要概括細節(jié)還要引用文本一的內容具體分析文本二的特點。文言文閱讀答題思路1.

先做第三道題目，了解大致內容和主要事件以時間、地點、官名、除主人公以外的人名為關鍵詞在文章中找到選項的位置，一一對照，一般選項都是按行文順序，錯誤選項一般都為細節(jié)之處，要仔細比對。2.

斷句題要仔細對比，然后兩兩分組，古漢語句子多以動詞或形容詞謂語為中心。找出動詞或形容詞，再找出人名、地名、事名、物名、朝代名、國名、官職名等。這些名詞常在句中做主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事，采用什么方式，取得什么結果。注意利用文言文中的特殊句式來判斷。3.

文常知識題要用排除法，將自己能確定的先排除掉，然后剩余的選項帶入原文的語境進行分析，最終選出錯誤選項。4.

翻譯題：要逐字擴詞，然后再把詞語連接成語義通順的句子。人名、地名、官職以及古今同義的詞不用翻譯正常抄寫下來，如遇到不會翻譯的字詞，建議直接抄寫，不隨意翻譯。5.

對于新高考新增加的關于文言文的問答題，要先讀懂題目，然后去文章當中找到相關的內容，然后先找到文言文相應的答案，然后根據(jù)答案，分成三個采分點整體成現(xiàn)代漢語進行作答，此處翻譯不要直譯，意譯即可。

?古代詩歌閱讀篇指津一：鑒賞詩歌形象解題指津1．鑒賞人物形象解題指津（1）鑒賞依據(jù)：人物（肖像、行動、語言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、情節(jié)。（2）鑒賞角度：所寫人物身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。2．鑒賞意象解題指津（1）鑒賞的依據(jù)：景物形象的自然屬性。（2）鑒賞的角度：景物形象的社會屬性（作者借此表達的情感、抒發(fā)的寓意）。指津二：鑒賞詩歌語言解題指津（一）煉字、煉句題答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。（二）賞析詩歌的語言特色答題步驟：（1）點明語言特色。（2）結合詩中有關語句具體分析這種特色。（3）指出所表現(xiàn)的思想感情。指津三：鑒賞詩歌表達技巧解題指津答題步驟：簡單地說就是：明手法（用一兩個詞準確指出用了何種手法）+闡運用（結合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)）+析效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）指津四：鑒賞詩歌的思想感情和情感態(tài)度題目解題指津1．讀題目。題目是詩歌的有機組成部分，有時我們可以從題目中得到寫作的時間、地點以及相關內容。而這些有時又是理解詩歌內容、思想感情必不可少的提示。2．關注作者。（1）關注作者，可以從他的風格特點上獲得提示，對鑒賞詩歌的語言和理解思想感情有一定的幫助。（2）詩人的生平、思想和性格等等，無不深深打上當時社會風氣的烙印；具體了解寫作某一首詩時的生活狀況、思想情緒和創(chuàng)作意圖等對把握情感有重要的幫助。3．看注釋。注釋是鑒賞中最值得注意的內容。注釋可以揭示背景，理解詩歌，了解典故內容等，這些都有助于把握情感。4．抓關鍵句。從五七言律詩的一般規(guī)律來看，藝術中心在中間兩聯(lián)，思想中心在首尾兩聯(lián)。（注重絕句的三、四句，律詩的首尾聯(lián)）5．把握形象。注意意象的特征和寓意，注意形象的外在特征、內質品性，以及環(huán)境特點等，有助于情感的把握，特別是寫景抒情詩和詠物詩。另外柳、月、長亭、水、白云等常見意象的含義暗示了情感的流露。6．抓詩眼。詩眼是詩中最精練傳神、能巧妙表達主旨的詞語，即能直接表達情感。

?名句默寫篇1．以大綱要求背誦的內容為主，必須逐一過關，不可放過。2．印象不深的名句，要反復記憶。3．一定要動手寫寫其中的易錯字，堅決消滅錯別字。4．默寫題要看準要求，必須用鋼筆寫正楷字，此題萬不可連筆。如果是“X題中選填Y題”的選擇模式，一定要選準你最有把握的Y題。沒有把握的千萬不要填，這樣既為了節(jié)省時間，還因為高考閱讀卷的時候按前Y題批閱，后面的即使正確也不算。5.意象類開放式理解性默寫仍然值得注意。把我們曾經下發(fā)的“意向類”背誦材料多背誦幾遍，必有所得。語言與文字運用1.詞語辨析選擇題：首先找到一組語義差異較大的詞，帶入語境進行辨析，通過這種方法排除掉兩個選項，然后再選擇有語義差異的兩個詞進行對比，從而選出最終選項。小提示：如果四個選項中，出現(xiàn)有三個選項中詞語一樣，一個選項不一樣時，一般情況可以直接排除掉這個不同的選項。友情提示：成語題，并不是純粹的積累題，也是信息匹配題。你不需要非要會8個成語，一般搞定2-3列即可。2.語意連貫題：有可能出現(xiàn)選擇題有可能出現(xiàn)主觀題語句補空三步驟a通讀文段,把握觀點與層次語句補空題雖說考查的主要是語言連貫能力,但首先應是閱讀能力。拿到題目后,首先要閱讀語段,看看其中心是什么,大致有幾個層次;其次要把握文脈,理清前后句之間的邏輯關系,要特別注意關聯(lián)詞語。b.因文推導,注意邏輯與形式結合文意,從兩個角度推導:一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內容,做到內容上扣得緊;二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語,做到形式上接得上。c.寫后檢查,保證連貫與簡潔補寫后要檢查內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題,盲目機械地答題,力求補寫的內容連貫、貼切、嚴密。4.

比喻句的相似性：答題套路a.

文中將....比作.....，體現(xiàn)了比喻的相似性。b.

...比作...，相似點是....（相似點可以是形似或者神似）c.

....比作...，相似點是.....d.

表現(xiàn)了.....（事物）.....（特點）+作者情感5.

整散句和長短句優(yōu)點：如果有修辭方法，要先把修辭方法的優(yōu)勢寫上長句特點：表意嚴格、內容豐富、精確細致短句特點：表意靈活、簡潔明快、節(jié)奏感強整句特點：節(jié)奏鮮明、音調和諧、易于上口散句特點：富于變化、錯落有致、形式靈活6.

新聞壓縮：擬定一句話新聞模式：時間+地點+對象+事件擬定新聞標題：人物（對象）+事