2024-2025秋季 高二英語開學第一課 教學設計

2024-2025秋季高二英語開學第一課教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高二英語必修模塊二的第一單元“TheOlympicGames”。本單元主要圍繞奧運會的歷史、項目、以及參與者等內(nèi)容展開。學生在學習本單元的過程中，將能夠了解奧運會的起源、發(fā)展以及與中國奧運史的相關知識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本單元之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯。此外，他們可能對奧運會有一定的了解，但未必能夠用英語進行表達。因此，本節(jié)課的目標是幫助學生通過英語學習，更深入地了解奧運會，并能夠用英語進行相關的交流和表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學習本單元，學生將能夠聽懂、讀懂關于奧運會的英語材料，并能運用所學知識進行口頭和書面表達。

2.文化意識：通過學習本單元，學生將能夠了解奧運會的歷史、項目和文化意義，培養(yǎng)對不同文化的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過學習本單元，學生將能夠運用分析、推理和判斷等思維方式，深入理解奧運會的相關知識，并能夠批判性地思考和討論相關問題。學情分析本節(jié)課的授課對象為高二學生，他們已經(jīng)完成了初中階段的英語學習，掌握了一定的英語基礎知識，如基本的語法、詞匯和閱讀理解能力。在學習本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學習了必修模塊一的內(nèi)容，對英語學習有了更深入的了解和認識。

1.知識層次：學生在初中階段學習了奧運會相關知識，對奧運會有一定的了解。在本節(jié)課中，學生將在已有知識的基礎上，通過英語學習，更深入地了解奧運會的歷史、項目和文化意義。

2.能力層次：學生具備一定的英語聽、說、讀、寫能力，但不同學生的能力水平存在差異。在課堂活動中，教師將針對不同學生的能力水平，設計不同難度的任務，以確保每位學生都能參與到課堂中來。

3.素質(zhì)層面：學生具備較強的學習興趣和求知欲，對新鮮事物充滿好奇。然而，部分學生在面對較難知識點時，可能會產(chǎn)生畏難情緒。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的心理素質(zhì)，鼓勵他們克服困難，積極參與課堂活動。

4.行為習慣：學生在初中階段已經(jīng)形成了各自的學習習慣，部分學生學習自覺性較高，能夠主動預習、復習課程內(nèi)容；而部分學生學習主動性較弱，需要教師督促。針對這一情況，教師應在課堂中加強對學生的引導和監(jiān)督，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

5.影響因素：學生的學習動機、學習方法、家庭背景、性格特點等因素都會對英語學習產(chǎn)生影響。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設置與奧運會相關的情境，如運動員比賽、觀眾觀賽等，讓學生在真實情境中學習英語，提高他們的語言運用能力。

（2）任務型教學法：將學生分成小組，分配不同的任務，如調(diào)查奧運會的歷史、研究某個體育項目等。通過完成任務，學生能夠主動查找資料、討論問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

（3）交互式教學法：教師與學生進行問答、討論等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，提高他們的思維能力和口語表達能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示奧運會的相關圖片、視頻等資料，為學生提供直觀、生動的學習材料，增強他們的學習興趣。

（2）網(wǎng)絡教學：利用校園網(wǎng)絡平臺，為學生提供在線學習資源，如奧運會的相關文章、音頻等。學生可以隨時隨地學習，提高他們的自主學習能力。

（3）教學軟件：運用英語教學軟件，如語音識別軟件、在線翻譯工具等，幫助學生糾正發(fā)音、查找生詞等，提高他們的英語水平。

（4）板書教學：在課堂上，教師運用板書進行關鍵詞、重點句型的書寫，以便學生更好地理解和記憶。

（5）評價手段：采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，對學生的學習過程和成果進行評價，激發(fā)他們的學習動力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"TheOlympicGames"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道奧運會是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于奧運會的圖片或視頻片段，讓學生初步感受奧運會的魅力或特點。

簡短介紹奧運會的歷史、項目以及與文化之間的關系，為接下來的學習打下基礎。

2.奧運會基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解奧運會的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解奧運會的定義，包括其主要組成元素或結構，如奧林匹克五環(huán)、奧林匹克格言等。

詳細介紹奧運會的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解奧運會的各個階段，包括申辦、籌備、舉辦等。

3.奧運會案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解奧運會的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的奧運會案例進行分析，如北京奧運會、里約奧運會等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解奧運會的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用奧運會的精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與奧運會相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對奧運會的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)奧運會的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括奧運會的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)奧運會對運動員成長、國家形象以及全球文化交流的價值，鼓勵學生進一步探索和應用奧運會相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于奧運會的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《奧運會的起源與發(fā)展》：介紹奧運會的歷史背景和發(fā)展過程，讓學生了解奧運精神的傳承和演變。

-《中國奧運史話》：重點介紹中國參與奧運會的歷史，包括中國奧運第一人劉長春的故事等。

-《奧運明星故事》：選擇幾位具有代表性的奧運明星，如邁克爾·喬丹、李寧等，講述他們的奧運經(jīng)歷和成就。

-《奧運會與文化多樣性》：探討奧運會如何促進世界各國文化的交流與融合，展示奧運會文化的多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看奧運會相關視頻，如開幕式、比賽片段等，提高學生的英語聽力水平和了解奧運會相關知識。

-訪問奧林匹克官方網(wǎng)站，了解奧運會的最新動態(tài)和未來規(guī)劃，提高學生的信息獲取能力。

-參加學?；蛏鐓^(qū)的奧運會相關活動，如模擬奧運會、志愿者服務等，將所學知識應用于實際場景中。

-組織奧運會主題的英語角活動，鼓勵學生用英語討論奧運會相關話題，提高學生的口語表達能力。

-撰寫關于奧運會的博客或文章，分享自己的學習心得和感悟，提高學生的寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《奧林匹克憲章》（TheOlympicCharter）、《奧林匹克評論》（OlympicReview）等官方出版物，讓學生深入了解奧運會的理念和組織結構。

