初中心理健康班會(huì)教學(xué)時(shí)段

初中心理健康班會(huì)教學(xué)時(shí)段科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中心理健康班會(huì)教學(xué)時(shí)段課程基本信息1.課程名稱：學(xué)會(huì)溝通，建立良好人際關(guān)系

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)，班級(jí)不限

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期，第10周，星期五第4節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-利用圖片、故事或新聞，引出人際溝通在日常生活中的重要性。

2.知識(shí)講解（15分鐘）：

-根據(jù)課本內(nèi)容，講解人際溝通的基本技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、同理心等。

-結(jié)合實(shí)際案例，闡述良好人際關(guān)系對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，建立良好人際關(guān)系。

-小組分享：每個(gè)小組分享自己的討論成果，其他小組給予評(píng)價(jià)。

4.情景模擬（10分鐘）：

-設(shè)計(jì)幾個(gè)日常生活中的溝通場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬溝通過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溝通中的細(xì)節(jié)，如肢體語(yǔ)言、面部表情等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）：

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人際溝通在生活中的重要性。

-學(xué)生分享自己在情景模擬中的心得體會(huì)，反思自己在溝通中存在的不足。

6.作業(yè)布置（5分鐘）：

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何建立良好人際關(guān)系的短文。

-要求學(xué)生在課后與家人、朋友進(jìn)行溝通實(shí)踐，下周分享實(shí)踐成果。

7.課后跟進(jìn)（課后）：

-教師關(guān)注學(xué)生在課后溝通實(shí)踐中的表現(xiàn)，給予指導(dǎo)和建議。

-在下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生分享溝通實(shí)踐的成果，共同探討溝通中的問(wèn)題與解決方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升溝通能力：使學(xué)生掌握有效傾聽(tīng)、表達(dá)和同理心的溝通技巧，能夠在日常生活中與他人建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。

2.增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)學(xué)習(xí)人際溝通的重要性，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決人際沖突的能力。

3.培養(yǎng)情感管理：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并調(diào)控自己的情緒，以積極的心態(tài)面對(duì)人際交往中的挑戰(zhàn)，促進(jìn)心理健康發(fā)展。

4.強(qiáng)化自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)溝通實(shí)踐，認(rèn)識(shí)個(gè)人在人際交往中的角色和定位，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。學(xué)情分析初中一年級(jí)學(xué)生在心理和生理上都處于快速發(fā)展階段，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過(guò)一些基本的溝通技巧，但掌握程度參差不齊。

-對(duì)人際溝通的認(rèn)識(shí)較為片面，大部分學(xué)生關(guān)注表達(dá)，而忽視傾聽(tīng)和同理心的重要性。

-對(duì)情感管理和自我認(rèn)知的概念較為模糊，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.能力層面：

-學(xué)生在口頭表達(dá)能力上存在差異，部分學(xué)生能清晰表達(dá)自己的想法，但也有部分學(xué)生表達(dá)時(shí)缺乏邏輯性和條理性。

-在傾聽(tīng)能力上，部分學(xué)生表現(xiàn)出較好的耐心和關(guān)注，但仍有不少學(xué)生在溝通過(guò)程中容易分心，不能充分理解對(duì)方意圖。

-學(xué)生在解決人際沖突的能力上普遍較弱，缺乏有效的溝通策略和情感管理方法。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出不同的角色特征，有的擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者，有的則是跟隨者，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)。

-情感管理方面，學(xué)生在面對(duì)挫折和壓力時(shí)，情緒波動(dòng)較大，需要培養(yǎng)他們調(diào)節(jié)情緒、保持積極心態(tài)的能力。

-學(xué)生在自我認(rèn)知上存在一定程度的迷茫，對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，影響他們?cè)谌穗H交往中的自信心。

4.行為習(xí)慣：

-部分學(xué)生存在上課注意力不集中、課堂參與度低等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

-課后實(shí)踐方面，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ月珊蜁r(shí)間管理能力，導(dǎo)致溝通實(shí)踐不足。

-學(xué)生在人際交往中可能養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，如打斷他人說(shuō)話、過(guò)度自我中心等，需要引導(dǎo)和糾正。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識(shí)層面的差異，要求教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮不同層次學(xué)生的需求，因材施教。

2.能力方面的不足，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)踐和訓(xùn)練，提高學(xué)生的溝通能力和情感管理能力。

3.素質(zhì)方面的特點(diǎn)，要求教師在課程中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和自我認(rèn)知能力。

4.行為習(xí)慣方面的問(wèn)題，需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際交往方式。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：針對(duì)課程中的人際溝通基本技巧、情感管理和自我認(rèn)知等理論知識(shí)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)性的講解，確保學(xué)生掌握課程的核心概念。

-討論法：針對(duì)課程中的人際關(guān)系建立、溝通策略等主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)思想碰撞提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-情景模擬法：設(shè)計(jì)具體的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際溝通過(guò)程，通過(guò)親身體驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)溝通技巧的掌握和運(yùn)用。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備播放相關(guān)的視頻、圖片和PPT，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如心理測(cè)評(píng)工具、溝通技巧游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加課程的趣味性和互動(dòng)性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、社交軟件等，提供額外的學(xué)習(xí)材料和溝通實(shí)踐平臺(tái)，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和實(shí)踐。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)溝通技巧和情感管理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《學(xué)會(huì)溝通，建立良好人際關(guān)系》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)與他人溝通不暢的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索溝通技巧的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解溝通的基本概念。溝通是信息傳遞和情感交流的過(guò)程。它是建立良好人際關(guān)系的基石。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了有效溝通在解決人際沖突中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們建立和諧關(guān)系。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)、表達(dá)和同理心這三個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與溝通相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的溝通游戲。這個(gè)游戲?qū)⒀菔居行贤ǖ幕驹怼?/p>

