2022地理必修二復(fù)習(xí)提綱

2022地理必修二復(fù)習(xí)提綱中學(xué)地理不僅有很多關(guān)于地球運動方面等相關(guān)的計算內(nèi)容，在做題時也是相當須要我們必須的思索實力。所以必須要學(xué)會總結(jié)學(xué)問點，以下是我給大家整理的地理必修二復(fù)習(xí)提綱_地理必修二學(xué)問點，盼望對大家有所協(xié)助，歡送閱讀!

地理必修二復(fù)習(xí)提綱

1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。

2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。

3.緯線的形態(tài)和長度：相互平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極漸漸縮短。

4.經(jīng)線的形態(tài)和長度：全部經(jīng)線都是交於南北極點的半圓，長度都相等。

5.東西經(jīng)的判定：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。

6.南北緯的判定：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。

7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。

8.東西方向的判定：劣弧定律(例如東經(jīng)80°在東經(jīng)1°的東面，在西經(jīng)170°的西面)

9.比例尺大小與圖示范圍：一樣圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大。

10.地圖上方向確實定：一般狀況，“上北下南，左西右東”;有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方;

經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風(fēng)力越大;等溫線越密，溫差越大

12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。

13.等高線的凸向與河流：等高線凸出方向與河流流向相反。

14、我國位于世界兩大地震帶——環(huán)太平洋地震帶與歐亞地震帶之間，受太平洋板塊、印度板塊和菲律賓海板塊的擠壓，地震斷裂帶非常發(fā)育。20世紀以來，中國共發(fā)生6級以上地震近800次，遍布除貴州、浙江兩省和香港特殊行政區(qū)以外全部的省、自治區(qū)、直轄市。

15、中國地震活動頻度高、強度大、震源淺，分布廣，是一個震災(zāi)緊要的國家。1900年以來，中國死于地震的人數(shù)達55萬之多，占全球地震死亡人數(shù)的53%;1949年以來，101屢次破

16、破壞性地震攻擊了22個省(自治區(qū)、直轄市)，其中涉及東部地區(qū)14個省份，造成27萬余人喪生，占全國各類災(zāi)難死亡人數(shù)的54%，地震成災(zāi)面積達30多萬平方公里，房屋倒塌達700萬間。地震及其他自然災(zāi)難的緊要性構(gòu)成中國的根本國情之一。

17、我國的地震活動主要分布在五個地區(qū)的23條地震帶上。

這五個地區(qū)是：

①臺灣省及其旁邊海疆;

②西南地區(qū)，主要是西藏、四川西部和云南中西部;

③西北地區(qū)，主要在甘肅河西走廊、青海、寧夏、天山南北麓;

④華北地區(qū)，主要在太行山兩側(cè)、汾渭河谷、陰山-燕山一帶、山東中部和渤海灣;

⑤東南沿海的廣東、福建等地。我國的臺灣省位于環(huán)太平洋地震帶上，西藏、新疆、云南、四川、青海等省區(qū)位于喜馬拉雅-地中海地震帶上，其他省區(qū)處于相關(guān)的地震帶上。中國地震帶的分布是制定中國地震重點監(jiān)視防備區(qū)的重要依據(jù)。

18.等溫線的凸向與洋流：等溫線凸出方向與洋流流向一樣。

19、群島是彼此距離很近的很多島嶼的合稱。群島也有大小之分，在很多在群島中往往也包含著很多小群島，如馬來群島就包括菲律賓群島、大巽他群島、小巽他群島、東南群島、西南群島、馬魯古群島等。假設(shè)島嶼的排列成線形或弧形，習(xí)慣上又稱為“列島”，如我國的長山列島、澎湖列島等。

20、世界上主要的群島有50多個，分布在四個大洋中。太平洋海疆中群島最多，有19個;大西洋有17個，印度洋有9個，北冰洋海疆中有5個。世界上的一個群島是位于西太平洋海疆原馬來群島，整個群島有大小島嶼2萬多個，分屬印度尼西亞、馬來西來、文萊、菲律賓、東帝汶等國。東西寬4500千米，南北長3500千米，總面積240.7萬平方千米。島上山嶺多，地形坎坷;地殼不穩(wěn)定，常有地震火山爆發(fā)。海峽較多，是東南亞到世界各地的重要通道。

地理怎么才能學(xué)好

第一、造就自己對地理學(xué)科的愛好，愛好是最好的教師。假如對地理學(xué)科缺乏必要的學(xué)習(xí)愛好，必須要在學(xué)習(xí)生活中去造就。比方詩句中“春風(fēng)不度玉門關(guān)”，那么自己就要探究一下了，古人為何會寫出如此詩句呢?明白后，原來“春風(fēng)”是指影響我國的夏季風(fēng)，玉門在非季風(fēng)區(qū)，夏季風(fēng)影響不到這里，因而這里降水稀有，一片荒蕪。如此這般，便可激發(fā)自己的學(xué)習(xí)愛好。

