新起點小學(xué)三年級英語下冊全冊教案附單元備課及反思

1Unit1Welcomebacktoschool單元備課is...2.能夠認讀句子Whereareyoufrom?I'mfrom...詞匯23本學(xué)期總第—課時本單元第一課時授課時間課題Welcomebacktoschool主備人xx復(fù)備人(三)認識美國、加拿大、中國的國旗。并會介紹自己。4設(shè)計意圖:達到師生互動教學(xué)。設(shè)計意圖:達到生生互動教學(xué)。(二)擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。設(shè)計意圖:通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景5本學(xué)期總第二課時本單元第二課時授課時間課題Welcomebacktoschool主備人xx復(fù)備人(二)聽說認讀UKCanadaUSAChina6設(shè)計意圖:通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景7本學(xué)期總第三課時本單元第三課時授課時間課題Welcomebacktoschool主備人xx復(fù)備人序(二)復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的字母書寫順序，并規(guī)范書寫，將字母81.學(xué)生唱兒歌26個字母歌。(學(xué)生一般都會唱)設(shè)計意圖:熱身，并為后面作鋪墊。6.同樣的方法教學(xué)生認讀bagdadhand寫配對),并一起大聲讀出這個字母。(二)在活動手冊中將字母描紅。9bag、dad、hand并且能夠發(fā)現(xiàn)四個單詞中a的發(fā)音?,讓學(xué)生進入運本學(xué)期總第四課時本單元第四課時授課時間課題Welcomebacktoschool主備人xx復(fù)備人本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,五、教學(xué)過程2.用開火車方式進行日常口語練習(xí)B:I'mfrom...設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)對話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語情2.教讀Whereareyoufrom?全班讀，小組讀，再請學(xué)生分別問3.game:學(xué)生以開火車的方式一問一答，主要練習(xí)WhereareyouAmyfrom.別忘了分手時要說Boodbye.設(shè)計意圖:達到師生互動教學(xué)。設(shè)計意圖:達到生生互動教學(xué)。本節(jié)課主要的教學(xué)任務(wù)是介紹新同學(xué)并且詢問來自哪里及回答。主要要求掌握的句型是She'sanewstudent.Wherear檢測，趙尊孝、李勇帥、馮若金等同學(xué)的對話H熟練，還要在課下不斷練習(xí)。檢測完成之后，首先展示教學(xué)課件上的視頻讓同學(xué)身臨其境的理解將要學(xué)習(xí)的對話意義，由于視頻接近生活所以學(xué)生樂于接受并且表現(xiàn)得對于學(xué)習(xí)句型的積極性很高。然后通過讀，學(xué)生跟讀的方式對新句型進行教學(xué)。由于newstudent在單詞表本學(xué)期總第五課時本單元第五課時授課時間課題Welcomebacktoschool主備人xx復(fù)備人(三)能夠在情境中介紹某人的身份設(shè)計意圖:通過歌謠與對話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英1.找兩名同學(xué)分別在黑板上畫出Amy和Jones的簡筆畫(事先讓這兩名同學(xué)預(yù)習(xí)好),然后讓同學(xué)介紹分別畫的誰，引出句型Thisis2.教讀ThisisAmy。ThisisJones.She`設(shè)計意圖:達到師生互動教學(xué)。設(shè)計意圖:達到生生互動教學(xué)。本學(xué)期總第六課時本單元第六課時授課時間課題Welcomebacktoschool主備人xx復(fù)備人(二)做一做聽力題Let'scheck,檢測學(xué)生的聽力水平。(三)復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞以及介紹某人的句子。(二)復(fù)習(xí)來自某地和介紹人的句型(一)教材相配套的教學(xué)課件(二)教材相配套的教學(xué)錄音帶教材分析：紹自己的家庭成員。并且學(xué)習(xí)了Who'sthatman/woman?教學(xué)目標：3.能聽說，認讀father(dad),mother(mom),man,woman,課時本單元第—課時授課時間課題Myfamily主備人xx復(fù)備人xx1.教師及學(xué)生的家庭照片2.教材相配套的教學(xué)課件3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。2.學(xué)生3人一組做對話表演。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)She's...3.用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。4.教師指著離自己稍遠的男生問：Who'sthatboy?讓學(xué)生回答：7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who'sthat8.教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She'smymother.9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let'stalk的內(nèi)容。10.讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話11.讓學(xué)生分組表演課文并展(三)趣味操練(Practice)朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who'sthatboy/girl/man/woman?He's...She's...本學(xué)期總第八課時本單元第課時授課時間1.有關(guān)家庭成員的圖片2.單詞卡3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)3.出示單詞卡，讓學(xué)生認讀father,dad,mother,mom,man,(三)趣味操練(Practice)學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：She'smymom.