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和游戲體驗(yàn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“溝通技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了溝通的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)溝通技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康與溝通技巧相關(guān)的圖書(shū)：如《非暴力溝通》、《如何有效傾聽(tīng)》等，這些書(shū)籍可以提供更深入的溝通理論知識(shí)，幫助學(xué)生從多角度理解溝通技巧。

-親情、友情、師生關(guān)系等主題的電影、電視?。喝纭渡倌昱傻钠婊闷鳌?、《放牛班的春天》等，通過(guò)觀看這些作品，學(xué)生可以直觀感受到良好溝通在人際關(guān)系中的重要性。

-心理健康教育宣傳資料：學(xué)校心理輔導(dǎo)室或相關(guān)機(jī)構(gòu)提供的宣傳資料，包括溝通技巧海報(bào)、心理測(cè)評(píng)問(wèn)卷等，可用于輔助教學(xué)和幫助學(xué)生自我了解。

-名人演講視頻：如奧巴馬、馬云等公眾人物的演講視頻，分析他們的溝通風(fēng)格和技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)溝通的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與溝通相關(guān)的書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀后感，分享自己的心得體會(huì)。

-組織學(xué)生觀看主題電影、電視劇，并開(kāi)展觀后討論，讓學(xué)生從他人的故事中學(xué)習(xí)溝通之道。

-利用課余時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生參加心理測(cè)評(píng)，幫助他們了解自己的溝通風(fēng)格和情感需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，將所學(xué)溝通技巧運(yùn)用到實(shí)際中。

-建議學(xué)生在家庭、學(xué)校和社交場(chǎng)合，有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧，觀察并記錄溝通效果，以便不斷調(diào)整和改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生向家長(zhǎng)、老師和同學(xué)請(qǐng)教溝通經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野，提升溝通能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我將設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和收獲。其次，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)和小組討論中的參與度，以評(píng)估他們對(duì)溝通技巧的掌握程度。此外，我還將查看學(xué)生的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)成績(jī)，以評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我將制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在溝通技巧的實(shí)踐中存在困難，我將增加更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，提供更多角色扮演和情景模擬的機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生更好地掌握溝通技巧。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理論理解上存在不足，我將調(diào)整教學(xué)方法，增加講解和案例分析的時(shí)間，以確保學(xué)生對(duì)溝通技巧有更深入的理解。此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序和重點(diǎn)，以提高教學(xué)效果。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)反思結(jié)果和改進(jìn)措施，調(diào)整教學(xué)策略和方法。我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐和參與，提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生在課堂上展示和練習(xí)溝通技巧。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我相信我能夠提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握溝通技巧，建立良好的人際關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-溝通的定義與重要性

-傾聽(tīng)、表達(dá)和同理心的溝通技巧

-人際關(guān)系建立與維護(hù)的策略

-情景模擬在溝通技巧學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-溝通、人際關(guān)系、傾聽(tīng)、表達(dá)、同理心

-策略、情景模擬、實(shí)踐、技巧

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-板書(shū)左側(cè)：列出溝通的定義和重要性，以及傾聽(tīng)、表達(dá)和同理心的關(guān)鍵詞。

-板書(shū)中央：展示人際關(guān)系建立與維護(hù)的策略，包括情景模擬的步驟和技巧。

-板書(shū)右側(cè)：用思維導(dǎo)圖形式，將溝通技巧與實(shí)際生活情境相連，突出實(shí)踐應(yīng)用。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，以直觀的方式呈現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)這種結(jié)構(gòu)化的展示，學(xué)生可以清晰地看到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，以及它們?cè)趯?shí)際溝通中的應(yīng)用。此外，板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗余信息，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n程的重點(diǎn)內(nèi)容。課堂-在課程開(kāi)始前，通過(guò)提問(wèn)方式了解學(xué)生對(duì)溝通技巧的初步理解，以評(píng)估他們已有的知識(shí)基礎(chǔ)。

-在課程進(jìn)行中，通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和投入程度。

-通過(guò)課堂練習(xí)和小組討論，觀察學(xué)生的溝通技巧應(yīng)用能力，了解他們?cè)趯?shí)踐中的表現(xiàn)。

-在課程結(jié)束時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-在作業(yè)批改中，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予積極的反饋和指導(dǎo)。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提供改進(jìn)的建議和鼓勵(lì)。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

三、測(cè)試評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)合適的測(cè)試題目，評(píng)估學(xué)生對(duì)溝通技巧的掌握程度和理解能力。

-在測(cè)試中，注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

-通過(guò)測(cè)試評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和表現(xiàn)。

-通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。

-根據(jù)總結(jié)評(píng)價(jià)的結(jié)果，反思教學(xué)方法和內(nèi)容，找出需要改進(jìn)的地方。

-通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《非暴力溝通》一書(shū)，讓學(xué)生深入了解非暴力溝通的原則和方法。

-視頻資源：關(guān)于有效溝通技巧的TED演講視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的辯論賽或演講比賽，鍛煉溝通技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽相關(guān)教育平臺(tái)，獲取更多關(guān)于溝通技巧的學(xué)習(xí)資料。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高溝通技巧。

-教師可提供必要的指