《沁園春 長(zhǎng)沙》 學(xué)案 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

沁園春·長(zhǎng)沙人文主題目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)1.領(lǐng)略青年毛澤東昂揚(yáng)向上的青春激情和以天下為己任的博大胸懷;2.感受并思考老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的青春情懷,汲取精神力量1.品味活潑靈動(dòng)的意象和豐盈深邃的意境;2.體會(huì)本詞煉字選詞的精妙之處情境引領(lǐng)他是領(lǐng)袖,他為人民謀幸福,他是共和國(guó)的締造者;他更是詩(shī)人,他用平平仄仄的槍聲寫(xiě)詩(shī),二萬(wàn)五千里是最長(zhǎng)的一行。他的詩(shī)詞,記錄了他革命人生的心路歷程,反映了中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活,是一部中國(guó)革命的英雄史詩(shī)。他,就是現(xiàn)代中國(guó)第一人——毛澤東。讓我們追尋偉人的足跡,再回長(zhǎng)沙,走進(jìn)領(lǐng)袖的寬闊胸懷,走進(jìn)詩(shī)人的崇高心靈。資料助讀·認(rèn)知導(dǎo)學(xué)一、背景回眸游舊地,憶往昔《沁園春·長(zhǎng)沙》寫(xiě)于1925年,當(dāng)時(shí)中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展?！拔遑\(yùn)動(dòng)”和“省港大罷工”相繼爆發(fā),毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng),先后建立了20多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì),創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部——韶山支部。同時(shí),國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立,國(guó)民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。同年10月,毛澤東從韶山前往廣州主持全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,途經(jīng)長(zhǎng)沙,重游橘子洲,面對(duì)絢麗的秋景和激蕩的革命形勢(shì),回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月,不禁心潮起伏,浮想聯(lián)翩,寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞作。二、題目解說(shuō)《沁園春·長(zhǎng)沙》是現(xiàn)代人以古典形式寫(xiě)的詞,一般歸類(lèi)為現(xiàn)代詩(shī)詞。“沁園春”是詞牌名,“長(zhǎng)沙”是題目。相傳東漢時(shí)期,漢明帝女兒沁水公主在封地建有園林,后來(lái)被外戚竇憲仗勢(shì)奪取,后人作詩(shī)詠其事,“沁園春”詞牌由此而得名。登高望遠(yuǎn)毛澤東詩(shī)詞是當(dāng)代詩(shī)詞的最強(qiáng)音,得到了世人極高的評(píng)價(jià)。請(qǐng)查閱資料,選出一兩個(gè)有代表性的評(píng)價(jià),在小組內(nèi)分享。答案(示例):推翻歷史三千載,自鑄雄奇瑰麗詞。 ——柳亞子掌上千秋史,胸中百萬(wàn)兵。眼底六州風(fēng)雨,筆下有雷聲。喚醒蟄龍飛起,掃滅魔炎魅火,揮劍斬長(zhǎng)鯨。春滿人間世,日照大旗紅。抒慷慨,寫(xiě)鏖戰(zhàn),記長(zhǎng)征。天章云錦,織出革命之豪情。細(xì)檢詩(shī)壇李杜,詞苑蘇辛佳什,未有此奇雄。攜卷登山唱,流韻壯東風(fēng)。 ——高亨【拓展鏈接】一、文學(xué)知識(shí)詞派詞按照風(fēng)格基本分為婉約派、豪放派兩大類(lèi)。婉約派的代表人物有李煜、晏殊、柳永、秦觀、周邦彥、吳文英、李清照、納蘭性德、晏幾道、姜夔等,豪放派的代表人物有蘇軾、辛棄疾、岳飛、陳亮、陸游等。婉約派內(nèi)容上側(cè)重兒女情長(zhǎng),結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密,重視音律諧婉,語(yǔ)言圓潤(rùn),清新綺麗,具有一種柔婉之美,內(nèi)容比較狹窄。豪放派則題材廣闊,且喜以軍情國(guó)事等重大題材入詞,境界宏大,氣勢(shì)雄壯,語(yǔ)言較為直率。二、文體知識(shí)詞詞是詩(shī)的一種別體,萌芽于南朝,興盛于隋唐五代,至宋代達(dá)到頂峰。