小學(xué)語文二年級上冊-教案與反思

2012——2013學(xué)年第一學(xué)期語文二年級教案教學(xué)反思：50篇一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋、中秋節(jié)1、認(rèn)讀字音。2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。3、分組說說自己喜歡的記字方法。4、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。5、師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6、學(xué)生練習(xí)。復(fù)習(xí)執(zhí)筆和寫字姿勢四、布置作業(yè)：規(guī)范書寫生字(明確生字要求)識(shí)字1美麗的秋天涼爽的秋天豐收的秋天文中詞語優(yōu)美，易讀易記、瑯瑯上口，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高。一些詞語較難理解，“層林盡語有了形象的認(rèn)識(shí)，更幫助學(xué)生很好地感受到了秋天的美麗。1、秋天的圖畫知識(shí)與能力：掌握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。過程與方法：在多種形式的朗讀中逐步練習(xí)有感情朗讀，在自讀自悟和合作學(xué)習(xí)的過程中完整深入地理解句子含義，在感情朗讀和背誦中抒發(fā)對秋天的熱愛之情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)了什么;這么寫多有意思呀!我們都來讀讀吧。蘋果有紅紅的臉頰嗎?那為什么還這么說?你覺得這樣說好嗎?把蘋果當(dāng)作人，讀3、出示生字，指名認(rèn)讀(二類字)梨樹(掛燈籠)、蘋果(露臉頰)、稻海(翻波浪)、高粱(舉火把)勤勞的人們秋天的圖畫(美麗)大雁(排人字)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順；讀秀麗(神)奇奇形怪(狀)仙人(指)路黃山，位于安徽省南部，面積1200平方千米，山峰林立，著名的就有72座山峰，“奇”什么意思?學(xué)生發(fā)言老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好?(板書：奇特、有趣)你還有什么不明白的?學(xué)生看題目質(zhì)疑(為什么說黃山的石頭是“奇石”?它究竟頁(2)誰來大聲地把石頭的名稱告訴大家?指名朗讀、分組讀、齊讀(課件依次出現(xiàn)石頭的名稱)及時(shí)評價(jià)(你可真會(huì)觀察!送你一張大貼畫)氣朗有語氣朗讀)(1)“猴子觀海”你為什么一動(dòng)都不動(dòng)呢?(被什么吸引了?)(2)“仙人指路”課文是怎樣寫這塊石頭的呢?指名讀你覺得他讀得怎么樣?學(xué)生評讀，你能讀一讀嗎?生讀課文(3)體會(huì)過度句的用法你能給“更”換個(gè)詞、再說這個(gè)句子嗎?幫助學(xué)生理解“更”讀C、“金雞叫天都”說它似岳奇特、有趣仙人指路呢?想一想，有沒有不理解的地方?(幫助學(xué)生能順利地理解詩句的意思)1、課文講了()()()三種植物傳播種子的方法。2、()借助風(fēng)的幫助；()借助動(dòng)物的幫助；()借助太陽的幫助。炸、蹦、降”B一個(gè)人說出跟著各自相關(guān)的語言，但是不能出現(xiàn)這個(gè)字，讓其他同學(xué)猜。“旅、蒲、洼、娃、紛、蒼、察、識(shí)”3、背誦課文。認(rèn)識(shí)AABB式的重疊詞。出示“許許多多”,分析結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生說自己了解的。1、分類指導(dǎo)。娃、好、如2、學(xué)生描摹寫其他字。讀詞語。做游戲，復(fù)習(xí)生字。認(rèn)識(shí)并舉例說一些重疊詞，積累詞匯。種子傳播種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。蒲公英風(fēng)蒼耳動(dòng)物豌豆太陽、彈力蒲公英、蒼耳、豌豆是如何傳播種子?大多數(shù)孩子都沒見過，我就借助課件讓他們看一看，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)。在拓展部分，我沒想到很多孩子會(huì)說出許多植物傳播種子的方法，我高興極了，我想我們平時(shí)不但要讓學(xué)生多讀書，而且也應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子走出教室，走進(jìn)大自然，去觀察事物，認(rèn)識(shí)大自然，這樣可以積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這也是一筆豐富的財(cái)富。第一課時(shí)教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣秋天的詩句呢?試著給大家背一背。5分鐘學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》通過看圖初步了解古詩初讀感知古詩教師知道學(xué)生小組學(xué)習(xí)古詩(一)看圖說話看圖，說一說你在圖上看到了什么?想到了什么?(二)初讀感知，了1、自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字2、自由讀，圈出3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞(三)再讀感悟，想1、自由讀，結(jié)合2、小組內(nèi)討論交流，教師相機(jī)3、自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交鐘體會(huì)詩的意境說出自己的感受會(huì)，交流后再讀。4、教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。(四)啟發(fā)想象，有試著背誦。1、教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記2、有感情的朗(五)想一想，議一議。你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么?試著背誦古詩。說話練習(xí)。學(xué)習(xí)檢查自學(xué)能(一)小組合作，討小組學(xué)習(xí)?！渡叫小妨φ撟詫W(xué)。