《項脊軒志》-2023-2024學年高二語文同步精講精讀教學設計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

《項脊軒志》-2023-2024學年高二語文同步精講精讀教學設計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《項脊軒志》是統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下冊中的一篇經(jīng)典文學作品。作者歸有光以其獨特的敘事風格和細膩的情感描繪，展現(xiàn)了家族興衰與個人命運緊密相連的主題。本篇文章通過項脊軒的興廢，反映了作者對家族傳統(tǒng)的珍視及對時代變遷的深刻思考，具有很高的文學價值和歷史意義。課程設計將緊密結合課文內(nèi)容，挖掘其語言特色、人物形象、歷史背景等方面，旨在提升學生的文學鑒賞能力，加深對明清散文的理解，同時聯(lián)系現(xiàn)實生活，啟發(fā)學生思考家族、傳統(tǒng)與現(xiàn)代關系的深刻主題。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已掌握了明清時期文學的基本知識，熟悉散文的文體特點，對于文言文的閱讀和理解有一定的能力，能夠辨識文言文中常見的修辭手法和表達技巧。通過前期學習，學生對我國封建社會的家族觀念和傳統(tǒng)文化有初步的了解。

2.學生在語文學習中，表現(xiàn)出對文學作品的不同興趣，部分學生對細膩的情感描寫和豐富的歷史背景感興趣，而另一部分學生則更關注文章的結構和語言特色。學生的語文能力參差不齊，部分學生具有較強的自主學習能力和思辨能力，而部分學生則在文言文閱讀和理解方面存在一定困難。

3.學生在學習《項脊軒志》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文言文詞匯和句式的理解，尤其是文章中的一些生僻字和復雜句子；對作者情感表達的準確把握，以及如何將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，思考家族、傳統(tǒng)與現(xiàn)代關系等深刻主題。此外，學生可能在分析和評價文章的藝術特色時，缺乏系統(tǒng)性和深入性的思考。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好統(tǒng)編版選擇性必修下冊語文教材，包含《項脊軒志》一文。要求學生在課前預習課文，熟悉文章內(nèi)容，標注出生詞和難以理解的句子，以便課堂上有針對性地進行講解和討論。

2.輔助材料：

-準備與《項脊軒志》相關的歷史背景資料，包括歸有光的生平簡介、明清時期家族文化介紹等，幫助學生更好地理解課文的文化背景。

-收集與項脊軒相關的古建筑圖片，展示古代建筑的特色，增強學生對文中場景描繪的直觀感受。

-搜集課文中提到的歷史人物、地點的圖片或圖表，幫助學生構建起課文的歷史空間感。

-準備一段關于《項脊軒志》的音頻或視頻講解，作為課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣。

-準備一些關于文言文閱讀技巧的輔助資料，供學生在課后自主學習使用。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設置分組討論區(qū)，每組配備一張桌子，便于學生進行小組合作學習。

-在教室前方設置講臺和投影儀，用于展示多媒體資源和教學演示。

-在教室墻壁上懸掛與課文相關的圖片或名言，營造良好的學習氛圍。

-確保教室光線充足，音響設備正常，為學生提供舒適的學習環(huán)境。

此外，教師還需準備課堂提問清單，設計不同難度的問題，以便在課堂上針對不同學生的學習能力進行提問，促進學生的思考和參與。同時，教師還應準備好課后作業(yè)和拓展閱讀材料，幫助學生鞏固所學知識，提升學科素養(yǎng)。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《項脊軒志》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過項脊軒嗎？它與我們今天的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關于項脊軒的古建筑圖片，讓學生初步感受古建筑的韻味。

簡短介紹《項脊軒志》的作者歸有光及其在文學史上的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《項脊軒志》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過程：

講解《項脊軒志》的文體特點，包括敘事、抒情、議論相結合的寫作手法。

詳細介紹文言文的詞匯、句式和修辭，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過對課文片段的分析，讓學生更好地理解文言文的實際閱讀和應用。

3.《項脊軒志》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解課文的內(nèi)容、情感和藝術特色。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析，如項脊軒的興廢、家族傳統(tǒng)等。

詳細介紹每個案例的背景、情感表達和藝術手法，讓學生全面了解課文的內(nèi)涵。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從中汲取家族、傳統(tǒng)與現(xiàn)代關系的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《項脊軒志》相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何將課文中的智慧應用到現(xiàn)實生活中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《項脊軒志》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題分析、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《項脊軒志》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文基礎知識、案例分析等。

