5 一個(gè)豆莢里的五粒豆 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過閱讀和理解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣和理解能力，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)批判性思維：通過分析故事中的角色和情節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維去思考和評(píng)價(jià)故事中的道德和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思辨能力。

3.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力：通過小組討論和分享，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的口頭表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的寓言故事，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解故事內(nèi)容：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》講述了一個(gè)關(guān)于五粒豆子的故事，學(xué)生需要掌握故事的主要情節(jié)，理解故事中的角色和事件。

（2）領(lǐng)悟故事寓意：故事傳達(dá)了關(guān)于生命、成長(zhǎng)、付出和回報(bào)的寓意，學(xué)生需要通過閱讀和討論，深入理解故事所傳達(dá)的主題。

（3）提高閱讀理解能力：通過閱讀和分析故事，學(xué)生需要能夠理解并運(yùn)用閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推斷、歸納等，提高閱讀理解能力。

（4）培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，理解故事中的修辭手法和表達(dá)技巧，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解故事深層寓意：故事中的寓意較為深刻，學(xué)生可能難以完全理解。教師需要通過引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生領(lǐng)悟故事所傳達(dá)的深層意義。

（2）分析角色性格特點(diǎn)：故事中的角色性格鮮明，但學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角色言行舉止，分析并總結(jié)角色性格特點(diǎn)。

（3）運(yùn)用閱讀策略：學(xué)生可能對(duì)閱讀策略的使用不夠熟練，教師需要適時(shí)引導(dǎo)和示范，讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用預(yù)測(cè)、推斷、歸納等策略。

（4）欣賞文學(xué)作品：學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力較弱，教師需要通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的修辭手法和表達(dá)技巧，提升文學(xué)鑒賞能力。

舉例說明：

以教學(xué)重點(diǎn)為例，學(xué)生需要掌握故事的主要情節(jié)。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)情節(jié)回顧的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己就是故事中的五粒豆子，從種子開始，經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)芽、開花的過程，最后結(jié)出豆莢。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶故事情節(jié)。

再以教學(xué)難點(diǎn)為例，學(xué)生可能難以理解故事深層寓意。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論故事中的五個(gè)角色，分別是母親、女兒、老醫(yī)生、護(hù)士和小女孩。每組學(xué)生需要分析自己角色的成長(zhǎng)過程，以及角色之間的關(guān)系和影響。通過這個(gè)討論，學(xué)生能夠更深入地理解故事的寓意。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或者平板設(shè)備，用于信息化資源的互動(dòng)

-白板和記號(hào)筆，用于板書和重點(diǎn)內(nèi)容的展示

-故事朗讀錄音設(shè)備，用于聽力練習(xí)

-打印機(jī)和打印紙，用于打印學(xué)生作業(yè)和資料

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測(cè)試

-班級(jí)微信群或QQ群，用于交流和分享

3.信息化資源：

-與課程相關(guān)的在線閱讀材料和電子書籍

-教學(xué)視頻和動(dòng)畫，用于直觀展示故事情節(jié)和教學(xué)概念

-在線討論論壇或問卷調(diào)查，用于學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)和開展同伴評(píng)價(jià)

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論和分享

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，通過完成具體任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生深入探究

-角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，增強(qiáng)情感理解

-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)豆莢生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，探究生命過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是豆莢嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于豆莢和豆子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受豆莢的生長(zhǎng)過程和豆子的生命力。

簡(jiǎn)短介紹《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事背景和主要角色，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事情節(jié)和寓意。

過程：

講解故事的基本情節(jié)，包括五粒豆子的生長(zhǎng)過程和與小女孩的互動(dòng)。

詳細(xì)介紹故事中的角色性格特點(diǎn)和故事所傳達(dá)的道德和價(jià)值觀。

3.故事主題討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過故事主題的討論，讓學(xué)生深入了解故事的意義和價(jià)值。

過程：

選擇幾個(gè)與故事主題相關(guān)的話題進(jìn)行討論。

詳細(xì)介紹每個(gè)話題的背景、意義和關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生全面了解故事的主題和寓意。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些話題對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用故事中的道德和價(jià)值觀解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論故事中的主題，并提出自己的觀點(diǎn)或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事主題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、關(guān)聯(lián)性和應(yīng)用，以及如何將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事主題的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的意義、關(guān)聯(lián)性和應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事主題的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色性格特點(diǎn)和故事主題的討論。

強(qiáng)調(diào)故事主題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事中的道德和價(jià)值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于故事主題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話故事集》：安徒生是丹麥著名的童話作家，他的作品中充滿了對(duì)生活和人性的深刻洞察。推薦學(xué)生閱讀他的其他作品，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維。

-《中國(guó)古代寓言故事選》：中國(guó)古代寓言故事具有鮮明的民族特色和深刻的寓意。推薦學(xué)生閱讀《莊子》中的寓言故事，如《逍遙游》、《庖丁解?！返?，以拓寬學(xué)生的文化視野和提高文學(xué)鑒賞能力。