詞最初稱(chēng)為“曲詞”或者“曲子詞”,后被稱(chēng)為“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”等。詞的格式,包括句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)及平仄押韻等是固定的,詞牌就是詞的格式的名稱(chēng)。從詞的長(zhǎng)短看,通常將58字以?xún)?nèi)的叫小令,59~90字的叫中調(diào),91字以上的叫長(zhǎng)調(diào)。詞的段落稱(chēng)為“闋”,也叫“片”,雙闋詞的兩段分別稱(chēng)為上闋、下闋。文本研讀·任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)一語(yǔ)言建構(gòu)運(yùn)用——寸積銖累一、識(shí)字——字正腔圓1.正字音百舸(ɡě)寥廓(liáo)崢嶸(zhēnɡrónɡ)揮斥方遒(qiú)萬(wàn)戶(hù)侯(hóu)2.明字形二、辨詞——明察秋毫1.意氣VS義氣詞語(yǔ)意氣義氣義意志和氣概;志趣和性格;由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概;有這種氣概或感情同都可以指某種氣概,一般都做名詞異強(qiáng)調(diào)一個(gè)人內(nèi)在的情感或精神狀態(tài),只做名詞強(qiáng)調(diào)對(duì)朋友或同伴的忠誠(chéng)度,除做名詞外還可做形容詞2.風(fēng)華正茂VS頭角崢嶸詞語(yǔ)風(fēng)華正茂頭角崢嶸義風(fēng)采才華正盛形容年輕有為,才華出眾同二者都有“才華橫溢”的意思異更突出年輕有為,才華橫溢側(cè)重于具有特殊的才能,也形容激進(jìn)、時(shí)興、引人注目的樣子即學(xué)活用1.“青春”是這世間最美好的詞語(yǔ),像風(fēng)一樣肆意奔跑,像星一樣璀璨奪目,青春意氣永遠(yuǎn)輕盈,永遠(yuǎn)滾燙。(意氣/義氣)2.時(shí)代在塑造著春晚,而春晚也在影響著時(shí)代。唯有與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)新不止,才能永遠(yuǎn)風(fēng)華正茂。(風(fēng)華正茂/頭角崢嶸)三、賞句——含英咀華鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由?！举p析】“擊”,搏擊。這里形容鷹飛得矯健有力?！跋琛?本指鳥(niǎo)盤(pán)旋飛翔,這里形容魚(yú)游得輕快自由,此處運(yùn)用了比擬的修辭手法。萬(wàn)物都在秋光中競(jìng)相自由地生活,表達(dá)了詞人對(duì)自由解放的向往與追求。觸類(lèi)旁通毛澤東的詩(shī)詞用詞準(zhǔn)確、雄健、精練、生動(dòng),特別善于活用動(dòng)詞。下面是其《憶秦娥·婁山關(guān)》中的句子,請(qǐng)賞析其中動(dòng)詞的表達(dá)效果。詩(shī)句:霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽?！举p析】這幾句生動(dòng)地描繪出紅軍行軍的情狀:霜冷月清,耳畔馬蹄聲倏起倏落,不時(shí)傳來(lái)喇叭聲。以一個(gè)“碎”字來(lái)形容馬蹄聲,既表明馬蹄聲清脆,又暗示戰(zhàn)馬行進(jìn)緩慢;以一個(gè)“咽”字來(lái)描繪喇叭聲,除了表明喇叭聲不怎么嘹亮之外,還暗示了戰(zhàn)斗的壯烈。兩個(gè)動(dòng)詞把無(wú)形的聲音形象生動(dòng)地傳達(dá)出來(lái),給人以肅穆悲壯的感覺(jué)?！局R(shí)拓展】比擬的種類(lèi)比擬可以分為擬人、擬物兩類(lèi)。1.擬人。擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。如:向日葵搖頭微笑著,望不盡太陽(yáng)起處的紅色天涯(郭小川《團(tuán)泊洼的秋天》)。2.擬物。擬物又包括兩類(lèi):一是把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě),使人具有物的動(dòng)作或情態(tài);二是把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫(xiě)。前者如:維吾爾族姑娘插上金色的翅膀,在廣闊的天地里飛翔(阿不都熱西提《女拖拉機(jī)手》)。后者如:銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)。學(xué)習(xí)任務(wù)二文本情境探究——經(jīng)堂入奧情境任務(wù)新學(xué)期伊始,學(xué)校文學(xué)社面向高一新生舉行“納新”活動(dòng),要求圍繞《沁園春·長(zhǎng)沙》這首著名詞作展示特長(zhǎng),以競(jìng)聘編輯、排版、美術(shù)、制作、社員等崗位。