鐘幻燈出示學(xué)習(xí)建議：2、按自己組的方案學(xué)習(xí)。(二)師生合作，解決疑難。每組提出學(xué)習(xí)中的一難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。體會(huì)詩的意(三)啟發(fā)想象，有練習(xí)讀。境感情的朗讀。1、老師范讀，學(xué)象。2、學(xué)生練讀，一邊讀一邊想。(四)感悟詩意，熟讀成誦。1、學(xué)生自由讀，借助插圖感悟詩意。2、找伙伴，練習(xí)背誦。小結(jié)總結(jié)全文學(xué)習(xí)了這兩首古詩之后你有什么收獲?談自己的收獲5分鐘板書設(shè)計(jì)：朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄4、把自己最喜歡的句子讀給大家聽。6、引導(dǎo)學(xué)生劃分層次兒歌中寫了哪幾種植物?用圓圈標(biāo)出兒歌中寫了幾個(gè)地方的景色?分別是哪?如果我想請兩個(gè)同學(xué)朗讀全文，該怎么讀呢?7、用自己喜歡的方式背誦兒歌。將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。其實(shí)，每篇文章中都有許多好詞好句子。讀到它，可以用筆標(biāo)出來，或者多讀讀，試著背背。只要堅(jiān)持，你會(huì)積累許多好詞好句的。第三課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)；完成口語交際，提高語言表達(dá)能力活動(dòng)一：全班交流，說說自己想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組課下搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。播放多媒體課件，展示秋天的美麗景色。同學(xué)們，秋媽媽已經(jīng)來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那該有多好呀!可不知去什么地方。你們有什么好的建議嗎?2、組內(nèi)討論，小組匯報(bào)。學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評價(jià)。小組討論出合適的計(jì)劃，達(dá)成共識(shí)，準(zhǔn)備到全班交流本組的秋游計(jì)劃。3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。各組陳述本組的計(jì)劃和理由進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。4、討論具體事宜。討論秋游的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。5、總結(jié)評議，提出建議。教師總結(jié)秋游計(jì)劃的研究情況，肯定學(xué)生積極參與的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，努力把話說明白。學(xué)生能很好地根據(jù)部首的意義寫出漢字，興趣較高，小詩歌瑯瑯上口，在讀的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真閱讀，找出農(nóng)作物、水果、描寫顏色的詞語。張張可愛的笑臉，那一次次莊重的敬禮；聽識(shí)字2教學(xué)過程：時(shí)間聯(lián)系生活敘述：談?wù)勛约赫n余實(shí)際，結(jié)合自同學(xué)們走進(jìn)學(xué)校，和同學(xué)學(xué)的愛好鐘導(dǎo)入身經(jīng)驗(yàn)談感老師生活在一起，每天和新課X同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生了多少難忘的事情呀!今天，我們就有機(jī)會(huì)了解一下，每個(gè)同學(xué)課余愛好和學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。大家愿意嗎?正確朗讀課自己讀課文中的詞語，不整體文認(rèn)識(shí)的字自己讀感知初步了解課文內(nèi)容請教下面的紅蘋果。有回生的字或者這冊沒學(xué)過的字，就用圓圈圈出來，查字典解決。查字典鐘畫圖畫、拉二胡、喂鴿子、學(xué)電腦。下象棋、唱京戲、養(yǎng)金魚、觀天氣。放回課文，請同桌幫忙聽一聽，大家再試試能正確朗讀了嗎?自己應(yīng)查到“練”、“腦”音。指名讀，檢查。小老師領(lǐng)讀。齊讀。合作學(xué)習(xí)，互相聽。新課教學(xué)：學(xué)習(xí)讀出詞語的節(jié)奏。學(xué)習(xí)了解詞語的意思。讀法，有自己獨(dú)特的感受。詞語的意思。思。驗(yàn)多彩、充滿樂趣敘述：詞連讀?使你讀得更好聽。你是怎樣讀的?有和它不一樣的讀法嗎?么不同的感受嗎?敘述：選自己喜歡的讀法再讀,邊讀邊找找哪副圖畫的是你讀的那個(gè)詞?齊讀全文試讀生讀談?wù)勛约旱母惺苓呑x邊找圖思考介紹我們的課余生活很豐富，很有趣。齊讀分鐘指導(dǎo)書寫學(xué)會(huì)按部首給字分類培養(yǎng)觀察能力培養(yǎng)良好的提高書寫鑒別力了解了生字的部首，現(xiàn)在誰能按部首給這些字分類?請大家觀察它們的穿插、左右兩部分的起筆位置，反饋：兩個(gè)字右部分的撇都穿插到左半格；和“戲”字，再照田字格觀察部首嘗試分類觀察說出觀察到的認(rèn)真書寫分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)生讀說說”生字。寫情況。鞏固識(shí)字效果培養(yǎng)一字多組的能力豐富詞匯養(yǎng)成良好的書通過評議同學(xué)的字提高觀察培養(yǎng)學(xué)生良好看看誰還認(rèn)識(shí)這些詞語：讀課文看看課后的“讀讀說說”中的大桃子，你發(fā)現(xiàn)了什么?下面的桃子是什么意思?前后兩個(gè)同學(xué)為一組，試著組詞，寫下來。拿不準(zhǔn)的詞可以查字典確定。請大家觀察6個(gè)字的穿插；左右、上下兩部分的起筆位置，和兩部分的重點(diǎn)筆畫。和同桌說一說。下面大家認(rèn)真端正的書寫生字，一會(huì)兒我們比一比誰的寫字字是最端正，誰寫出的字最端正漂亮。說說自己哪一筆寫的比較好?請同學(xué)說說哪筆寫的正確讀課文子，后面的黑字使用“棋”成的詞語。讓我們用這些字也合作完成組詞查字典確定詞語觀察交流認(rèn)真端正的書寫注意坐姿和執(zhí)筆姿聽學(xué)習(xí)識(shí)字2生齊讀課題。讀了課題，大家有什么問題想問?(為什么種這株紫丁香?)