2024年九年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 第18課《孟子兩章 魚我所欲也》教案 鄂教版

2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元第18課《孟子兩章魚我所欲也》教案鄂教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《孟子兩章魚我所欲也》是2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的第18課，鄂教版。本課文選自《孟子》，主要內(nèi)容包括孟子的兩個(gè)主張：“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”和“人之初，性本善”。文章旨在引導(dǎo)學(xué)生理解孟子的思想，體會(huì)其強(qiáng)調(diào)的道德品質(zhì)和人生觀。

本課文內(nèi)容深入淺出，寓意豐富，適合九年級(jí)學(xué)生理解。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受孟子的思想魅力，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟文中的道理，培養(yǎng)其正確的人生觀和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)《孟子兩章魚我所欲也》，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟并踐行孟子的道德思想，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、判斷善惡的能力，提升其人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.理解文中的比喻和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過孟子的話語，認(rèn)識(shí)人性本善，培養(yǎng)其對(duì)人性的正確認(rèn)識(shí)。

3.借助孟子的人生觀，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，使其能夠在現(xiàn)實(shí)生活中做出明智的選擇。

4.通過對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德的選擇和取舍的重要性，培養(yǎng)其道德判斷和選擇能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行孟子主張的道德品質(zhì)，提升其道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文基礎(chǔ)，對(duì)文言文的閱讀和理解能力有一定的提升。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些古代文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)語言和表達(dá)方式有一定的了解。然而，對(duì)于《孟子》這樣的經(jīng)典著作，其深刻的哲理和豐富的內(nèi)涵仍需要進(jìn)一步引導(dǎo)和探討。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代文學(xué)和哲學(xué)有一定的了解，但對(duì)于《孟子》的思想體系和文章風(fēng)格還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。他們對(duì)于道德觀念和人生價(jià)值有一定的認(rèn)知，但對(duì)于孟子的獨(dú)特見解和思考還需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

在能力層面，學(xué)生的思維能力和發(fā)展?jié)摿^大。他們具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠進(jìn)行一定的分析和解讀。然而，對(duì)于《孟子》這樣的經(jīng)典文本，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們運(yùn)用辯證思維和綜合分析能力，深入理解和領(lǐng)悟其中的道理。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。他們對(duì)于善惡、正義等概念有一定的認(rèn)知，但對(duì)于孟子的道德觀念和人生哲學(xué)還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們對(duì)于文化傳統(tǒng)和經(jīng)典著作有一定的尊重和敬畏之心，但對(duì)于《孟子》的深度解讀和應(yīng)用還需要進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一定的差異。有些學(xué)生可能對(duì)文言文的學(xué)習(xí)感興趣，愿意主動(dòng)參與討論和思考；而有些學(xué)生可能對(duì)文言文的學(xué)習(xí)感到困難和枯燥，需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力集中程度也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要教師進(jìn)行細(xì)致的觀察和引導(dǎo)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，激發(fā)他們的思考和興趣。通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，提升他們的理解能力和分析能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平的問題和任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)資料共享平臺(tái)等。

3.信息化資源：孟子相關(guān)視頻資料、動(dòng)畫演示、在線翻譯工具、電子詞典等。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、角色扮演、情景模擬、思維導(dǎo)圖等。

5.輔助材料：課文注釋、譯文、相關(guān)論文、案例分析等。

6.評(píng)估工具：課堂提問、小組討論評(píng)價(jià)、作業(yè)批改、考試測(cè)驗(yàn)等。

7.支持軟件：PPT制作軟件、視頻剪輯軟件、在線互動(dòng)平臺(tái)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《孟子兩章魚我所欲也》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《孟子兩章魚我所欲也》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《孟子兩章魚我所欲也》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《孟子兩章魚我所欲也》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《孟子兩章魚我所欲也》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握道德觀念和人生觀。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)道德觀念和人生觀的運(yùn)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《孟子兩章魚我所欲也》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握道德觀念和人生觀。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《孟子兩章魚我所欲也》的知識(shí)點(diǎn)，掌握道德觀念和人生觀。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《孟子兩章魚我所欲也》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《孟子兩章魚我所欲也》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《孟子兩章魚我所欲也》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《孟子》其他篇章：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的《孟子兩章魚我所欲也》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《孟子》的其他篇章，如《梁惠王上》、《公孫丑上》等，以更深入地了解孟子的思想體系和道德觀念。