某班語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組的同學(xué)根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好,準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行應(yīng)聘?；顒?dòng)一誦讀,演繹青春激情1.王曉同學(xué)愛(ài)好朗誦,打算通過(guò)朗誦《沁園春·長(zhǎng)沙》成為文學(xué)社一員。在聲音響亮、字音準(zhǔn)確的前提下,要取得良好朗誦效果,你認(rèn)為還應(yīng)注意哪些方面?請(qǐng)你提出幾條具體建議?！久鞔_】①讀出節(jié)拍,恰當(dāng)停頓。詞中四字句為二二拍,五字句為一二二拍,七字句為二二三拍,六字句為二二二拍,八字句為一二二三拍;上片“看”字、下片“恰”字都是領(lǐng)字,兩字后要稍停頓,突出領(lǐng)字作用。②讀出重音。詞中“萬(wàn)”“漫”“爭(zhēng)”“擊”“翔”“競(jìng)”“崢嶸”“遒”“激揚(yáng)”“遏”等字詞適當(dāng)重讀,力求傳達(dá)出畫(huà)面感,表現(xiàn)出激越的感情。③注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。“看”字所領(lǐng)7句要讀得抑揚(yáng)頓挫,充滿興奮喜悅之情,“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”要讀出徹悟、慨嘆之情;“悵”字后3句語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)?shù)统?讀出沉思的意味,語(yǔ)速稍慢;“恰”字所領(lǐng)7句要讀得激昂慷慨,充滿自信,語(yǔ)速稍快。活動(dòng)二填圖,把握結(jié)構(gòu)內(nèi)容2.陳峰同學(xué)打算競(jìng)聘排版崗位,他設(shè)計(jì)了下面的思維導(dǎo)圖,展示《沁園春·長(zhǎng)沙》的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。請(qǐng)你在熟讀全詞的基礎(chǔ)上,補(bǔ)寫(xiě)出圖中的空白部分?；顒?dòng)三討論,品味意象意境3.愛(ài)好視頻制作的李丹同學(xué)打算拍攝一個(gè)《沁園春·長(zhǎng)沙》的MV作品,呈現(xiàn)這首詞作的意象與意境之美,并憑借這一作品參與視頻制作崗位的競(jìng)聘。下面是她設(shè)計(jì)的作為拍攝腳本的一個(gè)表格,請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論,幫助她完成這個(gè)表格。畫(huà)面主要意象及其特點(diǎn)畫(huà)面意蘊(yùn)獨(dú)立寒秋圖青年毛澤東:沉靜站立,眺望遠(yuǎn)方偉人的堅(jiān)定卓然,高瞻遠(yuǎn)矚①湘江秋景圖山林:一片紅艷湘江:綠水悠悠船只:劈波斬浪雄鷹:翱翔藍(lán)天游魚(yú):輕快游動(dòng)②色彩絢麗,動(dòng)感十足,生機(jī)勃勃,雄偉壯闊崢嶸歲月圖③革命青年:神采飛揚(yáng),議論時(shí)事④意氣風(fēng)發(fā),氣概豪邁⑤中流擊水圖⑥青年毛澤東及其同伴:江心暢游,激起水浪敢于斗爭(zhēng),氣魄非凡【知識(shí)拓展】意象與意境定義:意象是指融入了詩(shī)人主觀情思的形象。意境是指詩(shī)人的思想感情與客觀圖景相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。相同點(diǎn):兩者都是主觀的情、意與客觀的景、象的結(jié)合。不同點(diǎn):意境的范圍比較大,它是主觀情意與外在形象的整體性的融合,是一種情景交融的藝術(shù)境界。而意象則是構(gòu)成意境的一些具體的、細(xì)小的單位,它可以是單個(gè)的、平面的。關(guān)系:意象的存在是形成意境的前提,意境是由意象衍生出來(lái)的一種藝術(shù)氛圍,是意象的整體性升華。活動(dòng)四填表,體會(huì)精妙字詞4.愛(ài)好美術(shù)的趙萍同學(xué)打算依據(jù)《沁園春·長(zhǎng)沙》中的關(guān)鍵詞句,將上闋的圖景描繪出來(lái),并以此作品參加美術(shù)崗位的競(jìng)聘。你覺(jué)得應(yīng)該重點(diǎn)突出強(qiáng)化哪些詞語(yǔ)?描繪時(shí)力求達(dá)到怎樣的效果?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論,完善下面的表格,供趙萍同學(xué)參考。