八年級語文下冊 第一單元 寫作《學習仿寫》教學設計 新人教版

八年級語文下冊第一單元寫作《學習仿寫》教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第一單元寫作《學習仿寫》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版八年級語文下冊第一單元的寫作主題《學習仿寫》展開，通過分析本單元課文，引導學生掌握仿寫技巧，并結合實際進行寫作練習。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，增強對文本的理解與分析能力。

2.培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新能力，通過仿寫練習，提升寫作技巧，形成個性化表達。

3.增強學生的文化自信，激發(fā)對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，學會借鑒與傳承。

4.培養(yǎng)學生合作交流能力，學會傾聽、評價他人作品，提高表達與溝通技巧。

本節(jié)課以新教材要求為核心，關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過學習仿寫技巧，使學生在提高寫作能力的同時，全面發(fā)展語文素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握仿寫的基本方法，能夠模仿課文的句式、結構進行創(chuàng)作。

2.能夠運用修辭手法，使仿寫作品具有文采和表現(xiàn)力。

難點：

1.如何引導學生從課文中提取合適的句式、結構進行仿寫。

2.學生在仿寫過程中，如何融入自己的思考，避免機械模仿。

解決辦法：

1.通過分析課文，教師引導學生識別并理解課文中典型的句式和結構，提供多個示例，幫助學生直觀感受仿寫的方法。

2.組織課堂討論，讓學生分享仿寫心得，互相學習，教師適時給予指導，幫助學生克服難點。

3.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生想象力，鼓勵學生在仿寫中融入個人觀點和創(chuàng)新元素，提高仿寫作品的獨特性。

4.設計分層作業(yè)，針對不同水平的學生提供不同難度的仿寫任務，使每個學生都能在適合自己的層面上得到鍛煉和提升。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、參考資料（課本、相關文學作品）。

2.軟件資源：PPT教學課件、Word文檔仿寫示例、電子教案。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子圖書、在線文學資源庫、教學視頻片段。

5.教學手段：講授、討論、小組合作、個別指導、作品展示與評價。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解仿寫的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習仿寫內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習仿寫的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入仿寫學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為仿寫新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解仿寫的基本技巧，結合課文實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞仿寫問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗仿寫知識的應用，提高寫作能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對仿寫知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對仿寫知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決仿寫問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與仿寫內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注文學創(chuàng)作動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合仿寫內(nèi)容，引導學生思考語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習仿寫的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的仿寫內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的仿寫內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.理解并掌握仿寫的基本方法和技巧，能夠模仿課文的句式、結構進行創(chuàng)作。

2.運用所學的修辭手法，使自己的仿寫作品具有一定的文采和表現(xiàn)力。

3.在仿寫過程中，融入自己的思考和創(chuàng)新，避免機械模仿，展現(xiàn)個性化的寫作風格。

4.通過小組討論和互動探究，提高合作交流能力，學會傾聽、評價他人的作品，提升表達與溝通技巧。

5.拓寬文學知識視野，關注文學創(chuàng)作動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

6.思考語文與生活的聯(lián)系，增強社會責任感，提升對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識。

7.形成完整的知識體系，對八年級語文下冊第一單元的寫作《學習仿寫》有深入的理解和掌握。

8.提高寫作興趣和自信心，激發(fā)進一步學習語文的熱情，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

本節(jié)課的學習效果與教材緊密相連，學生在掌握仿寫技巧的同時，實現(xiàn)了知識與能力的雙重提升，為今后的寫作學習奠定了堅實基礎。板書設計①重點知識點：

1.仿寫的基本方法

2.修辭手法的運用

3.個性化寫作風格

②關鍵詞：

1.句式模仿

2.結構借鑒

3.創(chuàng)新思維

4.文采表現(xiàn)

③重點句式：

1."仿寫，不是簡單的復制，而是創(chuàng)造性的模仿。"

2."在模仿中尋找自我，讓作品散發(fā)個性光芒。"

3."巧用修辭，為作品增添色彩。"

板書設計：

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仿寫之道

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|①重點知識點|

|1.方法|

|2.修辭|

|3.風格|

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|②關鍵詞|

|1.句式模仿|

|2.結構借鑒|

|3.創(chuàng)新思維|

|4.文采表現(xiàn)|

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|③重點句式|

|1.仿寫是創(chuàng)造性模仿|

|2.尋找個性|

|3.修辭添彩|

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板書設計條理清晰，重點突出，簡潔明了，同時具有一定的藝術性和趣味性，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思在上完這節(jié)課后，我深刻地反思了自己的教學過程。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對仿寫這個概念的理解有了明顯的提高。他們在課堂上積極參與討論，提出自己的想法，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到，部分學生在模仿課文句式和結構時，還存在一定的困難。這讓我思考，如何能更有效地幫助他們突破這個難點。

在講解仿寫技巧時，我盡量用生動的例子和具體的指導來幫助學生理解。但我意識到，可能還需要設計更多層次的練習，讓不同水平的學生都能在實際操作中逐步掌握仿寫技巧。此外，我也在考慮引入一些有趣的寫作活動，如角色扮演、情境創(chuàng)設等，以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

課堂上，我鼓勵學生互相評價、討論，這樣既能提高他們的溝通能力，也能讓他們從同伴那里學到更多的寫作技巧。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在評價過程中，有些學生可能過于關注細節(jié)，而忽視了整體的結構和表達。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生評價能力的指導，幫助他們更全面、客觀地看待自己和同學的作品。

另一方面，我注意到學