舉錯的退出游戲。(四)擴展性活動五、板書設(shè)計：father本學(xué)期總第九課時本單元第三課時授課時間課題Myfamily主備人xx復(fù)備人xx1.圖片fish,goose,girl,father2.寫有大小寫Ff,Gg的字母卡(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師讓學(xué)生看Let'ssay部分的動畫課件，呈現(xiàn)情景。教師問：2.學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish,father。1)教師點擊小女孩的爸爸，問學(xué)生：Who's3)點擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4)教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生：Heisfishing.(邊說邊做動作，幫5)教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎?(教師要對說對的學(xué)生進行表揚)7)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。3.學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl,goose。2)教師繼續(xù)問：Whatisshedoing?然后用鼠標點擊鵝：Look!說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎?學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的6)教師出示字5.讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。[使用Let'ssay/A相配套的錄音帶。]6.教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個字母。7.播放Let'schant(A)動畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠8.學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。別寫在四張紙上，藏在四個學(xué)生的課桌里，請這位學(xué)生猜。全班用聲無論找到哪一個字母，全班學(xué)生都要給與掌鼓勵。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全四、板書設(shè)計：課題Myfamily主備人xx復(fù)備人xx一、教學(xué)三、教具準備：(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆向誰介紹了自己的家庭?2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞?3)學(xué)生3.觀看課件1)教師播放BLet'stalk部分的動畫課件，先完整播放，然過程中試著模仿2)再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說3)關(guān)閉聲音喇叭，(三)趣味操練(Practice)3.活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示，(四)擴展性活動(Add-activities錄像展播。Cool!Wow!Comeon!Really?Watch五、板書設(shè)計：your...?Yes/No,she...課時授課時間課題Myfamily主備人xx復(fù)備人xx(一)熱身1復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位(變換小組成員),拿著家(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)(三)趣味操練(Practice)(四)擴展性活動(Add-activities)Makeafamilytree課題Myfamily主備人xx復(fù)備人xx1.本課生詞的單詞卡片2配套的教學(xué)課件4.學(xué)生的小英語練習(xí)本(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師出示26個字母的字母表。讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，3.教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什4.教師分別出示大小寫li讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,6.字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應(yīng)的(三)趣味操練(Practice)4.部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作(四)擴展性活動(Add-activities)紙牌游戲：兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片(邊出邊分不清，尤其是Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.回答組合不能夠準確論，在自己小世界中不能自已，同時和其他同學(xué)討論影響其他同的時候習(xí)慣于拿題就做不管題目要求，使得很大程度上不符合題目要求而白白失分，這需不斷的要求糾正；卷面不整潔、書寫不規(guī)范，由于低年級的英語考試不要求書寫句子，單單是填A(yù)/B/C學(xué)生就不能很好地書寫，而且卷面潦草凌亂，這些都是在考試的過程中發(fā)現(xiàn)的普遍單元分析教材分析：本單元是圍繞動物外貌展開，講述的是形容動物的外貌特征。并且學(xué)習(xí)能夠聽、說、認讀單詞，能積極的運用所學(xué)英語進行表達、交流，從而進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力以學(xué)情分析：本單元圍繞學(xué)生感興趣的主題zo0展開，內(nèi)容難度不大，學(xué)生較容易教學(xué)目標：2.能夠聽懂一些簡單的指令，并能按照指令做一些簡單的動作。課時安排：(二)會用學(xué)過的形容詞簡單描述事物的特征。(三)學(xué)會句型Lookatthatgiraffe.It'ssotall.It'sshortandfat.