相關(guān)詞句關(guān)鍵詞效果分析萬(wàn)山紅遍萬(wàn)、遍萬(wàn)——山之多,寫(xiě)出了群山重疊之態(tài);遍——①紅之廣,寫(xiě)出了樹(shù)林紅得徹底層林盡染層、染層——林之密;染——②寫(xiě)出了秋景紅色之深漫江碧透漫、透漫——寫(xiě)出了江水的溢滿之狀;透——寫(xiě)出了湘江之水清澈見(jiàn)底的特征百舸爭(zhēng)流爭(zhēng)給碧綠清澈的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛,將千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面呈現(xiàn)在讀者面前鷹擊長(zhǎng)空擊③寫(xiě)出鷹飛之矯健,準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹展翅翱翔、迅猛有力的矯健身姿④魚(yú)翔淺底翔繪出魚(yú)游之輕快,寫(xiě)出了魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底、水天相映的水中游動(dòng)得自由輕快,像在天空中飛翔一樣萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由競(jìng)⑤有力地突出了萬(wàn)物蓬勃的生命力微寫(xiě)作動(dòng)人景象,異曲同工——描繪別樣風(fēng)景《沁園春·長(zhǎng)沙》中作者運(yùn)用由遠(yuǎn)及近、動(dòng)靜結(jié)合的手法描繪了一幅色彩絢麗的秋景圖。唐朝詩(shī)人溫庭筠的《商山早行》也運(yùn)用了這種手法。請(qǐng)根據(jù)頷聯(lián)“雞聲茅店月,人跡板橋霜”,頸聯(lián)“槲葉落山路,枳花明驛墻”,描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求:①體現(xiàn)出由遠(yuǎn)及近、動(dòng)靜結(jié)合的手法;②語(yǔ)言連貫,準(zhǔn)確,生動(dòng);③不超過(guò)200字。商山早行溫庭筠晨起動(dòng)征鐸①,客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路,枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng),鳧雁②滿回塘?！咀ⅰ竣僬麒I(duó):遠(yuǎn)行車(chē)馬所掛的鈴鐺。②鳧(fú)雁:鳧,野鴨;雁,一種候鳥(niǎo),春往北飛,秋往南飛?！緟⒖际纠窟h(yuǎn)遠(yuǎn)的,傳來(lái)一兩聲雞鳴,打破了黎明前的寧?kù)o,催促著我上路,繼續(xù)這孤單的行程。村頭鋪滿銀霜的木板橋上,早已留下行人漸行漸遠(yuǎn)的足跡。山路蜿蜒曲折,槲樹(shù)落葉紛紛,秋葉悄然鋪滿寂寞的小道;路旁枳樹(shù)的繁花卻開(kāi)得熱烈,使原來(lái)暗淡的驛墻好似有了一絲笑容。【任務(wù)探究】1.《沁園春·長(zhǎng)沙》中“看萬(wàn)山紅遍……萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”這段景物描寫(xiě)給你一種怎樣的感受?與一般詠秋之作的基調(diào)有何不同?毛澤東筆下的秋景有何特點(diǎn)?【點(diǎn)撥】這里作者為我們描繪了富有生機(jī)的秋色圖。分別寫(xiě)了山、林、江、舸、鷹、魚(yú),又分別描寫(xiě)了它們的特征,如紅、染、碧、流、擊、翔;再突出它們的數(shù)量、程度、范圍,如萬(wàn)、層、漫、百、長(zhǎng)、淺等;再展示它們的空間位置,如空中、水底、遠(yuǎn)、近、高、低等。最后由點(diǎn)到面,“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”,一個(gè)“競(jìng)”字更是充滿了生命的力量。本來(lái)秋天容易給人以荒涼肅殺之感,但不同的人在不同的心境下去看秋景,會(huì)有不同的感受,表現(xiàn)在文學(xué)作品中也就自然不同了?！耙晕矣^物,故物皆著我之色彩。”在青年革命者毛澤東眼中的秋,呈現(xiàn)出一種色彩斑斕、生機(jī)勃發(fā)的美,一種催人奮進(jìn)、給人力量的美。詩(shī)人越寫(xiě)山河的壯麗,就越使人感到人民不能主宰大地的可悲,越感到革命的必要。詩(shī)人正是從這不一致中突出了強(qiáng)烈的革命精神。當(dāng)然,這里面也含有熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情。2.在《沁園春·長(zhǎng)沙》上闋結(jié)尾,作者面對(duì)色彩絢麗、生機(jī)勃勃、遼闊壯觀的湘江秋景,為什么會(huì)產(chǎn)生“悵”(失意,不暢快)之情呢?結(jié)合作者的人生經(jīng)歷及時(shí)代背景思考回答?！军c(diǎn)撥】觀點(diǎn)一:悵嘆人之渺小、生之短暫。大自然生機(jī)盎然,萬(wàn)物于霜天自由發(fā)展,展示出生命的美好和絢麗,一種生命的極致?tīng)顟B(tài)在這里呈現(xiàn)。這些,極容易觸發(fā)人對(duì)生命、人生的反思和觀照,特別是有著遠(yuǎn)大抱負(fù)、心懷天下之人的憂時(shí)傷己之情。這是一種人類(lèi)共通的情懷?！皭澚壤?