選字填空：“院、除、牽、困”我們給您唱歌，幫您()一天的疲倦。夜深了，星星()得眨眼。9、識(shí)字方法匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字?例如：組合法：猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味(甜)。牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(牽)四四方方一間房，一根木頭方中央。(困)一人站在大樹旁(休)。這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)10、再讀課文。學(xué)生自由練讀，要求讀正確，讀流利；選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。再來讀課文，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方標(biāo)上“?”指名分節(jié)朗讀課文有什么不懂的詞嗎?學(xué)生質(zhì)疑11、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。12、全班齊讀，整體感知。1、小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。左耳旁兩筆寫成休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。困：里面的木字的捺要改寫成點(diǎn)。3、學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。教師檢查學(xué)生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。5、展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。四、布置作業(yè)：規(guī)范書寫生字，熟讀課文第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：有感情地朗讀課文感悟課文內(nèi)容，練習(xí)背誦指名分自然段朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀正確三、品讀課文，體會(huì)感情1、讀悟第一小節(jié)(1)、指名讀。你知道是誰送的紫丁香了吧，你能用書上的句子說說嗎?(板書：我們)一起回答。(2)、“濃綠”的小院是什么樣的?(學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……)(3)、你們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院)誰來表演一下?(學(xué)生做動(dòng)作)呀?看著圖，誰來用自己的話說說?(學(xué)生自由發(fā)言)(1)、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?自讀課文2——4小節(jié)();讓()的()幫你();讓()(2)、交流感悟各小結(jié)內(nèi)容(板書：夜夜做伴)(板書：夜夜做伴)老師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說)像……)如你就是丁香樹上的一片綠葉，你要為老師唱些什么呀?(指名說)那就請你來讀讀這一節(jié)?誰能讀得更美?男女生賽讀牽”自由讀第四小節(jié)，思考：講了什么?(板書：盛開笑臉)可以換成什么詞呀?(牽掛，關(guān)心)(3)小結(jié)：得更美，更香了)(板書：美)讓我們帶著這份對老師濃濃的敬愛之情，齊讀課文好嗎?(放音樂)相關(guān)資料)我們?文中的“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?4.全班交流(1)出示詞句，指名認(rèn)讀(4)練習(xí)正確朗讀課文(自由輕聲朗讀、指名分段朗讀)(5)初步感知課文內(nèi)容5.教師指導(dǎo)書寫。員最后一筆是點(diǎn)，不是捺班第四筆是提，不是橫；中間部分第一筆是朝左的一筆點(diǎn)看到課題后，你有什么不懂的問題要問自己或別人?(我指誰?選什么?為什么我選我?……)么?假如參加班干部競選，你準(zhǔn)備講什么?請你準(zhǔn)備競選說稿。競選崗位可以是學(xué)好朋友關(guān)心集體知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過一分鐘與20分鐘的對比，感悟珍惜時(shí)間的寶貴第一課時(shí)3、揭示課題。在一分鐘的比賽中同學(xué)們能寫()()個(gè)字，做()()個(gè)口算題(數(shù)指名2—3人初讀課文。(板書：嘆氣，要是……)的?20分鐘?”了20分鐘。20分鐘是一節(jié)課的一半啊，是多寶貴的20分鐘啊!元元到教室后低著頭、(1)同學(xué)們，你們有這樣的經(jīng)歷嗎?就紅臉20分鐘不會(huì)遲到后悔遲到(2)集體交流。各組匯報(bào)本組交流的信息。(3)自己談體會(huì)，說說“一分鐘”的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。(4)教師小結(jié)?！耙环昼姟边@篇文章學(xué)到這就結(jié)束了。通過學(xué)習(xí)，大家知道元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，上學(xué)竟遲到了20分鐘，提醒每個(gè)同學(xué)應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，遵守時(shí)8.難忘的一天(為什么難忘?什么事難忘?這一天發(fā)生了什么事?這事和誰有關(guān)?)(1)個(gè)人自主朗讀。(2)兩人交流讀。(3)班內(nèi)指名讀。(“我”在1984年2月16日給鄧爺爺做了計(jì)算機(jī)表演。鄧爺爺兩次和我“算”的讀音是(),偏旁是(),共有()筆?！扳瘛钡淖x音是(),偏旁是(),除偏旁還有()筆?！盃N”的讀音是(),偏旁是(),除偏旁還有()筆?！叭荨钡淖x音是(),偏旁是(),除偏旁還有()筆?！坝[”字共有()筆?！熬o”字共有()筆?！梆^”字共有()筆。“普”字共有()筆。xing()興xing()指名讀第3段，引導(dǎo)學(xué)生看看第4段開頭表演(板書)時(shí)我是怎樣做的?(1)指名讀課文(3)有語氣地朗讀5、6自然段來天兩個(gè)獨(dú)體字“及、身”5.