Unit 5 Pass me the milk,please!Section A （教學設計）-2023-2024學年湘魯版英語三年級下冊

Unit5Passmethemilk,please!SectionA（教學設計）-2023-2024學年湘魯版英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課為湘魯版英語三年級下冊Unit5Passmethemilk,please!SectionA。本節(jié)課主要圍繞日常生活中的禮貌用語展開學習，通過學習核心句型"CanIhelpyou?"和"Yes,please."/"No,thanks."讓學生能夠在實際情境中運用英語進行簡單的交流。

在教學過程中，我將注重以下幾個方面：

1.激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的學習氛圍。

2.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和學習新知識。

3.采用情境教學法，讓學生在實際情境中感知、理解和運用英語。

4.注重學生的個體差異，給予每個學生充分的關(guān)注和指導。

5.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力和自信心。

結(jié)合學生所在年級和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課的教學設計將緊密聯(lián)系課本，注重實用性，遵循教學實際，確保學生能夠在掌握知識的同時，提高自己的交際能力。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的核心句型，使學生能夠在真實情境中運用英語進行簡單的交流，提高他們的口語表達能力。

2.文化意識：通過學習日常禮貌用語，使學生認識到英語在日常生活中的應用，增強他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高他們解決問題的能力。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使他們能夠運用有效的學習策略獲取和處理信息，提高學習效果。

結(jié)合新教材的要求，本節(jié)課將緊密圍繞學生的核心素養(yǎng)展開教學，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，使他們能夠在實際生活中靈活運用所學知識。三、學情分析本課面向湘魯版英語三年級下冊的學生群體，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些簡單的英語單詞和句型。然而，學生在語言運用方面仍存在一定的困難，尤其是在聽力理解、口語表達和語法運用上。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，充分調(diào)動每個學生的學習積極性。

學生在知識、能力、素質(zhì)方面的情況如下：

1.知識方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和單詞，能夠進行簡單的英語對話。但他們對日常禮貌用語的掌握程度不高，需要在課堂上進行專門的指導和練習。

2.能力方面：學生的英語聽、說、讀、寫能力參差不齊。部分學生敢于開口說英語，但語音、語調(diào)不夠準確；部分學生則因為害怕犯錯而不敢開口。在課堂活動中，需要設計不同難度的任務，滿足不同能力水平的學生。

3.素質(zhì)方面：學生普遍具有較強的學習興趣和好奇心，喜歡通過圖片、實物等直觀教具進行學習。同時，他們具備一定的合作意識和團隊精神，有利于開展小組活動。

學生在行為習慣方面的表現(xiàn)對課程學習有以下影響：

1.部分學生學習習慣較好，能夠認真聽講、積極回答問題，對課堂學習有積極影響；

2.部分學生注意力容易分散，需要通過游戲、互動等有趣的活動吸引他們的注意力；

3.部分學生較為內(nèi)向，不敢主動參與課堂活動，需要教師給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信。

結(jié)合學生的實際情況，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的學習氛圍，并通過多種教學手段和活動，滿足不同層次學生的學習需求，提高他們的英語交際能力。同時，注重培養(yǎng)學生的學習習慣和團隊合作精神，使他們能夠在愉快的氛圍中掌握知識，提高自身素質(zhì)。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板等。

2.課程平臺：學校自建的在線學習平臺，提供教材、課件、作業(yè)等資源。

3.信息化資源：教材配套的光盤、在線教學資源庫、教育APP等。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、合作學習、角色扮演等。

5.教學輔助材料：教材、練習冊、圖片、實物、頭飾、卡片等。

6.互動工具：投票器、小組討論模板、在線問答系統(tǒng)等。

7.評價工具：學生自評、同伴評價、教師評價表等。

結(jié)合新教材的要求和學生的實際情況，本節(jié)課將充分利用現(xiàn)有的教學資源，通過多種教學手段和活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語交際能力。同時，注重培養(yǎng)學生的學習習慣和團隊合作精神，使他們能夠在愉快的氛圍中掌握知識，提高自身素質(zhì)。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit5Passmethemilk,please!SectionA》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要別人幫忙拿東西的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索日常生活中禮貌用語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解日常生活中禮貌用語的基本概念。日常禮貌用語是我們在日常生活中與他人交往時所使用的一種表達方式，它能幫助我們建立良好的人際關(guān)系。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了日常禮貌用語在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)核心句型"CanIhelpyou?"和"Yes,please."/"No,thanks."的用法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與日常禮貌用語相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個角色扮演將演示日常禮貌用語的基本用法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“日常禮貌用語在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了日常禮貌用語的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對日常禮貌用語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課主要圍繞日常生活中的禮貌用語展開學習，通過學習核心句型"CanIhelpyou?"和"Yes,please."/"No,thanks."，使學生能夠在實際情境中運用英語進行簡單的交流。以下是本節(jié)課的主要知識點：

1.核心句型：

-提問句型："CanIhelpyou?"

