考好成績(jī)的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法作文

考好成績(jī)的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法作文考好成績(jī)的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法作文篇一一、理解教材教材是教學(xué)的依據(jù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了基本線索，是教學(xué)的重要資源，我們應(yīng)通讀教材，了解這一冊(cè)教材的知識(shí)與其它教材的聯(lián)系和銜接，掌握教材的重難點(diǎn)。例如，近幾年低年級(jí)教材在不斷的改用，在內(nèi)容的安排上，與以前的教材有許多不同之處，這就要求我們更好的把握教材，再根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，靈活的處理教材，創(chuàng)造性的使用教材，才能提高教學(xué)成績(jī)。二、制定教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃是在了解教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上制定的除了寫(xiě)在書(shū)面上的教學(xué)計(jì)劃，它還有很多形式，如：有的老師當(dāng)拿到新一冊(cè)的教材時(shí)，看了教材內(nèi)容多，而這學(xué)期的時(shí)間短，覺(jué)得應(yīng)上的快一點(diǎn)，實(shí)際上這也是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)計(jì)劃；再如：在上課前想到上一節(jié)課的知識(shí)有的同學(xué)沒(méi)有掌握好，那么這一節(jié)課應(yīng)在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)多用點(diǎn)時(shí)間，像這樣也是一個(gè)簡(jiǎn)單的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。上好每一節(jié)課是提高教學(xué)成績(jī)的根本保障，要上好一節(jié)課需做到以下幾點(diǎn)：1、深入挖掘這一課的知識(shí)，拓寬學(xué)生思維。2、教學(xué)方法很多，每一種教學(xué)方法都有其特點(diǎn)和適用范圍，我們要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在學(xué)法上盡量讓學(xué)生選用自己的方法學(xué)習(xí)。3、課堂練習(xí)要有針對(duì)性、層次性、趣味性。４、興趣是最好的老師，所以，從初學(xué)階段就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生有了濃厚的興趣，就能在很大程度上提高學(xué)習(xí)效率。考好成績(jī)的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法作文篇二在一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程中，課堂中的學(xué)習(xí)固然非常重要，但是合理的作業(yè)練習(xí)卻能夠使學(xué)生成績(jī)更上一層樓。所以，為了讓自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生更好的掌握知識(shí)我們要科學(xué)的布置課堂小練和課后作業(yè)。在我們進(jìn)行正常的課堂教學(xué)時(shí)，我們可以在課堂里穿插重要知識(shí)點(diǎn)的小練習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握并應(yīng)用。課堂小練習(xí)能夠活躍課堂氣氛，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以在選擇課堂小練習(xí)的時(shí)候我們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和興趣愛(ài)好來(lái)選擇，比如小練習(xí)可以生動(dòng)有趣，貼近生活，而且能夠很好的體現(xiàn)這節(jié)課的核心內(nèi)容。課堂小練習(xí)的形式可以多種多樣，但我認(rèn)為最好是能夠讓所有學(xué)生都參與其中，所以討論、合作探究的開(kāi)放性習(xí)題很適合作為課堂小練來(lái)使用，作為合格的教師我們平時(shí)要多注意收集類似的習(xí)題。課后作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)，因此我們教師要充分重視課后作業(yè)布置的方法。首先，課后作業(yè)的量我們要適量選擇，不是說(shuō)學(xué)生有多少課后練習(xí)題我們就讓學(xué)生做多少，否則就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一直在抱怨作業(yè)堆積如山的狀況，容易出現(xiàn)倦怠心理。甚至可能導(dǎo)致學(xué)生互相抄作業(yè)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。我們可以根據(jù)我們所講內(nèi)容來(lái)制定作業(yè)的量，如果一節(jié)課的內(nèi)容是歷年考試的重點(diǎn)，那么教師就需要適當(dāng)加大作業(yè)的量，但我們要從學(xué)生已有的水平出發(fā)，對(duì)練習(xí)冊(cè)上面的習(xí)題進(jìn)行精簡(jiǎn)，而且我們要通過(guò)其他渠道來(lái)給學(xué)生挑選合適的習(xí)題。然后，每個(gè)班里的學(xué)生的程度不一樣，所以在布置課后作業(yè)的時(shí)候我們要考慮到這一點(diǎn)，不能讓作業(yè)太難，作業(yè)難度太大可能導(dǎo)致學(xué)生的自信心受到打擊，很難找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且也很難有效地掌握知識(shí)。所以我們可以在作業(yè)中留下選做題，讓學(xué)有余力的學(xué)生去探究嘗試。作業(yè)的難度太小則容易導(dǎo)致重點(diǎn)知識(shí)掌握不夠充分，這樣對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高也沒(méi)有益處。所以好的課后作業(yè)一定是難易適中，有難有易，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有自己的體會(huì)和感悟。作為合格的人民