評議(1)讀詞語及小朋友的話。3.確定字的部首練習(xí)。頁碼。(如“掃、訪、梁、星、王、月”提示：獨(dú)體字一般確定起筆為部首。4.練習(xí)數(shù)一數(shù)除部首外還有幾畫。指導(dǎo)學(xué)生完成40頁中練習(xí)二，并反饋。5.練習(xí)查字典。借助小老師輔導(dǎo)學(xué)生。6.兩人小組練習(xí)查字典。查“計(jì)、實(shí)、刻、枝、選、干、想”,比比誰查得快。7.集體練習(xí)課本40頁第三題：用部首查字典的方法查字，填寫表格提示學(xué)生“讀音”一欄可照字典抄寫音節(jié)8.總結(jié)部首查字典的方法。(1)學(xué)生閱讀課本39頁下面“學(xué)習(xí)查字典”的一段話，讀后想想剛才查字典的過程，總結(jié)一下方法、步驟。(2)小組討論統(tǒng)一方法、步驟。(3)班內(nèi)交流，教師板書。(4)個(gè)人讀讀記記“部首查字法”的方法、步驟。1、完成查字典練習(xí)片子1—2。請一人寫在投影片上作為集體反饋用。按要求填空。宜，查()部，除部首外還有()畫。劉，查()部，除部首外還有()畫。困，查()部，除部首外還有()畫。鬧，查()部，除部首外還有()畫。2.用部首查字典的方法查字。要查的字部首除去部首有幾畫在字典哪頁讀音集彈正巨要查的字部首除去部首有幾畫在字典哪頁讀音麗橘圖四、課堂總結(jié)(2)指導(dǎo)學(xué)生評議、投票選舉。(3)選出監(jiān)票、唱票人進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(4)當(dāng)選都向大家表態(tài)。(5)大家以掌聲祝賀班委員及小組長產(chǎn)生。媽“露一手”,好嗎?教學(xué)時(shí)間：12——14課時(shí)識(shí)字3相機(jī)糾：州---川鳥---島與---寫族---旅6、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”料你能告訴大家我們祖國有哪些名山嗎?(五岳)河流呢?(長江、黃河、黑龍江)9、歡慶1949年10月1日，是新中國成立的紀(jì)念日。這一天，在天安門廣場舉行了有“潔”右上是“士”不是“土”“旗”右下的“其”中間是兩橫。1、教師范讀(配樂)(2)、在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想(2)、小組匯報(bào)：讀懂了什么?還有什么沒有讀懂?(師生共同研究解決)你覺得他讀得怎么樣?學(xué)生評讀梨樹掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻?！?生齊：翻起金色的波浪)高梁——(生齊：舉起燃燒的火把)秋天來了，景色象讀出來嗎?指名朗讀一句)剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎?想想：十三億孩子指的是什么?(十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他歡獻(xiàn)上興U飛著奏起旗幟鴿子樂曲出示：第2自然段第4句話和立交橋圖片。1.學(xué)習(xí)第1自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(3)那么這3種建筑都在什么位置上呢?請你和你的小伙誰愿意到前面擺一擺?指名擺(天安門在北京的中間)。指名讀第1句話。指名讀第2句話。指名讀第3句，看看有沒有不能理解的地方。質(zhì)疑：矗立紀(jì)念碑3、學(xué)習(xí)第3、4自然段。請大家讀讀第3、4自然段，看看都向我們介紹了什么?請你畫下來，然后指名說：馬路立交橋草坪花壇公園高樓大廈有沒有你不能理解的詞語?質(zhì)疑：綠樹成陰綠毯似的川流不息名勝古跡你們帶來了哪些公園的圖片?請講一講。o北京真是太美了，像一幅畫一樣。讓我們快點(diǎn)讀讀3、4自然段吧，邊讀邊想象情喜歡第2、3、4自然段的同學(xué)分別起立讀。2.你知道北京有那些新的變化嗎?課下請你找找資料或圖片，然后講給你的爸爸、媽媽首都美麗按筆畫記),最后組詞。(1)獨(dú)體字：央交市(2)上下結(jié)構(gòu)：旁(3)左右結(jié)構(gòu)：優(yōu)陰壇城特點(diǎn)：左窄右寬(4)里外結(jié)構(gòu)：國圖2)申、洋二字的豎為主筆。5)淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”功)“2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了?！?001年7月13日，多么令人難忘的日子，生接讀——“北京申辦2008年2001年7月13日，多么令人欣喜的日子，生接讀——“北京申辦2008年2001年7月13日，多么令人自豪的日子。生接讀——“北京申辦2008年情事)什么讓北京的氣氛發(fā)生了巨大變化?(申奧成功的消息)北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功的消息，讓每一個(gè)北京人激動(dòng)不已，北京申辦2008過聲音表現(xiàn)出來嗎?指名讀，自由讀，齊讀吧!有感情朗讀課文，比一比誰讀得更激動(dòng)(自由讀、指名讀、賽讀)表演讀哪句話你印象特別深?學(xué)生讀句子，交流自己的體會(huì)課題)作為東道主，你將為2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)做些什么呢?天安門幾十萬群眾歡呼歌如潮北京歡樂的夜晚——1、誰看雪?2、在哪里看雪?3、看到了怎樣的雪?1、誰看雪?(臺(tái)灣的小朋友看雪)2、在哪里看雪?(在商店的櫥窗里看雪)3、看到了怎樣的雪?(小朋友看到的是商店櫥窗里用潔白棉花做成的雪)臺(tái)灣省商店櫥窗指了指接著4.借助游戲，鞏固識(shí)字。(1)用生字卡片開火車讀。在看這些假雪景時(shí)，孩子們會(huì)想些什么?說些什么呢?這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課(1)誰來讀讀自己勾畫的句子?訂正，共四句(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀指名問，師生分角色合作讀(一問一答)生讀課文第9自然段。詞找到雪花了嗎?雪毯呢?銀裝呢?學(xué)生上來指雪花，銀裝，雪毯。讀話讀話出示填空：“沙粒”從空中()下來?！靶〖埰睆目罩?)下來。度“什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢?”這么長的句子讀的時(shí)候要注意什么呢?