(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)(三)趣味操練(Drawandsay)本學(xué)期總第十四課時本單元第二課時授課時間課題Atthezo0主備人xx復(fù)備人xx(一)本課縮略語的詞卡和圖卡。(二)字母頭飾。(三)相配套的教學(xué)錄音帶。(四)26個字母卡片，每個孩子一套，教師的大卡片。(一)熱身1復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)(三)趣味操練(Practice)(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)2.lookandsay教師用手勢做出big,small,long,tall等樣子，(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)6.孩子分角色跟讀。操練新句型(教師注意shorttall這兩個單(三)趣味操練(Practice)對話)然后再兩個同學(xué)比較一下自己手中的玩具，運用tall、short(四)擴展性活動(Add-activities)本學(xué)期總第十六課時本單元第四課時授課時間(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)復(fù)習(xí)Lookat..的句型，以及big,fat,等單詞。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對話中(三)趣味操練(Practice)具。如：(二)聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。(一)聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。(二)聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。三、教學(xué)難點：單詞small中[1]的發(fā)音，舌頭要上卷。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)(三)趣味操練(Practice)把學(xué)生分為5—6組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個指課時授課時間(二)做一做聽力題Let'scheck,檢測學(xué)生的聽力水平。(三)復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞以及介紹某人的句子。(二)復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞簡單描述事物的句型(一)教材相配套的教學(xué)課件(二)教材相配套的教學(xué)錄音帶本單元講述的是學(xué)生到動物園看各種不同體型特征的動物，并對他們的體型作對比來學(xué)習(xí)形容詞。本單元主要圍繞動物來學(xué)習(xí)，場景設(shè)置在動物園，用形容詞對動物的體型特征進行簡單的描述，通過長頸鹿和熊的對比學(xué)習(xí)tall和short,通過兩只猴子的對比學(xué)習(xí)thin和fat。A部分主要練習(xí)用形容詞來描述動物的形體特征，同時學(xué)習(xí)幾個常見的戲中用玩具和肢體游戲中練習(xí)使用這些形容詞，最后在chant中復(fù)習(xí)本節(jié)課主要是處理在上周四進行的第三單元檢測試卷的講評?？傮w來說考的不理想，造成不理想的原因一方面是因為本次的試題有一定的難度并且題量較大，由于學(xué)生小不能合理的安排考試時間所以在后面的題型上時間緊促做的就很匆忙出錯率較多；同時最主要的原因?qū)W生對于第三單元的句型不能夠熟練地掌握，基礎(chǔ)不扎實；第三單元主要是學(xué)習(xí)的形容詞來描述動物的特征以及反義詞來進一步強化對事物的描述，對于學(xué)生來說動物特征本是很感興趣的，但是由于課時緊復(fù)習(xí)不到位致使學(xué)生基礎(chǔ)不牢固；并且在答題的過程中聽力部分同學(xué)不讀題目要求排序題失分較多；考試習(xí)慣不好，尤其是后進生遇到自己有困難的時候，東張西望，希望獲得周邊同學(xué)的幫助，而不是靠自己的努力來解答問題；優(yōu)秀生也有不小的問題，優(yōu)秀生基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，所以答題比較快，但是再做完題目之后不做檢查反而做小動同時最近學(xué)生比較浮躁，學(xué)?；顒虞^多不能集中精力用在學(xué)習(xí)上，在能力目標：能聽懂，會說“Whereareyoufrom?Iamfrom...”“T “Lookatthe...it'sfat/tall/short/thin......”重點在實際情景中運用Unit1—3日常交際語言和單詞。能力目標：能聽懂，會說“Whereareyoufrom?Iamfrom...”“T“Lookatthe~~.it'sfat/tall/short/thin......”A:Iam...A:he's.....Who'sthatboy?He's...WhereisWangtongfrom?She'sfromplay.” hair.同樣介紹Wangtong,John.本學(xué)期總第十四課時本單元第課時授課時間 “Lookatthe~~.it'sfat/tall/short/thin......”重點在實際情景中運用Unit1—3日常交際語言和單詞。4.播放多媒體課件,逐句讓學(xué)生跟讀，并模仿錄音。本學(xué)期總第十五課時本單元第三課時授課時間201能力目標：能聽懂，會說“Whereareyoufrom?Iamfrom...”“T “Lookatthe~~.it'sfat/tall/short/thin......”重點在實際情景中運用Unit1—3日常交際語言和單詞。教學(xué)策略參照課本P12-13He's\she's\Sarah's......解2.Findandcircle讓學(xué)生找出能夠形容圖中物體的單詞man\pen\3.Singasong幫助學(xué)生逐句理解歌詞大意，并學(xué)唱歌曲。把第二、三單元單詞以圖文連線的方式出示在練習(xí)紙上，讓學(xué)生復(fù)習(xí)口頭描述任意一科老師板書設(shè)計：作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這聲音、語調(diào)都帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時也讓學(xué)生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外我經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺變成舞臺，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機會。