古代道德哲學(xué)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些古代道德哲學(xué)書籍，如《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等，以拓寬知識(shí)視野，對(duì)比不同的道德觀念和人生觀。

案例分析：提供一些與道德觀念和人生選擇相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和討論，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

歷史人物故事：介紹一些歷史人物的故事，特別是那些在道德觀念和人生選擇上有突出表現(xiàn)的人物，如孔子、顏淵、孟子等，以啟發(fā)學(xué)生對(duì)道德和人生的思考。

2.拓展建議：

對(duì)比學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀其他學(xué)派的作品，如儒家、道家、墨家等，對(duì)比孟子的思想，思考各自的特點(diǎn)和差異，提高學(xué)生的批判性思維能力。

小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的閱讀心得和感悟，通過交流和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感或心得體會(huì)，讓學(xué)生通過寫作的方式，表達(dá)對(duì)孟子思想的理解和思考，提高學(xué)生的寫作能力。

實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀歷史博物館、文化遺址等，讓學(xué)生親身感受古代文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

道德實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與道德實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)公益活動(dòng)等，讓學(xué)生將所學(xué)道德觀念付諸實(shí)踐，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.孟子思想的概括：孟子提出了“性善論”和“仁政”兩大主張，強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)和仁愛精神，倡導(dǎo)仁政和德治。

2.孟子文章的特點(diǎn)：孟子文章語言精練，善于運(yùn)用比喻和寓言，具有深刻的哲理和豐富的內(nèi)涵。

3.道德觀念和人生選擇的重要性：通過學(xué)習(xí)《孟子兩章魚我所欲也》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德觀念和人生選擇的重要性，培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀。

4.自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的重要性：通過課前自主探索和課中強(qiáng)化技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括孟子的主要思想。

2.請(qǐng)舉例說明孟子文章的特點(diǎn)。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)道德觀念和人生選擇的理解。

4.請(qǐng)談?wù)勀阍谧灾鲗W(xué)習(xí)和獨(dú)立思考方面的體會(huì)。

5.請(qǐng)根據(jù)課堂所學(xué)，分析《孟子兩章魚我所欲也》中的道德觀念和人生選擇。

6.請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行孟子的道德觀念。

7.請(qǐng)為其他同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的建議。

8.請(qǐng)?jiān)u價(jià)自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《孟子》全篇，深入理解孟子的思想體系和道德觀念。

-閱讀其他古代哲學(xué)家的著作，如《論語》、《道德經(jīng)》等，對(duì)比孟子的思想。

-觀看關(guān)于孟子的紀(jì)錄片或講座，了解孟子生平和思想影響。

-閱讀關(guān)于孟子研究的論文或書籍，深入了解孟子的學(xué)術(shù)價(jià)值。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀和觀看拓展內(nèi)容，記錄自己的理解和感悟。

-學(xué)生可以在課堂上或通過在線平臺(tái)與同學(xué)分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流和討論。

-學(xué)生可以針對(duì)拓展內(nèi)容中的難點(diǎn)或疑問，向老師提問或?qū)で髱椭?/p>

-學(xué)生可以結(jié)合拓展內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于孟子的讀書筆記或論文，展示自己的研究成果。

-學(xué)生可以通過參與相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)或研討會(huì)，與其他學(xué)者交流關(guān)于孟子的研究成果。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采取了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)管理方面，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂秩序和學(xué)習(xí)效果。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處，如在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。通過自主學(xué)習(xí)和課堂討論，學(xué)生對(duì)孟子的思想有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。同時(shí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，在教學(xué)中也存在一些問題，如部分學(xué)生的參與度不高，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略。

改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)學(xué)生在課堂討論中的參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略。例如，可以設(shè)置不同難度的討論題目，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來。同時(shí)，我也會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

針對(duì)學(xué)生在自