高中生物答題技巧生物提分技巧

高中生物答題技巧，生物必備提分技巧

考生日常訓(xùn)練就應(yīng)有針對(duì)性地訓(xùn)練規(guī)律思維，并落實(shí)到文字，不

能僅有個(gè)思路就覺(jué)得自己能答好;同時(shí)也不應(yīng)因題目不知從何下手，

就急于看參考答案，并將答案抄寫下來(lái)。我整理了相關(guān)內(nèi)容，盼望能

關(guān)心到您。

高中生物答題技巧

問(wèn)題一：做答時(shí)間不充分

假如按題目的挨次做答，生物科可能面臨無(wú)充分時(shí)間做答的問(wèn)題。

在僅余幾分鐘或十幾分鐘的狀況下，答對(duì)42分的生物大題的可能性

及精確率均會(huì)大大下降。

建議：考生調(diào)整答題挨次，先做生物大題。由于高考中的生物大

題較為簡(jiǎn)潔，一般在20分鐘以內(nèi)可以完成。在確保生物大題得分的

基礎(chǔ)上，再去攻克一些難度較大的題，有利于緩解考生的心理壓力。

在模擬考試中，由于試題的難度較大，這種優(yōu)勢(shì)可能不明顯，但這并

不意味著高考也是如此。

問(wèn)題二：幾乎沒(méi)有檢查時(shí)間

據(jù)了解，在近年高考理科綜合考試中，考生在答完全部測(cè)試題后，

所余時(shí)間非常有限，大部分只余二非常鐘左右，甚至部分考生根本答

不完題。在模擬考試中所余時(shí)間更少。在這種狀況下，考生可能會(huì)優(yōu)

先檢查物理運(yùn)算、化學(xué)推斷題等，對(duì)于生物科幾乎無(wú)檢查時(shí)間。

建議：考生日常時(shí)就應(yīng)有意識(shí)進(jìn)行"一次性答題訓(xùn)練〃。即每做一

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題都要一次性答完整，即便有不確定性，也要做出自認(rèn)為最正確的答

案。

問(wèn)題三：存疑問(wèn)題處理不堅(jiān)決

生物科在做答時(shí)文字量較大，考生可能會(huì)在存疑問(wèn)題上遲疑，難

以取舍;或答完后又反復(fù)修正，致使答題空間縮小。

建議：考生日常訓(xùn)練就應(yīng)有針對(duì)性地訓(xùn)練規(guī)律思維，并落實(shí)到文

字，不能僅有個(gè)思路就覺(jué)得自己能答好;同時(shí)也不應(yīng)因題目不知從何

下手，就急于看參考答案，并將答案抄寫下來(lái)。

問(wèn)題四：卷面潦草，缺乏工整

由于文字量較大，加之時(shí)間不充分、答題空間有限等因素限制,

考生有時(shí)書寫過(guò)于潦草，字跡難以辨認(rèn);或消失字母、符號(hào)等書寫不

當(dāng)，造成錯(cuò)誤。

建議：答題字跡要清析，看清題目所規(guī)定使用的符號(hào)或數(shù)字，考

生在日常時(shí)就要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范意識(shí)

高中生物必備提分技巧

1.梳理概念

深刻理解，精確記憶。生物學(xué)科是建立在概念學(xué)習(xí)上的一

個(gè)學(xué)科，概念本身是確立一類事物與另一類事物區(qū)分準(zhǔn)則。假如概念

模糊，與外延不清，勢(shì)必會(huì)在閱讀題目時(shí)信息獵取不全，無(wú)法精確

定位考察學(xué)問(wèn)，從而無(wú)法有效解決問(wèn)題。深刻理解的前提是概念的完

整性，以高中必修一《分子與細(xì)胞》給出的酶的概念為例：酶是活細(xì)

胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)。歷年真

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題中考察此概念的時(shí)候有三個(gè)切入點(diǎn)：活細(xì)胞、催化作用、有機(jī)物。

因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)所建立的酶的概念應(yīng)為：活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物

催化作用的一類有機(jī)物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA.這樣

預(yù)備出來(lái)的概念才是完備的。完整性之上深刻理解，也就是對(duì)于概念

不僅要知其然，還要知其所以然。仍以酶為例：生物催化作用要將作

用原理以及與化學(xué)催化劑的對(duì)比作為縱向延長(zhǎng)，對(duì)于其化學(xué)本質(zhì)要明

確兩種物質(zhì)本質(zhì)蛋白質(zhì)和RNAo這樣的概念才是豐滿的，然后在此基

礎(chǔ)之上，精確背誦。這樣我們?cè)诖痤}時(shí)才不會(huì)僅僅是心里清晰，

而無(wú)從下筆精確表述，總是離標(biāo)準(zhǔn)答案有那么一段可望而不行

及的距離。

2.密而不漏

不是面面俱到，由于這么短的時(shí)間，要將全部復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)像新課