問(wèn)蒼茫大地”,面對(duì)廣袤的宇宙不由會(huì)嘆息人之渺小、生之短暫,一如孔子的“逝者如斯夫,不舍晝夜”,一如陳子昂的“念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下”。觀點(diǎn)二:哀嘆國(guó)家災(zāi)難深重,民生多艱。1925年,在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,全國(guó)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)形勢(shì)高漲,革命的發(fā)展勢(shì)頭異常迅猛,各種形式的反帝反封建斗爭(zhēng)正風(fēng)起云涌地開(kāi)展著;但另一方面,反動(dòng)勢(shì)力為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治,對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂鎮(zhèn)壓。當(dāng)時(shí)的中國(guó)外有強(qiáng)敵入侵(列強(qiáng)瓜分、日本侵略),內(nèi)有軍閥割據(jù),通貨膨脹。在自然的絢麗繽紛、遼闊宏大面前,心懷天下的毛澤東怎能沒(méi)有痛苦和傷感?觀點(diǎn)三:憂嘆權(quán)力紛爭(zhēng),革命危機(jī)。當(dāng)初,國(guó)共合作初始階段就有不和諧因素。隨著革命高潮的到來(lái),統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部爭(zhēng)奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的斗爭(zhēng)日益加劇,特別是1925年3月孫中山逝世后,國(guó)民黨右派篡奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的活動(dòng)日益猖獗。國(guó)民黨二大召開(kāi)在即,形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜,撲朔迷離。國(guó)共合作何去何從?共產(chǎn)黨如何應(yīng)對(duì)目前形勢(shì)?一切都是未知數(shù),毛澤東敏銳地覺(jué)察到亂象背后的種種危機(jī),嘆息、焦慮、擔(dān)憂、悵恨難免?？傊?一個(gè)“悵”字,的確有含蓄難盡之意,可以說(shuō)是全詞構(gòu)思的關(guān)節(jié)點(diǎn),一個(gè)“悵”字,由景入情,抒發(fā)胸中深沉的心事?！皭潯弊忠嗍侨~情感的轉(zhuǎn)折點(diǎn),詞作開(kāi)篇激昂,由“悵”字轉(zhuǎn)入短時(shí)間的惆悵低沉,繼而引發(fā)沉靜回憶,尋覓答案。3.這首詞是怎樣把寫(xiě)景和抒情完美結(jié)合起來(lái)的?請(qǐng)討論、賞析?！军c(diǎn)撥】①詞的上闋雖然寫(xiě)景,卻處處借景抒情。詞以“獨(dú)立”開(kāi)篇,以江洲的背景,構(gòu)成以詞人為主體的畫(huà)面,表達(dá)出詞人激蕩的思潮。生機(jī)盎然的“湘江秋景”中,“萬(wàn)山紅遍,層林盡染”不僅僅是四周楓林如火的寫(xiě)照,而且寄寓著詞人火熱的革命情懷;“萬(wàn)山紅遍”象征革命、象征烈火、象征光明,正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn),是對(duì)革命與國(guó)家前途的樂(lè)觀主義的憧憬?！苞棑糸L(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底”也不僅僅是鷹魚(yú)自由世界的展示,而且蘊(yùn)含了詞人對(duì)自由解放的向往與追求。一個(gè)“悵”字更是詞人由自然景觀聯(lián)想到人類(lèi)社會(huì)與政治風(fēng)云后發(fā)自心底的感慨。②詞的下闋雖然憶事,但始終融情于事?！皯洝敝必炓韵?句,描繪了早期革命者的群體英雄形象,包含著深切緬懷,顯示出非凡自信與無(wú)比豪邁;“中流擊水,浪遏飛舟”展現(xiàn)了一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫(huà)面,洋溢著激越的戰(zhàn)斗豪情。4.詞的上下闋都以問(wèn)作結(jié),兩處問(wèn)句有何含意?有著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系?【點(diǎn)撥】詞的上闋結(jié)尾,詞人由大自然的萬(wàn)物引出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題,“主沉浮”在這里是主宰國(guó)家命運(yùn)、掌握民族前途之意,實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索,提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題,抒寫(xiě)出詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷。詞的下闋結(jié)尾,詞人以問(wèn)句追憶“中流擊水”的情形,暗含著能在革命洪流洶涌之時(shí)起到中流砥柱作用的人應(yīng)該是上面提到的“同學(xué)少年”。詩(shī)人巧妙地借用“中流擊水,浪遏飛舟”的圖景回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題:正是這樣一群敢于斗爭(zhēng)、氣魄非凡的革命青年,才能主宰國(guó)家命運(yùn)、改變歷史航程。形象地表達(dá)了詞人以天下為己任,蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者,改造舊中國(guó)的壯志豪情。5.《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞讓我們看到了詞人高大的形象,本詞是怎樣塑造這一高大形象的?【點(diǎn)撥】①詞的上闋,主要通過(guò)幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)。“獨(dú)立”二字,讓我們看到了詞人的卓然超逸;“看”字領(lǐng)起所寫(xiě)的景物,表現(xiàn)了詞人高瞻遠(yuǎn)矚、洞察一切的政治眼光;一“悵”一“問(wèn)”,表明詞人對(duì)革命前途的深切關(guān)注和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆欠矚馄桥c膽量。②詞的下闋,主要通過(guò)再現(xiàn)“同學(xué)少年”的群體形象來(lái)表現(xiàn)。這里雖無(wú)一處寫(xiě)詞人自己,但詞人的身影卻又隨處可見(jiàn),表現(xiàn)了詞人早年的革命氣魄和精神。這樣,詞人的自我形象在寫(xiě)景、敘事中得到了充分的體現(xiàn)。6.學(xué)習(xí)小組在討論、賞析《沁園春·長(zhǎng)沙》意象、意境的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)詞中多個(gè)意象的組合有一定的規(guī)律。請(qǐng)對(duì)此加以探究,仿照示例填寫(xiě)下表,深化認(rèn)知。相關(guān)畫(huà)面組合順序或手法及其效果示例:萬(wàn)山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流由遠(yuǎn)到近,靜動(dòng)結(jié)合,色彩形成鮮明對(duì)比,繪出壯闊絢麗、充滿生機(jī)的秋景圖鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底由高到低,比擬手法,表現(xiàn)出自然界生命的強(qiáng)勁、自由同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯由內(nèi)在氣質(zhì)到外在行為,借代手法,塑造出革命青年的豪邁群像到中流擊水,浪遏飛舟夸張、象征手法,表現(xiàn)革命青年能夠改變歷史航程的非凡氣魄【知識(shí)拓展】逢秋意象皆豪情除了《沁園春·長(zhǎng)沙》和《采桑子·重陽(yáng)》專(zhuān)門(mén)吟詠秋天之外,毛澤東詩(shī)詞中還有很多詩(shī)句含有秋天的意象。分析這些詩(shī)句,有助于我們更好地理解和認(rèn)識(shí)毛澤東對(duì)待秋天的態(tài)度。很顯然,毛澤東對(duì)待秋天、秋景、秋色、秋風(fēng)的態(tài)度是一貫的,要么都不同于古人的悲秋,要么都高于古人的頌秋,體現(xiàn)了毛澤東的博大胸襟、偉岸人格、豁達(dá)態(tài)度、斗爭(zhēng)意志或樂(lè)觀精神。1.秋收時(shí)節(jié)暮云愁“秋收時(shí)節(jié)暮云愁”,出自1927年秋的《西江月·秋收起義》,指傍晚的云霧帶有愁色。“暮云愁”當(dāng)中的“愁”,不是毛澤東個(gè)人情感的“愁”,更不是古代詩(shī)人筆下的“愁”,而是廣大農(nóng)民兄弟的“愁”。秋收時(shí)節(jié)是農(nóng)民收獲的季節(jié),也是地主催農(nóng)民交糧交租的季節(jié)。正因?yàn)椤暗刂髦刂貕浩取?才有“霹靂一聲暴動(dòng)”,這就是“哪里有壓迫,哪里就有反抗”。因而“秋收時(shí)節(jié)暮云愁”中的秋意象,是廣大農(nóng)民投身革命、奮起抗?fàn)幍恼T因,也是毛澤東決心徹底改變的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2.天高云淡“天高云淡”,是1935年10月《清平樂(lè)·六盤(pán)山》中的詞句。六盤(pán)山是紅軍長(zhǎng)征翻越的最后一座高山?！疤旄咴频笔侨~的開(kāi)頭。秋高氣爽,晴空萬(wàn)里,偶有幾縷淡云輕盈掠過(guò)。