(停頓)再問：“什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢你們能教老師深情地讀好這句話嗎?自己先練習(xí)一下。分組教老師讀E、同學(xué)們剛才一句一句問的真好，能連起來問嗎?師生合作朗讀，有問有答師：(微笑點(diǎn)頭)五、拓展小朋友，說我們這里的雪景可美了，你能到我們這里來玩嗎?我們相遇的時(shí)在我心里，留在我的腦海里。你們說的太好了，相信不久你們的愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)的。還有這么多孩子想說，這樣吧，圣誕節(jié)快到了，新年也快到了，你們做一張美麗的賀卡，把你們想說的話寫下來。板書設(shè)計(jì)：盼著教學(xué)反思：如果沒有對本課的相關(guān)內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)有必要的補(bǔ)充，那么對本篇課文的理解只會(huì)流于表面，于是，我重視的資料的補(bǔ)充，使學(xué)生對祖國歷史，對臺(tái)灣有充分的了解，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，很多難點(diǎn)就迎刃而解了。語文園地三教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，積累意思相近的詞語。2、能正確、流利地朗讀詩歌。3、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。增強(qiáng)收集資料的興趣。4、能向大家展示自己的特長。培養(yǎng)探究意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、積累詞語。難點(diǎn)：口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影。課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。能夠發(fā)現(xiàn)六組詞互為反義詞。初步認(rèn)識(shí)近義詞，并會(huì)運(yùn)用。過程與方法：通過觀察比較，學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)反義詞情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣和能力教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字。難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)近義詞，并會(huì)選詞配對。教學(xué)準(zhǔn)備：反義詞、近義詞和生字卡片。教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入(1)自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。教師邊寫邊指導(dǎo)易錯(cuò)字的書寫?！把a(bǔ)”:第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“礻”。“拔”:左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。“所”:注意強(qiáng)調(diào)左邊的筆順。練習(xí)仿寫，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)練習(xí)。搜集課外成語故事讀一讀，積累成語，并制成卡片。第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。理解詞語含義。培養(yǎng)學(xué)生搜集成語的興趣。一、復(fù)習(xí)鞏固。(用生字卡片抽查生字掌握情況。)教師邊出示成語卡片，指名讀，邊將卡片貼在黑板上。師生對讀。老師讀前一個(gè)詞語，學(xué)生對后一個(gè)詞語。生生對讀。一人讀一個(gè)詞語或一人讀一節(jié)。齊讀。指導(dǎo)讀出韻味。注意體會(huì)讀出韻腳的讀音：長—彰；天—山；功一成。說說讀了這些成語明白了什么。(1)小組交流。(2)全班討論，小結(jié)。(第一組成語：說人應(yīng)該“取長補(bǔ)短”;第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事情遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。)1、電腦或投影出示“我會(huì)讀”中的詞語，同桌互讀。2、小組交流課外搜集的成語，展示制作的成語卡片。3、每組選出積累成語最多的同學(xué)，在全班匯報(bào)并展示卡片。1、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這些成語，你對成語有了哪寫了解?使用成語與人交流有什么好處嗎?2、總結(jié)升華：成語是我國漢語寶庫中的精華。他言簡意，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓我們從小了解、積累一些成語，這對我們以后的說話、作文將大有益處。課后小結(jié)：要重視口語交際的指導(dǎo)。13、坐井觀天知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。發(fā)揮想象，初步理解寓意。過程與方法：在多種形式的讀書活動(dòng)中，通過給句子換個(gè)說法、情景思考、小實(shí)驗(yàn)等方式加深對重點(diǎn)句的理解，體會(huì)詞句中蘊(yùn)涵的深刻道理青蛙坐在(),小鳥落在()。用不同的符號(hào)畫出講青蛙和小鳥對天的不同的看法的句子。四人一組再讀第二次對話。(一人引讀兩人對話，一人任評委)“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(讀出不相信的語氣)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑個(gè)有什么含義?小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，討論上面的問題。朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。事物，站的要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。