強調(diào)《項脊軒志》在傳承家族文化、啟迪現(xiàn)代生活中的作用，鼓勵學生深入探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《項脊軒志》的讀后感或分析報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.文言文基礎知識

-文言文的定義和特點

-文言文的詞匯、句式和修辭手法

-文言文閱讀的方法和技巧

2.《項脊軒志》課文內(nèi)容

-課文背景：作者歸有光的生平和創(chuàng)作背景

-課文主題：家族興衰與個人命運的關系

-課文結構：敘事、抒情、議論相結合的寫作手法

3.課文案例分析

-項脊軒的興廢及其象征意義

-家族傳統(tǒng)在課文中的體現(xiàn)

-作者情感表達和藝術手法

4.文學鑒賞能力

-分析課文的語言特色和表達效果

-評價課文的藝術價值和歷史意義

-掌握文學鑒賞的基本方法和技巧

5.家族、傳統(tǒng)與現(xiàn)代關系

-明清時期家族文化特點

-課文中的家族觀念和傳統(tǒng)文化

-探討家族、傳統(tǒng)與現(xiàn)代關系在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)

6.小組合作與討論

-小組討論的主題選擇和分工合作

-分析、評價和總結小組討論成果

-提升合作能力和解決問題的能力

7.課堂展示與表達能力

-展示課文分析、感悟和思考

-提問、點評和互動交流

-提高學生的表達能力和思辨能力

8.課后作業(yè)與拓展閱讀

-撰寫關于《項脊軒志》的讀后感或分析報告

-推薦與課文相關的拓展閱讀材料

-鞏固所學知識，提升學科素養(yǎng)七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-歸有光的其他作品，如《先妣事略》、《與朱元思書》等，了解其寫作風格和思想內(nèi)涵。

-明清時期的家族文化研究資料，深入理解家族在古代社會中的地位和影響。

-古代建筑文化相關書籍，探究項脊軒所代表的古建筑特點和美學價值。

-文言文閱讀技巧的相關文章，提高學生文言文閱讀的熟練度和理解力。

-現(xiàn)代文學作品中關于家族、傳統(tǒng)與現(xiàn)代關系探討的文章，啟發(fā)學生跨時代思考。

-視頻資源：

-關于歸有光的歷史紀錄片，了解其生平和文學成就。

-古建筑保護與修復的紀錄片，了解古代建筑的歷史價值和保護現(xiàn)狀。

-關于家族文化傳承的紀錄片，觀察家族在現(xiàn)代社會的變遷和影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，根據(jù)自己的興趣和需求選擇拓展內(nèi)容進行自主學習。

-教師為學生提供必要的閱讀材料和視頻資源，引導學生深入探索課文相關的文化內(nèi)涵和歷史背景。

-教師在課后為學生解答疑問，提供學習指導，幫助學生更好地消化和理解拓展內(nèi)容。

-鼓勵學生在拓展學習后，將所獲得的知識和感悟與同學分享，促進交流和學習共同體的形成。

-建議學生在拓展閱讀和觀看視頻后，撰寫心得體會或小論文，鞏固學習成果，提高思辨能力和寫作水平。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.文言文翻譯練習：選取《項脊軒志》中的幾個難點句子，要求學生進行翻譯練習，以鞏固文言文閱讀和翻譯能力。

2.課文分析論文：要求學生撰寫一篇關于《項脊軒志》的課文分析論文，包括課文主題、結構、語言特色、藝術手法等方面，字數(shù)800字左右。

3.家族文化研究：鼓勵學生結合課文，探討家族文化在現(xiàn)代社會的影響和價值，撰寫研究報告，字數(shù)1000字左右。

4.小組討論總結：各小組根據(jù)課堂討論的主題，整理討論成果，撰寫小組總結報告，字數(shù)600字左右。

5.拓展閱讀心得：要求學生在拓展閱讀后，撰寫一篇心得體會，分享自己的感悟和收獲，字數(shù)500字左右。

作業(yè)反饋：

1.文言文翻譯練習：在批改作業(yè)時，重點關注學生對詞匯、句式的理解是否準確，以及翻譯是否通順。針對存在的問題，給出具體的改進建議。

2.課文分析論文：關注學生分析課文的深度和廣度，評估其對課文內(nèi)容的理解程度。針對論文中的不足，提出針對性的指導意見，幫助學生提高分析能力和寫作水平。

3.家族文化研究：在反饋中關注學生研究方法的