那樣再講一遍是不太現(xiàn)實(shí)的，尤其是在學(xué)校班級(jí)進(jìn)度要依據(jù)同學(xué)平均

水平的狀況下。所以密而不漏的實(shí)質(zhì)，是依據(jù)自己的實(shí)際精確學(xué)

問(wèn)容量來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。新課時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題，包括沒(méi)有徹底理

解的、沒(méi)有全面把握的、以及沒(méi)有背誦下來(lái)的等等，統(tǒng)統(tǒng)要在一輪復(fù)

習(xí)解決。假如基礎(chǔ)概念的把握的不是足夠扎實(shí)，必定會(huì)影響建立在基

礎(chǔ)概念之上的概念之間的網(wǎng)絡(luò)建立。這就好比物質(zhì)基礎(chǔ)與上層建筑的

關(guān)系。生物高考的難度系數(shù)始終維持在7:2:1,你能說(shuō)后面有難度的

30%不是建立在70%的基礎(chǔ)之上的嗎？當(dāng)我們吃到第三個(gè)饅頭飽了的

時(shí)候，早知道直接吃第三個(gè)了。而當(dāng)有一部分基礎(chǔ)的孩子們不要太過(guò)

大意，可能你不需要花大量時(shí)間改善薄弱基礎(chǔ)，但是你需要時(shí)間，找

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出夾在熟識(shí)只是當(dāng)中的不熟識(shí)的學(xué)問(wèn)，這并不見(jiàn)得有多簡(jiǎn)單，有的時(shí)

候還會(huì)給你帶來(lái)錯(cuò)覺(jué)，讓你誤以為這一部分學(xué)問(wèn)把握得很好。若某一

部分學(xué)問(wèn)把握的很好的標(biāo)準(zhǔn)不是不穩(wěn)定的水平發(fā)揮，它肯定是無(wú)論什

么題型、無(wú)論切入點(diǎn)是什么，你都能精確的把它答出來(lái)。由于

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以在新高考大綱沒(méi)有下來(lái)之前，完全

可以依據(jù)前一年的大綱進(jìn)行密而不漏的完備你的精確學(xué)問(wèn)容量。

所以高考生物的一輪復(fù)習(xí)的首要重點(diǎn)在于回歸書本的基礎(chǔ)概念。

3.適當(dāng)練習(xí)

練習(xí)是學(xué)問(wèn)的遷移和運(yùn)用的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程必需親力親為。概念

是理論，練習(xí)就是實(shí)踐。理論要到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，才能讓理論得以完

善和進(jìn)展。從閱讀題目開(kāi)頭，檢驗(yàn)就開(kāi)頭了。題干中關(guān)鍵信息點(diǎn)，你

是否能識(shí)別?識(shí)別后是否能精確推斷切入點(diǎn)?推斷切入點(diǎn)之后能

否將全部有效信息融會(huì)貫穿?這些都可以在練習(xí)中得到檢驗(yàn)和呈現(xiàn)。

所以依據(jù)自身已把握和學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，選擇錯(cuò)落有致的習(xí)題，由易漸難、

由簡(jiǎn)至繁，逐步提高學(xué)問(wèn)的運(yùn)用力量。例如：2021北京理綜選擇題

第三題考察了：比較生物膜和人工膜（雙層磷脂）對(duì)多種物質(zhì)的通透性

這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而建立這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的練習(xí)過(guò)程：應(yīng)先分別練習(xí)生物膜與

人工膜的各自特點(diǎn)及其通透性的原理，然后再是綜合習(xí)題練習(xí)過(guò)程，

以達(dá)到對(duì)綜合學(xué)問(wèn)的運(yùn)用力量。

4.量質(zhì)有度

老師不建議同學(xué)們題海戰(zhàn)術(shù)，尤其是在各科目都在高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)

之下。但這并不意味著不需要足夠的題量。足夠的題量可以保證我們

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見(jiàn)過(guò)更多的有關(guān)同一概念學(xué)問(wèn)考察的題目變式，豐富的變式可以拓展

我們的思維，細(xì)化學(xué)問(wèn)的考察切入點(diǎn)與鏈接點(diǎn)。題目多少依據(jù)自己對(duì)

學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握程度，好一點(diǎn)兒的部分可量少一些，不好的部分多做一

些。在量的保障基礎(chǔ)之上提高做題的質(zhì)量，題目的練習(xí)是為了記憶、

運(yùn)用、鞏固學(xué)問(wèn)，不僅僅是為了測(cè)