結(jié)合生活實(shí)際談自己的理解板書設(shè)計(jì)13坐井觀天青蛙井里天小小鳥井沿天大實(shí)事求是針對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維，并放權(quán)讓學(xué)生大膽朗讀。并且在指導(dǎo)學(xué)生朗讀研究時(shí)，能有層次、有要求地朗讀課文。思考什么問題，解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學(xué)生足夠的時(shí)間去反復(fù)讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解。更使每一次的朗讀都能使學(xué)生上一個(gè)臺(tái)階。在書生朗朗的教我要的是什么?讀課題(1)會(huì)認(rèn)的字游戲：找朋友(字音和字形對號(hào)入座)(2)鞏固會(huì)寫的字③比比誰寫得好。注意筆畫的長短和順序：言、每“言”字第一橫長，下面兩橫短；強(qiáng)調(diào)“每”的筆順。學(xué)生練寫，互相評比。1、標(biāo)出段的序號(hào)2、輕聲讀課文，做到讀音正確、不丟字不加字。3、小組內(nèi)檢查。4、分自然段朗讀課文1、規(guī)范書寫生字；熟讀課文2、觀察、搜集資料，了解花草怎樣才能長得好，了解有關(guān)蚜蟲的知識(shí)。第二課時(shí)知識(shí)與能力：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)書寫新字。3.體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。過程與方法：通過聯(lián)系課外資料，觀看圖片、發(fā)揮想象力和多種形式朗讀的方法體會(huì)文章的重點(diǎn)語句，從而感受種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情以及小葫蘆都落了以后失望、后悔的心情。情感、態(tài)度價(jià)值觀：懂得植物的生長離不開根、莖、葉的相互作用，滲透做任何事情都要注意事物之間聯(lián)系的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，感受種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情以及小葫蘆都落了以后失望、后悔的心情。三、教學(xué)難點(diǎn)：懂得植物的生長離不開根、莖、葉的相互作用，滲透做任何事情都要注意事物之間聯(lián)系的道理。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。我要的是什么?注意“葫蘆”的“蘆”要讀輕聲，再讀讀。2、檢查字詞：細(xì)長的葫蘆藤雪白的小花每天盯著鄰居3、理解課文內(nèi)容自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，把句子讀通順。從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆，他種的葫蘆長得怎么樣呢，快來讀讀第一自然段。生答師追問：你是怎么知道葫蘆長得好的呢?邊體會(huì)句子含義邊指導(dǎo)朗讀。3.正當(dāng)葫蘆長得好的時(shí)候，發(fā)生了一件事，是什么事情呢?自己讀讀2、3自然段想想 出示：什么?葉子上的蚜蟲還用治?我要的是葫蘆。 師追問：你為什么這么讀呀?(生答)為什么這么著急?蚜蟲1、觀察法：2、揭示課題。你們喜歡柳樹和棗樹嗎?(板書課題)(2)記住字形。(3)游戲：組字禾+幾=(禿)口+貝=(唄)口+蟲=(雖)田+心=(思)三、學(xué)習(xí)課文第5至8自然段。小柳樹結(jié)果子了嗎?(板書：什么也沒結(jié))a你覺得小棗樹怎么樣?(用詞豐富、準(zhǔn)確)“紅棗”小柳樹和小棗樹發(fā)芽(春天)結(jié)棗子(秋天)16風(fēng)娃娃(4)自己練寫學(xué)生匯報(bào)，教師板書：(1)吹打風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?16風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車吹帆船乖吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹傻17酸的和甜的(1)自己認(rèn)讀生字表，不會(huì)的請教同學(xué)。(2)同學(xué)之間交流是怎樣記認(rèn)生字的。(1)在游戲中鞏固要認(rèn)的字。(2)在寫字中鞏固要求會(huì)寫的字。第二課時(shí)5、分角色讀第5、6段，讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話，你有哪些想法?小松鼠小兔不足能有條理地寫幾句話。說說看到了什么?(看誰聽得認(rèn)真)識(shí)字5團(tuán)結(jié)起來,一個(gè)人的力量,集體的力量。誰能不師：春天是怎樣的景象?(百花盛開),看畫面2、背5句諺語。識(shí)字5人心(齊)折泰山(移)一把難折人多(計(jì)謀廣)樹多一花柴多(火焰高)線多百花18、稱贊填空：今天，我語文考試得了100分，得到了老師的()。1、我能認(rèn)認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)1、我發(fā)現(xiàn)18稱贊①認(rèn)識(shí)10個(gè)生字詞。(一)導(dǎo)入新課：(二)復(fù)習(xí)檢查：(三)整體感知：老師貼圖(8分鐘)(四)細(xì)讀課文1、你們快速地讀讀1——4自然段，找找小刺猬是怎么稱贊的小獾的?(學(xué)生找到第三自然段)2、那咱們看看他做的板凳到底怎么樣?你來讀讀第二自然段你從哪知道的?你能3、出示：三個(gè)板凳(學(xué)生找到第二自然段)是呀!你們看這就是小獾做的三個(gè)板4、你們想一想，這時(shí)如果你是那只小獾你會(huì)怎么想?(我怎么這么笨；我不是做一下誰說的好?(出示對比句)為什么?(抓住了別人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng))(及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的長處)你什么心情呀?(高興、我真的成、看樣子我還真是一個(gè)合格的木匠)(20分鐘)1、你們讀讀5——10自然段。用曲線畫出刺猬說的話，用直線畫出小獾說的話。什么這么說呀?兩個(gè)人討論討論。你能把你的理解讀出來嗎?(3個(gè)同學(xué)讀、說)你為什么要這么演?