2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 A healthy diet Period 2教案 譯林牛津版

2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AhealthydietPeriod2教案譯林牛津版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AhealthydietPeriod2，譯林牛津版。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相連，學(xué)生在上一節(jié)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描述食物和飲料，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課將繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)于健康飲食的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同食物的熱量以及如何制定健康的飲食計(jì)劃，讓學(xué)生能夠更好地了解如何保持健康的生活方式。此外，學(xué)生還將繼續(xù)練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐，提高他們運(yùn)用英語(yǔ)描述食物、制定飲食計(jì)劃的能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和學(xué)習(xí)健康飲食的文化背景，培養(yǎng)他們正確飲食習(xí)慣的文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)對(duì)食物熱量和健康飲食計(jì)劃的學(xué)習(xí)，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過(guò)合作、探究和問(wèn)題解決等方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)Unit3Ahealthydiet這一單元時(shí)，學(xué)生需要具備以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：

1.學(xué)生需要掌握與飲食相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如vegetables,fruits,milk,meat等，以及如何用英語(yǔ)描述食物和飲食習(xí)慣。

2.學(xué)生需要具備一定的聽(tīng)力理解能力，能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的對(duì)話(huà)和獨(dú)白。

3.學(xué)生需要具備一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)閱讀教材和課外資料，了解健康飲食的相關(guān)知識(shí)。

4.學(xué)生需要具備一定的寫(xiě)作能力，能夠用英語(yǔ)寫(xiě)出關(guān)于健康飲食的短文。

5.學(xué)生需要具備一定的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，能夠與同伴一起完成課堂活動(dòng)和任務(wù)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)健康飲食有基本的認(rèn)識(shí)，知道什么是健康的飲食習(xí)慣，但部分學(xué)生可能對(duì)某些食物的熱量和營(yíng)養(yǎng)成分了解不多。在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生可能注意力不集中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生已有的知識(shí)和能力水平將有助于他們更快地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而他們的素質(zhì)和行為習(xí)慣將對(duì)課堂參與度和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)豐富的教學(xué)手段和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，使他們能夠在小組活動(dòng)中更好地發(fā)揮作用，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

-教學(xué)課件和教案

課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)

信息化資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序

-與健康飲食相關(guān)的在線(xiàn)文章和視頻

教學(xué)手段：

-小組討論和合作活動(dòng)

-角色扮演和情景模擬

-聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)

-閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)

-互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)和游戲教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3Ahealthydiet的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)健康飲食和飲食習(xí)慣的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)健康飲食和飲食習(xí)慣的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入健康飲食的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物和飲料的描述，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為健康飲食的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解健康飲食的重要性和如何制定健康的飲食計(jì)劃，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出健康飲食的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)制定健康飲食計(jì)劃的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞健康飲食和飲食習(xí)慣展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)健康飲食的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在健康飲食的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)健康飲食和飲食習(xí)慣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)健康飲食的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)健康飲食和飲食習(xí)慣知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決健康飲食的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與健康飲食相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食的動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合健康飲食的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考健康飲食與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)健康飲食的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康飲食和飲食習(xí)慣的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康飲食和飲食習(xí)慣的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.學(xué)生可以閱讀關(guān)于健康飲食的拓展文章，例如《健康飲食的五大原則》、《如何制定個(gè)人健康飲食計(jì)劃》等，以加深對(duì)健康飲食的理解和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生可以進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索健康飲食的相關(guān)信息，觀(guān)看健康飲食的視頻講座，參加學(xué)校或社區(qū)的健康飲食講座等，以拓寬知識(shí)面和提高實(shí)踐能力。

3.學(xué)生可以嘗試制定自己的健康飲食計(jì)劃，包括早餐、午餐和晚餐的搭配，合理攝入蔬菜、水果、蛋白質(zhì)和碳水化合物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并堅(jiān)持執(zhí)行，以培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

4.學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的健康飲食比賽或活動(dòng)，例如制作健康美食比賽、健康飲食知識(shí)競(jìng)賽等，以提高學(xué)生對(duì)健康飲食的興趣和參與度。

5.學(xué)生可以與家人、朋友或同學(xué)分享自己學(xué)習(xí)健康飲食的心得和體會(huì)，互相交流健康飲食的建議和經(jīng)驗(yàn)，共同提高健康飲食的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。

6.學(xué)生可以關(guān)注學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康飲食宣傳欄或微信公眾號(hào)，定期了解健康飲食的最新研究成果和實(shí)用技巧，以保持對(duì)健康飲食的關(guān)注和更新。

7.學(xué)生可以嘗試進(jìn)行健康飲食的實(shí)踐，例如每天攝入足夠的蔬菜和水果，減少糖分和油脂的攝入，保持飲食的多樣性和均衡性，以提高身體健康和抵抗力。