在如此乾坤朗朗的秋日,毛澤東登上六盤(pán)山主峰,舉目遠(yuǎn)眺,怎能不百感交集,豪情萬(wàn)丈?寥寥四個(gè)字,使人眼界頓開(kāi),心曠神怡?！疤旄咴频边@一秋景,充分表達(dá)了紅軍在擺脫了敵人的圍追堵截之后,那種“柳暗花明又一村”的暢快心情。3.秋風(fēng)度河上“秋風(fēng)度河上”,是他1947年中秋寫(xiě)的《五律·喜聞捷報(bào)》中的詩(shī)句,是得知蟠龍鎮(zhèn)大捷的消息之后的感懷之作:五律·喜聞捷報(bào)中秋步運(yùn)河上,聞西北野戰(zhàn)軍收復(fù)蟠龍作。秋風(fēng)度河上,大野入蒼穹。佳令隨人至,明月傍云生。故里鴻音絕,妻兒信未通。滿宇頻翹望,凱歌奏邊城?！扒镲L(fēng)度河上,大野入蒼穹”,詩(shī)人起筆就描繪“中秋”的壯麗景色,先提及秋風(fēng),“度”顯得從容不迫,秋風(fēng)從河上從容而至,毛澤東在河邊漫步,悠然自得。而原野無(wú)邊無(wú)際,天與地融合為一。恰逢中秋,“每逢佳節(jié)倍思親”,自然也會(huì)勾起毛澤東思念親人的情愫。更何況“烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金”!“故里鴻音絕,妻兒信未通”,反映了毛澤東的一種尋常心態(tài)。但是“凱歌奏邊城”就使得這個(gè)中秋不同尋常,毛澤東心情舒暢、喜悅。面對(duì)這般溫馨的“秋風(fēng)”,自然要發(fā)自?xún)?nèi)心地贊美秋天了。4.蕭瑟秋風(fēng)今又是,換了人間“蕭瑟秋風(fēng)今又是,換了人間”,是1954年《浪淘沙·北戴河》中的詞句?！巴略角?魏武揮鞭,東臨碣石有遺篇”,毛澤東回想起曹操的文治武功?！笆捝镲L(fēng)”出自曹操《步出夏門(mén)行》中《觀滄海》的“秋風(fēng)蕭瑟”,根據(jù)詩(shī)詞平仄要求作了調(diào)整。曹操真實(shí)描寫(xiě)出了碣石山附近的滄海景色,盡管寫(xiě)得也很豪放,但畢竟“秋風(fēng)蕭瑟”是描寫(xiě)實(shí)景,含有幾分蒼涼的味道。毛澤東并非實(shí)寫(xiě)秋景,因?yàn)槊珴蓶|游泳、填詞是在1954年盛夏,“蕭瑟秋風(fēng)”只是借用曹操的句子,特別是后面一句“換了人間”,毛澤東的立意和曹操有明顯區(qū)別。兩個(gè)人處在不同的時(shí)代,不同的社會(huì),即便“秋風(fēng)蕭瑟”與“蕭瑟秋風(fēng)”的外在表現(xiàn)相同,但內(nèi)在蘊(yùn)含已經(jīng)迥然不同。在毛澤東筆下,“蕭瑟秋風(fēng)”沒(méi)有半點(diǎn)悲涼凄愴的味道。在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)人民改天換地、社會(huì)發(fā)展日新月異、蒸蒸日上。這種豪邁與激越,曹操怎么可能感受得到?毛澤東作為偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家,站在時(shí)代的高峰上,以他博大的胸懷、偉岸的人格,采用昂揚(yáng)激越的詩(shī)詞語(yǔ)言,創(chuàng)造了無(wú)與倫比的詠秋意境,令人深思,令人振奮,具有無(wú)窮的審美魅力。學(xué)習(xí)任務(wù)三群文比較鑒賞——珠輝玉映活動(dòng)賞析樂(lè)景,感悟豪情閱讀《沁園春·長(zhǎng)沙》及《沁園春·雪》,完成后面題目。沁園春·雪北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。江山如此多嬌。引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。1936年2月(賞析詩(shī)歌的形象)《沁園春·雪》中的“風(fēng)流人物”是怎樣的人物?《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“同學(xué)少年”算是“風(fēng)流人物”嗎?為什么?答:__________________________________________________________【解析】《沁園春·雪》中“數(shù)風(fēng)流人物”一句上承對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等歷史人物的評(píng)點(diǎn),“風(fēng)流人物”是指“英雄”,杰出人物;下啟“還看今朝”,含蓄地稱(chēng)贊無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和人民群眾是當(dāng)今真正的英雄。《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“同學(xué)少年”是包括作者在內(nèi)的一群革命青年,由他們“風(fēng)華正茂……揮斥方遒”的精神氣質(zhì)和“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”的行為表現(xiàn),可見(jiàn)他們當(dāng)屬“風(fēng)流人物”之列。