(兩組)(30分鐘)(五)學(xué)習(xí)生字觀察結(jié)構(gòu)2、看寬窄3、找重點(diǎn)筆畫、4、哪筆易錯(cuò))誰來說說這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)?說一說看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的?)對呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)二、初讀課文(1)指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。4、學(xué)習(xí)第一自然段出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒有涂上顏色)從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)齊讀第1自然段。林園園為什么沒借給李麗筆呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。哪個(gè)字不太好寫?做重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生臨寫二、讀講第2、3、4自然段。給她?(1)、用筆劃出李麗和林園園的四次對話。(2)、指導(dǎo)讀對話部分，理解詞語。課件出示A李麗小聲對林園園說："把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐課件出示B把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："我要畫得太多?！?連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借課件出示D.林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎?太多了!"三、讀講第5段。學(xué)習(xí)任務(wù)：熟讀課文，理解文章內(nèi)容(1——6),練習(xí)有語氣朗讀，學(xué)習(xí)生字詞思考：看看這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右結(jié)構(gòu)的字)你有什么好法子能記住它們嗎?(偏旁加字、換偏旁)(二)學(xué)習(xí)第二至六自然段。們成為好朋友的呢?)生：課文原話讀(你能用自己的話說嗎?)課文的1到6自然段，分享他們的快樂。讀2自然段時(shí)，出示：漂讀4自然段時(shí)，出示：飄師：都是piao,什么地方不一樣呢?誰能把他們貼到黑板上合適的地方?為什么這么貼?(這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水我會(huì)做：()揚(yáng)()流()灑()蕩的飄(漂)讀出來。4、學(xué)習(xí)第2段。5、小熊收到禮物和祝福樂壞了，那松鼠呢?(也樂壞了)他為什么也樂壞了呢?請(3)男女生分段讀吵架之后他們的心情怎樣?又是怎樣做的?8.9段(2)老師出示，檢查讀音是否正確(4)和同組的同學(xué)交流，給足時(shí)間。4、寫字接替上任熬夜議論紛紛習(xí)慣鄭重神氣極了大家直搖頭3、都有誰參加了萬獸之王的競選呢(讀一讀2——4自然段)(2)他們分別是怎樣參加競選的?大家都有什么反應(yīng)?把你的體會(huì)讀一讀(3)他們分別是怎樣參加競選的?大家都有什么反應(yīng)?你從中體會(huì)到了什么?說一說再讀一讀猴子：想象當(dāng)時(shí)猴子的樣子(機(jī)靈、聰明)5、最后，誰當(dāng)選了萬獸之王?(猴子)齊讀第5自然段貓頭鷹激動(dòng)歡呼(一)我的發(fā)現(xiàn)2、交流你的發(fā)現(xiàn)(金字旁、衣補(bǔ)旁、病字旁)這些偏旁對于你記字有幫助嗎?(這些偏旁與字義有關(guān)系)(二)日積月累2、自由填寫(鼓勵(lì)學(xué)生求異思維)3、教師訂正采用不同形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)(自由讀、競賽讀)(三)口語交際4、全班評議(四)展示臺(tái)諺語(互相交流)(2)老師出示，檢查讀音是否正確(2)擴(kuò)展形近字：床、慶、戶、尸基因識(shí)字：丙、病、柄科、蝌青、猜4、指導(dǎo)書寫(一)出示詞語，指名認(rèn)讀什么是傳染病?學(xué)生發(fā)言媽媽能不能來看他?——不能還有誰不能來看他?填空：()都不能來看他。理解“誰”還有別的嗎?你怎么知道的?體會(huì)“除了……外，什么也看不見”容你能通過朗讀，讓我們體會(huì)到這張小臉的可愛嗎?(生有感情朗讀這句話。)我看到了教室里有49張可愛的小臉。誰能用“可愛的”說一個(gè)句子?師生接讀3、讀了這句話，你有什么問題嗎?學(xué)生質(zhì)疑——他為什么高興地笑了?是呀，他為什么高興地笑了，快和同桌認(rèn)真讀讀4.5自然段，邊讀邊想，想好因?yàn)榭评麃喼?看見),所以他的心情一下子好了許(指名多生回答，從不同角度理解心情變化的原因)科利亞猜對了嗎?這會(huì)不會(huì)只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢?四人小組討論，在文章中找依據(jù)。交流。正因?yàn)檫@樣，所以科利亞很肯定地想，這“準(zhǔn)是米沙想的招兒”。齊讀句子，句子中的“準(zhǔn)是”是什么意思?你找個(gè)詞語替代一下。你能從“準(zhǔn)是”這個(gè)詞語，看出科利亞與米沙平時(shí)的關(guān)系如何呢?說一說，在平時(shí)，他們都會(huì)怎么幫對方?句式出示，填空：當(dāng)科利亞時(shí),米沙0當(dāng)米沙時(shí),科利亞0正因?yàn)槠綍r(shí)大家就這么相互幫助，相互關(guān)心，所以當(dāng)科利亞得傳染病住院后，大家都很想念他，于是想出了放氣球去探望他的好方法。你知道同學(xué)們想通過氣球，對科利亞說些什么嗎?此時(shí)此刻，窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了，在科利亞的眼里，這只氣球還包含著太多太多的東西。你認(rèn)為，這只氣球代表著什么呢?窗前的氣球,代表著9學(xué)生交流，并上臺(tái)板書。教師依據(jù)學(xué)生的板書，進(jìn)行激情小結(jié)，升華情感。4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀三——五段，體會(huì)科利亞的高興心情。(一)編寫詩歌，歸納課文內(nèi)容1.