這一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣特濃，走在校園里，走在馬路上碰到我就主動用英語和我對話。單元分析教材分析：本單元的整個學(xué)習(xí)主線是圍繞一個游戲展開，講的是幾個小朋友在玩我藏你猜的游戲,并以這個游戲引導(dǎo)出今天要學(xué)的新內(nèi)容介詞in,on,under。同學(xué)之間玩這個游戲分別說出了具體的方位如：inthed小伙伴玩捉迷藏的游戲，這對于學(xué)生來說是件興致極高的事情，本課的學(xué)習(xí)的知識點接近實際生活，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于教師教學(xué)活動的開展。在PartA中主要講同學(xué)間相互借東西的情景，運用表演的方式來進行，更加自然的呈現(xiàn)了句子和單詞，目的是讓學(xué)生明白在我們實際的生活中也可以運用同樣的對話來交流，交給學(xué)生運用英語的場景，讓學(xué)生在日常生活中能夠做到多運用，多練習(xí)，達到第二語言習(xí)得的在PartB部分課文以一個小男孩找東西并問其媽媽的故事開頭，比較接近小朋友的實際生活。媽媽給他指的幾個方向也是小朋友最容知道元音字母o在單詞中的短音發(fā)音能力目標能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Isitin/on/under...?Y能夠正確說出元音字母o在單詞中的短元音發(fā)音，并能夠根據(jù)其能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀本學(xué)期總第十六課時本單元第一課時授課時間201課題Whereismycar?主備人xx復(fù)備人xx播放Let'ssing錄音，師生共同演唱歌曲Whereisthetoycar,(二)呈現(xiàn)新課2.教師通過猜學(xué)生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in。3.TPR活動。每個方位介詞配上一個動作，教師說，學(xué)生做，逐4.奇怪的位置。在講臺上百分ABC三個盒子，A名的卡片(可以是課文中的人名，也可以是班里學(xué)生的名字)。B盒子里裝著寫有方位詞的卡片，如in,on,under。C盒子裝著寫有學(xué)過cat等。三個學(xué)生上臺，分別從A,B,C三個盒子里抽出一張卡片，然后站在黑板前相應(yīng)的地方，卡片上的內(nèi)容即組成一個句子，如John (三)合作展示下對話：(四)趣味操練在學(xué)生E的書桌里面。圖6.一個禮物在學(xué)生F的書上面；圖7.一個禮到教師門口，然后分別把7蝠圖放在相應(yīng)的地方，放在學(xué)生G書包里本學(xué)期總第十七課時本單元第二課時授課時間201課題Whereismycar?主備人xx復(fù)備人xxyoudo"showmeyourpencilbox.Showmeyourpen,pencil, Zip是要找尺子，大家愿意幫助他嗎?OK,讓我們到他家看看吧!2.找東西我們需要知道位置，呈現(xiàn)on,in,under三個詞，老師提示3.Game3“fastfinger,sayquickly”desk,underthedesk.4.Game4“orderthewords,makephrases”猜猜尺子所丟的位置。(老師可以排一個短語做示范)提供詞卡內(nèi)容如下：學(xué)生齊讀，(英漢)2.打開課本大家還能看到什么?并說說他們的位置(小組合作)課的內(nèi)容，這一chant不僅動口，還讓學(xué)生動手(即做動作),從而沒有結(jié)合動作，如果將動作和語言一起運用，效果可能會更好。上的效果和預(yù)想的還存在一定的差距，導(dǎo)致內(nèi)容在練習(xí)本學(xué)期總第十八課時本單元第三課時授課時間2013.1.教師同時呈現(xiàn)dog,box,orange,body的單詞和圖片，請學(xué)生讀出單詞，并找一找四個單詞的共同點，如學(xué)生思考dog由幾個音素組成，分別是什么。并以同樣地方法對(三)趣味操練1.拆音游戲，抱人團。學(xué)生站在座位上，聽教師讀單2.拍拍手。學(xué)生坐在座位上，聽教師讀單詞，單詞中有幾個音素，3.拼音游戲，舉舉說說。教師準備多張輔音字母卡片(如b,d,x,六、板書設(shè)計四線格本學(xué)期總第十九課時本單元第四課時授課時間2013.1.能理解對話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀B部分地Let'stalk對(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)ncilonyoubook;pTeacher:“showmeyourbook/...”(引導(dǎo)孩子回答):“Noproblem.Hereyouare.”2.對話教學(xué)預(yù)熱。歌謠：Whereisthebluepen?(用兩只老虎(1)介紹情景發(fā)生的背景，引導(dǎo)學(xué)生理解畫面意義。教師播放錄組扮演Mike;小組練習(xí)；小組展示(教師可引導(dǎo)學(xué)生替換其他文具或?qū)櫸?。(3)找文具。教師指定一名學(xué)生戴上眼罩，并將他的書或其他文(三)趣味操練(Practice)本學(xué)期總第二十課時本單元第五課時授課時間201課題Whereismycar?主備人xx復(fù)備人xxp。圖，不透明玩具箱一個，實物cap,bal(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)omlookingfor?Whereistheboat?Isitin(三)趣味操練(Practice)3.讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。教師將Let'sdo中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指本學(xué)期總第二十一課時本單元第六課時授課時間2課題Whereismycar?主備人xx復(fù)備人xx(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(二)新課展示(Presentation)(三)課堂評價(Assessment)教材分析：學(xué)情分析：教學(xué)目標：本學(xué)期總第28課時本單元第一課時授課時間pears。以次類推學(xué)習(xí)peaches4.學(xué)生各自拿著自己準備好的水果(也可用圖片代替)練習(xí)句型，Whatarethey?