-視頻資源：紀錄片《奧林匹克之路》（TheOlympicJourney）、奧運會開幕式、閉幕式視頻等，讓學生感受奧運會的儀式感和國際氛圍。

-案例研究：選擇幾位中國奧運冠軍，如許海峰、鄧亞萍、郭晶晶等，讓學生了解他們的奮斗歷程和奧運成就。

-文化體驗：鼓勵學生了解和體驗不同國家的奧運會相關文化，如希臘奧林匹克遺址、日本奧運會吉祥物等。

2.拓展要求

-學生需在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行閱讀或觀看，并結合課堂所學知識進行思考和分析。

-學生可結合拓展內(nèi)容，完成一篇讀后感或觀后感，字數(shù)不限，要求表達自己的感受和思考。

-學生可選定一個奧運會相關話題，進行深入研究，如奧運會的可持續(xù)發(fā)展、奧運城市的影響等，并撰寫一篇研究報告。

-學生可參與學?；蛏鐓^(qū)的奧運會相關活動，如奧運會知識競賽、體育比賽等，將所學知識應用于實際場景中。

-教師需在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦閱讀材料等，以確保學生能夠順利完成拓展任務。

-教師可組織一次課后拓展分享會，讓學生展示自己的拓展成果，并進行交流和討論，以促進學生的相互學習和共同進步。板書設計-①奧運會的起源：古希臘奧林匹亞的奧林匹克運動會

-②現(xiàn)代奧運會的復興：1896年第一屆現(xiàn)代奧運會

-③奧運五環(huán)的象征意義：五大洲的團結與和平

2.奧運會的組成與結構

-①奧運會的主要組成部分：夏季奧運會、冬季奧運會、殘疾人奧運會

-②奧運會的組織結構：國際奧委會（IOC）、國家奧委會（NOC）、國際單項體育聯(lián)合會（IF）

-③奧運會的比賽項目：28個大項，302個小項

3.奧運會的舉辦與申辦

-①奧運會的舉辦城市：每四年由國際奧委會投票選出

-②奧運會的申辦流程：提出申辦意向、提交申辦報告、國際奧委會評估、投票選出舉辦城市

-③奧運會的籌備工作：場館建設、交通規(guī)劃、安全保衛(wèi)、志愿者服務等

4.奧運會的文化意義

-①奧運會的文化象征：奧林匹克精神、公平競爭、友誼第一

-②奧運會的文化交流：促進各國文化的交流與融合

-③奧運會的教育意義：培養(yǎng)青少年的體育興趣、健康意識、團隊合作精神

5.奧運會的未來展望

-①奧運會的可持續(xù)發(fā)展：環(huán)保、節(jié)能、可持續(xù)利用的場館建設

-②奧運會的科技應用：高科技裝備、人工智能、虛擬現(xiàn)實等

-③奧運會的全球影響力：推動全球體育事業(yè)的發(fā)展、增進國際友誼與合作教學反思與總結本節(jié)課我以"TheOlympicGames"為主題，通過多種教學方法，如情境教學法、任務型教學法和交互式教學法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我充分利用多媒體教學手段，如圖片、視頻和網(wǎng)絡資源，提高教學效果和效率。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，部分學生在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出沉默寡言，需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，因材施教，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。

在學生方面，大部分學生能夠積極參與課堂活動，對奧運會相關知識有了更深入的了解和認識。通過案例分析、小組討論和課堂展示，學生不僅提高了英語語言能力，還培養(yǎng)了團隊合作能力和解決問題的能力。

然而，也有部分學生在完成課后拓展任務時遇到了困難。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學中，提供更多的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學生能夠順利完成拓展任務。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求和興趣，不斷改進教學方法，提高教學效果。同時，針對存在的問題和不足，我將提出改進措施和建議，為今后的教學提供參考和借鑒。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了關于"TheOlympicGames"的主題，包括奧運會的起源、組成、舉辦和申辦等方面的知識。通過學習，我們了解到奧運會的起源可以追溯到古希臘時期，而現(xiàn)代奧運會的復興則始于1896年。奧運會的主要組成部分包括夏季奧運會、冬季奧運會和殘疾人奧運會，它們分別涵蓋了不同的體育項目。奧運會的舉辦城市每四年由國際奧委會投票選出，而申辦流程則包括提出申辦意向、提交申辦報告、國際奧委會評估和投票選出舉辦城市等環(huán)節(jié)。此外，奧運會還具有豐富的文化意義，它不僅象征著五大洲的團結與和平，還促進了各國文化的交流與融合。通過學習奧運會，我們不僅提高了英語語言能力，還培養(yǎng)了團隊合作能力和解決問題的能力。

當堂檢測：

1.請簡述奧運會的起源和發(fā)展歷程。

2.請列舉奧運會的主要組成部分及其涵蓋的體育項目。

3.請解釋奧運會的舉辦和申辦流程。

4.請簡述奧運會的文化意義及其對全球體育事業(yè)的影響。

5.請談談你在本節(jié)課中學到的關于奧運會的知識，以及你對奧運會精神的理解。

6.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，完成以下句子：

-奧運會起源于古希臘的____，現(xiàn)代奧運會的復興始于____年。

-奧運會的主要組成部分包括____奧運會、____奧運會和____奧運會。

-奧運會的舉辦城市每四年由____投票選出，申辦流程包括____、____、