其次、端正學(xué)習(xí)看法，踴躍主動。作為一名學(xué)生，必須要有一個學(xué)生該有的樣子，不要堅信天才怎么怎么樣，自己做好自己，踏踏實實做學(xué)問，不懂就問同學(xué)或者教師。“三人行，必有我?guī)熝伞薄＝處煏貏e喜愛粘著自己的學(xué)生，內(nèi)心會倍感欣慰，就怕不懂還愣愣的自己探究，閉門造車，那樣很可能問題越積越多。

第三、課前謹慎預(yù)習(xí)要講的內(nèi)容，心中有數(shù);課上要謹慎聽講，全神貫注”課下要謹慎獨立完成作業(yè)，查漏補缺。課上的一時打小差兒、分心，很可能會落隊而難以彌補。有時候，當堂理解的學(xué)問，課下花幾倍的時間也可能難以突破，這時就是事倍功半了。

第四、中學(xué)地理尤其是中學(xué)地理，特殊強調(diào)理解記憶，硬背的方法終究沒有理解層面印象更深刻。比方，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)涉及到時區(qū)時差，多畫圖，多理解，多動腦才能把題目做對的。另外也可以記憶一些順口溜等，比方記憶亞歐分界限時可以這樣來記—“兩烏里大黑土地”(烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽、地中海)

第五、地理的學(xué)習(xí)離不開地圖的協(xié)助。地理的學(xué)習(xí)脫離圖來說話那是很難走遠的，多看大、小地圖，留意不同類別的圖，河流、山脈、城市等位置是須要在腦中有圖存在的。特殊是初中地理離開了圖，那學(xué)問點根本也就沒有依附了，初中地理可以多描圖，比方描下長江干流及主要支流圖，然后依據(jù)圖填寫發(fā)源地和入海口、沿江主要城市、流域內(nèi)主要地形區(qū)等。

學(xué)好地理的三重境界

第一個層次：直觀理解

初中地理相比照較簡潔，主要還是記憶一些地名和地理現(xiàn)象就根本可以過關(guān)了。有的同學(xué)在初中地理沒有謹慎學(xué)，到了中學(xué)連長江、淮河和黃浦江哪個靠南哪個靠北都搞不清晰。也須要從這個層次起先補習(xí)。

這個層次的核心是要把地理學(xué)問和地圖參照起來，做到直觀理解。中國政區(qū)圖、中國地形圖、世界地圖這三個地圖應(yīng)當反復(fù)的看，當成課外書來細細品嘗。我在讀初中的時候我書桌旁邊的墻上，就有一個立體的塑料版的中國地形圖，做題或看書累了，就湊過去看看，還會拿手摸一下，感覺不同的地形地貌。真的覺得很有意思。我始終是覺得淺顯的地理書是可以當課外書來讀的，特別好玩。

在整個地理學(xué)習(xí)過程中，都要對書上出現(xiàn)的各種地圖徹底理解，做到看到圖就知道它在說什么。心里有圖，把地圖和地理學(xué)問(地形、氣候、人口分布、經(jīng)濟開展等等)參照起來，這是學(xué)好地理的根本方法和根本要求。這一點都還沒有做好的，須要理解回到課本，從頭起先梳理一些課本上的各種地圖。

其次個層次：把握地理規(guī)律

到了高年級，自然地理的一些學(xué)問就會變得抽象起來。許多人地理學(xué)不走，就是這一關(guān)過不去。習(xí)慣了低年級背地名的學(xué)習(xí)方法之后，到了學(xué)習(xí)地理規(guī)律的時候會特別不適應(yīng)。比方在學(xué)習(xí)在學(xué)大氣這一單元時，對氣壓梯度力這個概念的理解，就不是靠背地名能解決的了。

這個層次，強調(diào)的不是背誦，而是理解記憶。我們要把地理當成物理來學(xué)習(xí)，從最根本的大氣壓力的學(xué)問起先，逐步來理解氣壓梯度力這個概念。我們要堅信地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象，都是在物理規(guī)律的支配下進展的。把握好了這些規(guī)律，雜亂無章的自然地理理解就會變得清楚起來。

在這個層次，《系統(tǒng)學(xué)習(xí)完全工具》中介紹的系統(tǒng)思維導(dǎo)圖就可以發(fā)揮威力了。通過畫圖的方式整理學(xué)問體系，把握學(xué)問之間內(nèi)在的規(guī)律，可以加深理解、梳理出清楚的思路，而且也就讓學(xué)問變得很簡單記憶。

能否從第一個層次過渡到其次個層次，是高年級同學(xué)能否學(xué)好地理的關(guān)鍵。必須要變更低年級地理靠背誦的習(xí)慣，轉(zhuǎn)為理解徹底理解，我們才能真正學(xué)好高年級地理。

第三個層次：綜合運用

把自然地理的規(guī)律梳理清晰之后，再來結(jié)合地圖學(xué)習(xí)和理解人文地理的相關(guān)內(nèi)容，就會變得安適許多。有了地圖、有了地理規(guī)律，這個時候看什么地理問題都可以很輕松了。

比方：在復(fù)習(xí)我國南、北方差異時，可從位置、范圍、氣候、水文、土壤、植被、資源、農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)基地、工業(yè)基地