-肯定回答："Yes,please."

-否定回答："No,thanks."

2.日常禮貌用語的表達方式：

-表示感謝："Thankyou."/"Thanksalot."

-表示道歉："I'msorry."/"Excuseme."

-提出請求："Couldyouplease..."/"Wouldyoumind..."

3.日常交際場景：

-在餐廳點餐："CanIhavea...,please?"

-尋求幫助："Couldyouhelpmewith..."

-表達意見："Ithink..."/"Ibelieve..."

4.語法結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形

-一般疑問句：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它?

-否定回答：主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形+其它。

5.聽力理解：

-能夠聽懂并正確回答"CanIhelpyou?"的問題。

-能夠理解日常禮貌用語在不同場景中的應用。

6.口語表達：

-能夠自信地使用核心句型進行日常交流。

-能夠正確表達感謝、道歉和提出請求等禮貌用語。

7.書寫能力：

-能夠正確書寫日常禮貌用語的英文表達。

-能夠運用所學知識書寫簡單的日常對話。

結(jié)合學生的實際情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多種教學活動和實踐操作，使學生能夠充分理解和運用所學知識。在教學過程中，將注重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)，提高他們的綜合語言運用能力。七、課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了日常生活中的禮貌用語，通過學習核心句型"CanIhelpyou?"和"Yes,please."/"No,thanks."，學生們能夠在實際情境中運用英語進行簡單的交流。為了鞏固所學知識，進行以下當堂檢測：

1.聽力檢測：

播放一段對話，內(nèi)容涉及日常禮貌用語的應用。要求學生聽懂并回答問題。

例：聽對話，選擇正確的答案。

A:CanIhelpyou?

B:Yes,please.I'dlikeaglassofwater,please.

問：Whatdoestheboywant?

A)Aglassofwater.

B)Apieceofcake.

2.口語檢測：

模擬一個日常交際場景，要求學生運用所學知識進行角色扮演。

例：場景：在餐廳

A:CanIhaveamenu,please?

B:Sure,hereyouare.

A:I'dlikesomechickennoodles,please.

B:OK,I'llgetthatforyou.

3.書寫檢測：

根據(jù)題目要求，書寫一段涉及日常禮貌用語的對話。

例：題目：寫一段對話，內(nèi)容涉及向他人借書的情景。

A:CanIborrowyourbook?

B:Sure,butpleasereturnitnextweek.

A:Thanksalot!

4.知識點檢測：

針對本節(jié)課的知識點，設計一些選擇題和填空題，檢驗學生對知識的掌握程度。

例：選擇題：

1.Whatisthenegativeanswerto"CanIhelpyou?"

A)Yes,please.

B)No,thanks.

C)Idon'tknow.

例：填空題：

1.Whenyouneedhelp,youcansay,"_______."

2.Ifyouwanttoaskforsomething,youcansay,"_______."八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《禮貌用語的重要性》

-視頻資源：《日常生活中的禮貌用語》

2.拓展要求：

-學生利用課后時間自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對日常禮貌用語的理解。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以嘗試在實際生活中運用所學知識，與家人、朋友等進行禮貌用語的交流，提高自己的口語表達能力。

-學生可以進行小組討論，分享自己在課后拓展中的學習心得和體驗，互相學習和交流。

-學生可以嘗試編寫一段涉及日常禮貌用語的對話，提高自己的寫作能力。

-學生可以嘗試制作一張關(guān)于日常禮貌用語的海報，展示自己的學習成果。

結(jié)合學生的實際情況，本節(jié)課的課后拓展旨在鼓勵學生自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對日常禮貌用語的理解。同時，教師提供必要的指導和幫助，幫助學生更好地運用所學知識，提高自己的口語表達能力和寫作能力。通過小組討論和分享，學生可以互相學習和交流，共同提高。教學反思在本節(jié)課中，我教授了《Unit5Passmethemilk,please!SectionA》，旨在讓學生掌握日常生活中的禮貌用語，提高他們的英語交際能力。在教學過程中，我采用了多種教學方法和活動，以激發(fā)學生的學習興趣和積極參與。

首先，我通過提問的方式導入新課，引起了學生的興趣和好奇心。他們積極參與討論，分享了自己在日常生活中遇到的情況，這有助于他們更好地理解和運用所學知識。

其次，我詳細介紹了日常禮貌用語的概念和重要性，并通過案例分析展示了它們在實際中的應用。學生通過觀察和分析，能夠更好地理解和掌握這些用語的用法。

在教學過程中，我特別強調(diào)了核心句型"CanIhelpyou?"和"Yes,please."/"No,thanks."的用法，并通過舉例和比較來幫助學生理解。我還通過角色扮演和分組討論等活動，讓學生在實際情境中運用所學知識進行交流。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生分組討論了一個與日常禮貌用語相關(guān)的實際問題，并通過角色扮演來演示這些用語的用法。