-《現(xiàn)代寓言故事選》：現(xiàn)代寓言故事以生動(dòng)有趣的情節(jié)和通俗易懂的語(yǔ)言，傳達(dá)了現(xiàn)代社會(huì)的道德觀念和價(jià)值取向。推薦學(xué)生閱讀《狼和小羊》、《狐貍和葡萄》等，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的認(rèn)識(shí)和思考能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展話題，進(jìn)行深入研究和討論。學(xué)生可以自主選擇研究課題，如故事背景、作者生平、故事寓意等，通過小組合作的方式，提高學(xué)生的合作能力和研究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，自主選擇一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，如其他安徒生的童話故事、中國(guó)古代寓言故事、現(xiàn)代寓言故事等。學(xué)生可以通過閱讀，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的寓言故事，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的人和事中發(fā)現(xiàn)寓言的影子。學(xué)生可以通過觀察和思考，理解現(xiàn)實(shí)生活中的寓言故事，并學(xué)會(huì)運(yùn)用寓言的智慧解決實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事主題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》講述了五粒豆子的成長(zhǎng)過程和與小女孩的互動(dòng)，傳達(dá)了關(guān)于生命、成長(zhǎng)、付出和回報(bào)的寓意。

-角色特點(diǎn)：故事中的角色有母親、女兒、老醫(yī)生、護(hù)士和小女孩，每個(gè)角色都有鮮明的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)變化。

-故事情節(jié)：五粒豆子分別代表了不同的寓意，通過他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和與小女孩的關(guān)系，展現(xiàn)了生命的意義和價(jià)值。

2.設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：

-豆莢、五粒豆、成長(zhǎng)、生命、付出、回報(bào)

-母親、女兒、老醫(yī)生、護(hù)士、小女孩

-愛心、關(guān)懷、希望、堅(jiān)持、勇氣

3.設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片和圖示：在板書中加入豆莢和豆子的圖片，以及角色的人物形象，使板書更具直觀性和趣味性。

-設(shè)計(jì)板書布局：將板書設(shè)計(jì)成故事情節(jié)的發(fā)展路徑，使用不同顏色和符號(hào)標(biāo)注五粒豆子的成長(zhǎng)過程和與小女孩的互動(dòng)，使板書更具條理性和藝術(shù)性。

-創(chuàng)意板書元素：在板書中加入一些創(chuàng)意元素，如豆莢形狀的標(biāo)題，或用不同形狀的豆子表示五粒豆子，使板書更具趣味性和吸引力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他安徒生童話故事，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，以加深對(duì)安徒生童話的理解和欣賞。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于安徒生的紀(jì)錄片或動(dòng)畫片，如《安徒生：童話背后的故事》等，以了解安徒生的生平和創(chuàng)作背景。

（3）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他文學(xué)名著，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，以拓寬閱讀視野和提高文學(xué)素養(yǎng)。

（4）寓言故事：推薦學(xué)生閱讀中國(guó)古代寓言故事，如《莊子》中的寓言故事，以了解中國(guó)古代文化精髓和提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生自主閱讀推薦閱讀材料，并記錄下自己的理解和感悟。

（2）學(xué)生觀看推薦視頻資源，并記錄下自己的觀后感。

（3）學(xué)生閱讀推薦文學(xué)作品，并撰寫讀書筆記或感想。

（4）學(xué)生閱讀中國(guó)古代寓言故事，并嘗試將其與《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事進(jìn)行比較和分析。

（5）學(xué)生將拓展活動(dòng)中的閱讀和觀看材料與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行深入思考和探討，以加深對(duì)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》故事的理解和欣賞。

（6）學(xué)生將拓展活動(dòng)中的閱讀和觀看材料應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，以提高自己的道德觀念和價(jià)值取向。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，通過講解故事情節(jié)、分析角色特點(diǎn)和討論故事主題，學(xué)生對(duì)故事有了更深入的理解和欣賞。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問和圖片展示有效地引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。學(xué)生對(duì)豆莢和豆子的生長(zhǎng)過程產(chǎn)生了好奇，為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，在講解故事內(nèi)容時(shí)，我詳細(xì)介紹了故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。通過實(shí)例和案例，學(xué)生更好地理解了故事的寓意和道德觀念。

然而，在討論故事主題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)故事主題的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)楣适轮黝}較為抽象，需要更多的引導(dǎo)和討論來幫助學(xué)生理解和思考。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了許多有見地的觀點(diǎn)和建議。通過小組合作，學(xué)生不僅加深了對(duì)故事主題的理解，還提高了合作能力和解決問題的能力。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展示了自己對(duì)故事主題的深入研究和討論成果。通過提問和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生之間的互動(dòng)交流更加深入，有助于鞏固學(xué)習(xí)效果。

最后，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了故事主題的重要性和意義。布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探索和應(yīng)用故事主題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與，對(duì)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，對(duì)故事主題進(jìn)行深入思考和討論。然而，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要教師更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論了故事主題，并展示了討論成果。大部分小組能夠圍繞主題進(jìn)行深入研究和討論，提出了自己的觀點(diǎn)和建議。學(xué)生通過小組合作，不僅加深了對(duì)故事主題的理解，還提高了合作能力和解決問題的能力。然而，部分小組的討論成果展示較為簡(jiǎn)單，需要進(jìn)一步深入研究和探討。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生需要回答與故事主題相關(guān)的問題。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對(duì)故事主題的理解和掌握。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)某些問題的回答不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于故事主題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效