答案:《沁園春·雪》中的“風(fēng)流人物”是指才華出眾、品格超群,對(duì)歷史發(fā)展有巨大影響的杰出人物,英雄豪杰?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》中的包括詞人在內(nèi)的“同學(xué)少年”正是這樣的人物,他們意氣風(fēng)發(fā)、風(fēng)華正茂,關(guān)心國(guó)家命運(yùn),富有斗爭(zhēng)精神,正是中國(guó)革命隊(duì)伍的“中流砥柱”。(賞析詩(shī)歌的意境、思想感情、藝術(shù)手法)下列對(duì)這兩首詞的比較賞析,不正確的一項(xiàng)是 ()A.兩首詞都有景物描寫(xiě):《雪》描寫(xiě)的是中國(guó)北部的雪景,它雄偉瑰麗,豪邁壯闊;《長(zhǎng)沙》描寫(xiě)的是中國(guó)南部的湘江秋色,它自由開(kāi)闊,色彩絢爛。兩者的景物描寫(xiě)都是動(dòng)靜結(jié)合。B.兩首詞都極有氣勢(shì)。但《雪》的境界更開(kāi)闊,氣勢(shì)更宏大?！堕L(zhǎng)沙》寫(xiě)的是少年同學(xué)的革命活動(dòng),《雪》卻把幾千年封建社會(huì)的代表人物都作了評(píng)判。C.從寫(xiě)作方法看,《長(zhǎng)沙》上闋寫(xiě)景,下闋記事;《雪》上闋寫(xiě)景,下闋議論。兩首詞抒情都比較含蓄,避免了直抒胸臆。D.從主題思想看,《長(zhǎng)沙》抒發(fā)了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)信心,表達(dá)了對(duì)國(guó)家光明前途的樂(lè)觀主義精神;《雪》贊美了祖國(guó)的壯麗山河,歌頌了無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民?！窘馕觥窟xC。C項(xiàng)中“兩首詞抒情都比較含蓄,避免了直抒胸臆”不正確。兩首詞寫(xiě)景、記事、議論都帶有鮮明的感情色彩,而且分別通過(guò)“悵寥廓”和“江山如此多嬌”等詞句直抒胸臆。教考銜接·學(xué)以致用體會(huì)詩(shī)歌煉字選詞的精妙從教材中學(xué)——追根溯源詩(shī)歌是語(yǔ)言藝術(shù)中的極品。詩(shī)歌的語(yǔ)言不僅凝練,而且要準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,具有藝術(shù)的美感。一代偉人毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞里,給我們樹(shù)立了“煉字選詞”的經(jīng)典范例。如詞中的數(shù)詞,富于力學(xué)美感,具有包羅萬(wàn)物、大氣磅礴的氣勢(shì)?！叭f(wàn)山”極言視野之廣闊,胸襟之豪邁,宇宙之大盡收眼底;“萬(wàn)類(lèi)”突出大自然的物種繁多,色彩紛呈;“萬(wàn)戶(hù)侯”突出詩(shī)人傲視蠅營(yíng)狗茍的軍閥,以天下為己任的凌云壯志?！鞍亵礌?zhēng)流”突出景象之壯觀,競(jìng)爭(zhēng)之激烈;“百侶”突出同學(xué)少年的人數(shù)之多,氣勢(shì)之大。“萬(wàn)”“百”突出了多、壯、豪等力學(xué)上的崇高美感,給讀者以強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼,彰顯詩(shī)人豁達(dá)的胸襟。再如“立”“去”“看”“染”“爭(zhēng)”等動(dòng)詞的使用,使詞的意象鮮明生動(dòng)?！傲ⅰ?挺立,凸顯詩(shī)人偉岸的身軀,大有天塌下來(lái)我來(lái)?yè)醯臍馄?“去”字表面上寫(xiě)水流由高到低的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,暗指舊世界將一去不復(fù)返,革命的洪流將浩浩蕩蕩,蕩滌一切污泥濁穢;“看”字領(lǐng)起下文,使生機(jī)勃勃的湘江秋景盡收眼底,一眼洞穿;“染”字寫(xiě)出“層林”在秋天顏色由淺入深的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,化靜為動(dòng),更加突出色彩的艷麗;“爭(zhēng)”字,給碧綠透明的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛,活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面。到高考中去——成竹在胸詩(shī)歌的語(yǔ)言是詩(shī)歌鑒賞考查的重點(diǎn),高考時(shí)一般以主觀題的形式出現(xiàn)。煉字選詞,一般指詩(shī)歌中那些經(jīng)過(guò)推敲,用得準(zhǔn)確、生動(dòng),能傳神地表現(xiàn)事物和情感等鮮明特征的字詞。一般是動(dòng)詞、形容詞,有時(shí)是副詞或數(shù)量詞、