(出示小詩)四人小組合作編寫病房有個(gè),誰也不能0 科利亞，別難過，你的同學(xué)有辦法。 ,飄來啦，祝你2.小組匯報(bào)交流(二)出示完整小詩，全體學(xué)生感情朗讀病房有個(gè)科利亞，誰也不能來看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家?？评麃?，別難過，你的同學(xué)有辦法。紅氣球，飄來啦，祝你快快康復(fù)早回家!(三)總結(jié)升華，情感深化有了同學(xué)們的問候和祝福，有了那只可愛的氣球的陪伴，相信科利亞一定能早日回到大家的身邊。小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的快樂，也體會(huì)到了同學(xué)友誼的珍貴。讓我們都來關(guān)愛他人，獻(xiàn)出愛心，使我們的集體永遠(yuǎn)成為一個(gè)溫暖的家!關(guān)心3.齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?話告訴我嗎?(讓學(xué)生逐一說出朗讀時(shí)的具體要求)你們要邊聽邊思考：假如有什么?2.整體感知，識(shí)字讀文。這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎?你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢?請看課后什么?在從這9個(gè)生字中找朋友組詞。(尋食、健康)文中說：“誰到哪里去尋食?”這些可愛的小淘氣可以交許多朋友(組詞),請你選一個(gè)你最喜歡的小淘望?2.小組內(nèi)互讀。3、感情朗讀4、背誦課文(有神筆)畫谷粒畫好腿課的最后設(shè)計(jì)的練習(xí)：假如我有馬良的神筆，我會(huì)()。在讓學(xué)生說自己的24、日記兩則知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。3、檢查字詞(1)組詞方式檢查：羨慕、外套、讀書、貴重、材料寄信我(喜歡)(生氣)(高興)2、遇到不懂的地方怎么辦呢?(生自由說)無改：沒有改變。1、“贈(zèng)”是什么意思?(送給)2、誰寫詩贈(zèng)送給汪倫?(李白)你了解李白嗎?指名交流。25、古詩兩首鬢毛衰踏歌何處不及汪倫能成為好朋友的有趣小故事，你們想聽嗎?(師講故事)通過補(bǔ)充課外材料，使學(xué)能再說幾個(gè)()的()嗎?小組合作，有說有寫2、播放課件(孔雀、錦雞、黃鸝…...)1、游戲：我指你認(rèn)(學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)3、游戲：學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，拍手說兒歌。4、說說這個(gè)拍手歌告訴了我們什么?自編拍手歌。第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)生字新詞，規(guī)范書寫1、用對口令的的方式讀課文。2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。2、學(xué)生聽字音找字卡。3、猜字謎，找字卡。1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。2、小組討論用什么方法記住這些字?3、學(xué)生自由匯報(bào)。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。4、分類指導(dǎo)寫字。1)分組觀察，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。拍、護(hù)、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2)學(xué)生描紅3)學(xué)生說觀察所得及書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，老師范寫。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。4)引導(dǎo)欣賞小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組成新字。1、展示自己編的拍手。2、和同學(xué)一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。識(shí)字七保護(hù)動(dòng)物要牢記大小動(dòng)物都有家人和動(dòng)物是朋友保護(hù)動(dòng)物是大事課后小結(jié)：識(shí)字7以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景。同時(shí)也揭示知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)紅領(lǐng)巾怎么了?什么真好?1、齊讀第一節(jié)第一句，你有什么發(fā)現(xiàn)?一問一答2、從哪看出小鳥最快樂?輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句樣的方法讀讀2、3節(jié)，看看每節(jié)分別講了什么第二課時(shí)在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性。教學(xué)要求juàn()huá()zhǎng()第二課時(shí)(一)體會(huì)美景誰敢第一個(gè)把自己最喜歡的句子讀給老師聽?學(xué)生發(fā)言，隨即出示相關(guān)句子你真勇敢!還有哪些同學(xué)也喜歡這兩句，我們一起站起來讀一讀導(dǎo)游嗎?及時(shí)點(diǎn)評：剛才這位同學(xué)能抓住不懂的詞語提問。真不錯(cuò)!還有別的什么是“變幻的山巒”呢?播放課件，借助畫面解答這個(gè)問題?；皶r(shí)點(diǎn)評：說得很好!老師也想提一個(gè)問題問題三：為什么說小潔“覺得像在天上飛，又像在水里游?”這里的湖水真清啊!這里的水真靜啊!這里的景色太迷人啦!我們的小船繼續(xù)往前劃，你們又看見什么美景了?誰能把你喜歡的句子讀給大家聽?這句話好在哪?說說自己的理解及時(shí)評價(jià)：你真懂欣賞!(板書：山奇)還有誰也喜歡這一句?還有比他讀得更好的嗎?你們讀得真棒!讀出了驚奇的語氣。還能配上動(dòng)作讀嗎?學(xué)生一起站起來邊浪花中消失，好像在給游人表演呢!”(二)感悟人美朋友。哎!我們的好朋友小潔呢?她在做什么?找出描寫小潔的句子用曲線畫出來。學(xué)你怎么知