2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 10 Unit 1 We have a big family dinner教案 外研版（三起）

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第十模塊第一單元，主要內(nèi)容圍繞家庭成員和家庭聚會(huì)展開(kāi)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的名稱、外貌和特點(diǎn)，以及描述家庭聚會(huì)的活動(dòng)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)家庭成員的名稱，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述家庭成員和家庭聚會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)是家庭成員的名稱和家庭聚會(huì)的描述，教學(xué)難點(diǎn)是家庭成員的外貌和特點(diǎn)的描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)家庭成員的名稱，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述家庭成員和家庭聚會(huì)。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和理解家庭成員之間的親情和家庭的重要性。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用比較和分類的思維方式，分析家庭成員的特點(diǎn)和外貌。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將能夠通過(guò)觀察、實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞和形容詞的運(yùn)用，以及簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠聽(tīng)懂并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通常對(duì)家庭和親情的話題比較感興趣，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用學(xué)生的興趣，通過(guò)引入有趣的圖片、故事和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在能力方面，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和描述家庭聚會(huì)活動(dòng)時(shí)存在一定的困難，需要教師的耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能存在差異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和描述家庭聚會(huì)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)家庭成員的英文名稱的記憶，以及如何用英語(yǔ)描述家庭成員的外貌和特點(diǎn)。此外，學(xué)生可能對(duì)一些生詞和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用也存在困難。教師需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生克服這些困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)家庭聚會(huì)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和描述家庭聚會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：教師設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，自然而然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，教師采用個(gè)性化的教學(xué)方法，如對(duì)視覺(jué)學(xué)習(xí)者提供豐富的圖片和圖表，對(duì)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者提供音頻材料等，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體設(shè)備，展示家庭成員的圖片、家庭聚會(huì)的場(chǎng)景等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用適合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的軟件，如互動(dòng)游戲、在線練習(xí)等，讓學(xué)生在趣味盎然的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）實(shí)物教具：使用家庭成員的模型、圖片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和記憶家庭成員的名稱，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、分享、互相提問(wèn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（5）在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂延伸，讓學(xué)生在課后能夠復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解家庭成員的名稱和描述家庭聚會(huì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和描述家庭聚會(huì)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確家庭成員的名稱和描述家庭聚會(huì)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和描述家庭聚會(huì)活動(dòng)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的名稱和描述家庭聚會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解家庭成員的名稱和描述家庭聚會(huì)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞家庭成員的名稱和描述家庭聚會(huì)活動(dòng)的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)家庭成員的名稱和描述家庭聚會(huì)活動(dòng)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與家庭成員的名稱和描述家庭聚會(huì)活動(dòng)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合家庭成員的名稱和描述家庭聚會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和描述家庭聚會(huì)活動(dòng)的體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的名稱和描述家庭聚會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的名稱和描述家庭聚會(huì)活動(dòng)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)對(duì)、讀懂家庭成員的英文名稱，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述家庭成員和家庭聚會(huì)活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解和理解家庭成員之間的親情和家庭的重要性，增強(qiáng)對(duì)家庭和親情的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運(yùn)用比較和分類的思維方式，分析家庭成員的特點(diǎn)和外貌，提高思維的靈活性和批判性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)家庭和親情的積極情感，增強(qiáng)對(duì)家庭成員的關(guān)愛(ài)和尊重，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中共享信息、交流意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，自主查找和搜集相關(guān)信息，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。

8.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在家庭聚會(huì)時(shí)用英語(yǔ)描述家庭成員和活動(dòng)，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

9.創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比、歸納等方法，總結(jié)家庭成員的特點(diǎn)和外貌，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

10.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能夠關(guān)注家庭成員之間的關(guān)系和社會(huì)家庭的重要性，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)和家庭的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與家庭成員和家庭聚會(huì)相關(guān)的英語(yǔ)故事或文章，如《TheBigFamilyDinner》、《AHappyFamily》等，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言輸入，提高閱讀理解能力。

視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與家庭聚會(huì)有關(guān)的英語(yǔ)視頻，如家庭聚餐實(shí)況、家庭聚會(huì)活動(dòng)介紹等，以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考和總結(jié)。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。

要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行一次家庭聚會(huì)活動(dòng)的模擬，如邀請(qǐng)親朋好友參加家庭聚會(huì)，用英語(yǔ)進(jìn)行交流和描述，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享拓展學(xué)習(xí)的成果和體會(huì)，可以以口頭匯報(bào)、PPT展示等形式進(jìn)行，以提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

要求學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，積極尋找和收集與家庭成員和家庭聚會(huì)相關(guān)的資料，如家庭成員的合照、家庭聚會(huì)的照片等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)家庭聚會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用家庭成員的名稱和描述家庭聚會(huì)活動(dòng)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.采用差異化教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，如對(duì)視覺(jué)學(xué)習(xí)者提供豐富的圖片和圖表，對(duì)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者提供音頻材料等，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果和效率，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.在家庭聚會(huì)活動(dòng)的描述中，部分學(xué)生對(duì)家庭成員的外貌和特點(diǎn)的描述不夠準(zhǔn)確和詳細(xì)，需要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3.在課堂評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