(有幾種水果?是什么?)訓(xùn)練學(xué)生觀察能力(她們愛吃桔子嗎?她們買了些什么水果?)課題Doyoulikepears?主備人xx復(fù)備人xx2.練習(xí)Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't1-15單詞卡。2.播放第一冊第五單元B部分的歌曲Anapplea1.教師拿出一個apple,對全班說：Ilikeapples.教學(xué)課件，認讀單詞pear,orange,apple,banana2.游戲：Doitquickly!(快速做一做)本學(xué)期總第30課時本單元第三課時授課時間(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)(三)趣味操練(Practice)4.將全班分成兩大組(男、女),一組學(xué)生說字母，另一組學(xué)生說本學(xué)期總第31課時本單元第四課時授課時間課題Doyoulikepears?主備人xx復(fù)備人xx(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)(三)趣味操練(Practice)are.”(四)擴展性活動(Add-activities)1.給孩子創(chuàng)設(shè)生日party的情景，孩子在小組中(4人)仿照采訪的學(xué)生用“Sorry,Idon'tlike...”或“Yes,Ido.”本學(xué)期總第32課時本單元第五課時授課時間課題Doyoulikepears?主備人xx復(fù)備人xx1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)三會單詞watermelon,strawberry,grape、設(shè)計意圖:通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情本學(xué)期總第33課時本單元第六課時授課時間課題Doyoulikepears?主備人xx復(fù)備人xx單元分析在本單元開頭的圖片中引出了這兩個(一)知識目標詞匯：能夠聽、說、認讀20以內(nèi)的數(shù)字單詞(二)能力目標(三)情感態(tài)度、文化意識1.能夠在教師的啟發(fā)下，知道英文數(shù)字13至19以內(nèi)的基數(shù)詞的構(gòu)詞規(guī)律(一)熱身1復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)2.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10)(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)4.教師拿出一個風箏問學(xué)生：Whatcanyousee?讓學(xué)生回答：6.學(xué)生進行角色扮演，表演課文。(三)趣味操練(Practice)1.兩人一組用實物或圖片進行對話：Howmany...canyou(四)擴展性活動(Add-activities)本學(xué)期總第35課時本單元第課時授課時間課題Howmany?主備人xx復(fù)備人xx學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11-15,并能正確認讀這些數(shù)字。學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11-15(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：Howmany3.教師在黑板上貼出寫有11-15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認4.讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11-15貼到黑板上與之相應(yīng)的5.教師出示1-15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認讀。6.找15個學(xué)生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。7.教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。(三)趣味操練(Practice)大聲報數(shù)1-15(Countfrom1-15)本學(xué)期總第36課時本單元第三課時授課時間課題Howmany?主備人xx復(fù)備人xx練習(xí)(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)2.請學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)2.讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。(三)趣味操練(Practice)游戲：本學(xué)期總第37課時本單元第四課時授課時間課題Howmany?主備人xx復(fù)備人xx(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師拿出一個鉛筆盒說：Ihavemanypencilsinthis每學(xué)過的數(shù)字可用中文表達)如果有學(xué)生答對，教師及時說：That's4.跟讀并熟讀課文5.兩人一組表演課文。(三)趣味操練(Practice)本學(xué)期總第38課時本單元第五課時授課時間課題Howmany?主備人xx復(fù)備人xx1.學(xué)習(xí)英文數(shù)字16-20。2.能夠認讀16-20英文數(shù)字。1.學(xué)習(xí)英文數(shù)字16-20。2.能夠認讀16-20英文數(shù)字。三、教學(xué)難點：認讀16-20英文數(shù)字(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)2.復(fù)習(xí)數(shù)字1-15報數(shù)：教師讓學(xué)生從1-15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到15了，那么下一個學(xué)生就要從1再開始。3.操練句型Howmany...canyousee?Icansee...和Howmany...doyouhave?Ihave..(使用15以內(nèi)的數(shù)字)(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師將1-15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算5.用同樣的方法，學(xué)習(xí)數(shù)詞se