8.學(xué)生可以了解不同文化背景下的健康飲食習(xí)俗和傳統(tǒng)，例如日本的健康早餐、地中海的健康飲食等，以拓寬對(duì)健康飲食的視野和理解。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，以下是一些與Unit3Ahealthydiet相關(guān)的課后作業(yè)題型及示例：

1.應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一個(gè)健康飲食計(jì)劃，包括早餐、午餐和晚餐，要求合理搭配蔬菜、水果、蛋白質(zhì)和碳水化合物，并說(shuō)明你的選擇理由。

2.論述題：請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)健康飲食的理解，并舉例說(shuō)明如何將健康飲食融入到日常生活中。

3.案例分析題：假設(shè)你的朋友小明最近體重增加了，他飲食習(xí)慣不好，經(jīng)常吃快餐和零食。請(qǐng)你給他寫(xiě)一封建議信，告訴他如何改變飲食習(xí)慣，制定健康飲食計(jì)劃。

4.觀(guān)察日記題：要求學(xué)生觀(guān)察一周內(nèi)的家庭成員或朋友的飲食習(xí)慣，記錄他們每天吃的食物種類(lèi)和數(shù)量，然后分析他們的飲食是否健康，并提出改進(jìn)建議。

5.研究性學(xué)習(xí)題：要求學(xué)生調(diào)查所在社區(qū)或?qū)W校的食品安全和健康飲食情況，了解學(xué)?；蛏鐓^(qū)的餐飲服務(wù)是否符合健康飲食標(biāo)準(zhǔn)，并給出改進(jìn)建議。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了健康飲食的重要性和如何制定健康的飲食計(jì)劃。通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，我們知道了健康飲食的五大原則，包括攝入足夠的蔬菜和水果、保持飲食的多樣性和均衡性、減少糖分和油脂的攝入、合理控制飲食量和頻率以及注重飲食的安全和衛(wèi)生。我們還學(xué)習(xí)了如何制定個(gè)人健康飲食計(jì)劃，包括確定每日所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)攝入量、選擇健康食物、控制食物的分量和頻率等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要描述健康飲食的五大原則。

答案：健康飲食的五大原則包括攝入足夠的蔬菜和水果、保持飲食的多樣性和均衡性、減少糖分和油脂的攝入、合理控制飲食量和頻率以及注重飲食的安全和衛(wèi)生。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何制定一個(gè)健康的早餐計(jì)劃。

答案：制定健康的早餐計(jì)劃可以包括以下幾個(gè)步驟：首先，確保早餐包含蛋白質(zhì)、碳水化合物和纖維素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；其次，選擇健康的食物，如全麥面包、雞蛋、牛奶、酸奶、水果等；最后，控制食物的分量和頻率，避免過(guò)量攝入。

3.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)你為自己的午餐設(shè)計(jì)一個(gè)健康飲食計(jì)劃，并說(shuō)明你的選擇理由。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的理解和所學(xué)知識(shí)回答）

4.假設(shè)你的朋友小明最近體重增加了，他飲食習(xí)慣不好，經(jīng)常吃快餐和零食。請(qǐng)你給他寫(xiě)一封建議信，告訴他如何改變飲食習(xí)慣，制定健康飲食計(jì)劃。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的理解和所學(xué)知識(shí)回答）

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)健康飲食的理解，并結(jié)合實(shí)例說(shuō)明如何將健康飲食融入到日常生活中。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的理解和所學(xué)知識(shí)回答）板書(shū)設(shè)計(jì)①健康飲食的重要性：介紹健康飲食的概念，強(qiáng)調(diào)健康飲食對(duì)身體健康的重要性。

②健康飲食的五大原則：列出健康飲食的五大原則，包括攝入足夠的蔬菜和水果、保持飲食的多樣性和均衡性、減少糖分和油脂的攝入、合理控制飲食量和頻率以及注重飲食的安全和衛(wèi)生。

③制定健康的飲食計(jì)劃：介紹如何制定健康的飲食計(jì)劃，包括確定每日所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)攝入量、選擇健康食物、控制食物的分量和頻率等。

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師可以使用生動(dòng)的圖片、色彩鮮艷的字體和有趣的插圖來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用水果和蔬菜的圖片來(lái)展示健康飲食的五大原則，或者使用圖表和流程圖來(lái)展示如何制定健康的飲食計(jì)劃。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課我教授的是Unit3Ahealthydiet，主要是讓學(xué)生了解健康飲食的概念和如何制定健康的飲食計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講解、互動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我在講解健康飲食的五大原則時(shí)，可能過(guò)于注重理論的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生親自搭配健康飲食，或者進(jìn)行健康飲食的競(jìng)賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握健康飲食的知識(shí)。