-高中英語單元教學設計方案

學科英語

r=i____牛津英語模塊一Unit2

年級rnj教科書版本及章節(jié)

單元（或主題）教學設計

單元（或主題）名稱GrowingPains

1.單元（或主題）教學設計說明

本單元的話題是GrowingPains,討論成長的煩惱?！盃钫Z從句”是本單元的句法項目。

教學設計在單元課時劃分上與課本保持一致，即“閱讀課、知識課、運用課三課時/三課型劃分”。

但在實際教學過程中，我們建議教師依據學生基礎、教學條件、學校安排等因素，對課本、對教學

設計重新劃分課時，裁剪、拼接使用教案提供的材料，以便“物盡所用”，達到最佳教學效果。教

師也可以參照教案提出的“實際教學過程課時劃分建議”進行教學。

2.單元（或主題）學習目標與重點難點

本單元要求學生會用英語表達自己的情感和個人親屬之間的關系。

難點在一些詞匯和狀語從句的運用上。

3.單元（或主題）整體教學思路（教學結構圖）

TopicGrowingpainsandtherelationshipbetweenparentsandchildren

1.

Expressingfeelingsandemotions

Ican'twaittosurprisetheboys!

Stopshoutingatme.I'mstillateenager!Whyiseverythingalwaysmy

fault?

Theyneverevengavemeachancetoexplain.Ihatethem!

Todayhasbeenagreatday!Pmsohappy!

2.Describinginterpersonalrelationships

FunctionsDadandIrealizethereisprobablyanexplanationforwhythehouseis

sodirty,but

youshouldn'thaverunoutoftheroomandslammedthedoorlike

that.

Atpresent,topreventupsettinghismotherwithanargument,Iam

allowing

himhisfreedom.

Ilovehimalot,butIdon'tunderstandwhyhewillnotrespectthe

thingsIwantto

do.

1.Words:

adult,argument,behaviour,boring,chat,curtain,explain,explanation,

fault,

fight,forbid,freedom,grandparent,garbage,internetcafe

,interest,leave,

mark,mess,mix,period,punish,rude,relationship,scene,surprise,

sink,

selfish,suggest,sincerely,spare,touch,trust,truly,unpunished,

upset,

unloving,valuable,vacation

2.

ToidentifythedifferencebetweenAmericanEnglishandBritish

English

3.

Tolearnaboutsomecolloquialismsandtheirorigins

Phrases:

1.besupposedtodosth.

2.beinoneJscharge/beinthechargeofsb

3.

Vocabularrefusetodosth.4.punishsb.forsth./fordoingsth5.arguewithsb.

yabout/oversth.

6.beupsetabout/oversth

7.makeadifference

8.forbid

sb.todosth./forbidsb.fromdoingdoing

9.What'sup?10.behardon

sb.11.gounpunished

12.can'

twaittodosth

13.haveone'

sarms

crossed14.turnuptheradioalittle

15.leaveout

16.afterall

17.at

present18.dosth.likecrazy19.inone,

ssparetime20.keepsth.in

mind

21.bemeanttobe1mean...tobe22.inamess

23.goout

24.

dowith

25.nowthat

26.insiston

27.theonlychild

28.deservetodo

sth.29.not...anymore30.asthough31.mixup

32.berelatedto32.

beproudof

33.stayuplate34.fail(in)theMathstest

35.take/

followone5sadvice36.preventsb.fromdoingsth.36.wastesome

time

doingsth.

1.

Ifssb'sfault.是某人的錯。

2.

Ericrunsinafterit,followedbyadog,walkingveryslowly.

3....youweren'tsupposedtocomehereuntiltomorrow!

Sentence4.Themoneywithwhichyouweretobuydogfoodisgone,...

patterns5.Listentomeyoungman-rememberthedaywhenweleftyouin

charge?

6.Wefeelyoushouldnothavedonethat.

7.1stillwishwecouldgoandseeafilmtomorrow

though!

1.

Preposition+whichandPreposition+whom

Themoneywithwhichyouweretobuydogfoodisgone.

Wethoughtyouwereapersonfromwhomwecouldexpectgood

decisions.

o

Grammar

Relativeadverbs:when,whereandwhy

Doyourememberthedaywhenweleftyouincharge?

Thisisnotafamilywherebadbehaviorgoesunpunished.

Idon'tknowthereasonwhythehouseissodirty.

1.

Reading:1.readaplayaboutanAmericanfamilyandtwolettersfrom

a

Skillsfatherandhisson.2.Todeveloptheabilityofreadingforgist

and2.

strategiesListening:todeveloplisteningabilitythrougharadiotalkshow

3.

Speaking:todevelopspeakingabilitybytalkingaboutproblems

commonto

teenagersandpresentingadialoguebasedontherelevanttheme

4.

Writing:Writeareportaboutadiscussionentitled'Doyouagreewith

mums

working?'

1.

Therelationshipbetweenparentsandtheirteenagechildreninthe

USA

Culture

2.

TherelationshipbetweenparentsandtheirteenagechildreninChina

1.

Toformapositiveattitudetowardsgrowingpainsandlearntosolve

Moral

family

education

problems

2.

Tolearntobecooperativeandhelpfulwhenworkingtogether.

第1課時教學設計（其他課時同）

Unit2GrowingPains

課題

Lesson1Welcometotheunit

新授課四章/單元復習課口專題復習課口

課型

習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口

1.教學內容分析

本節(jié)課教學是以引發(fā)學生興趣為基礎，為導入Reading的主題積累充足的背景知識

和信息為手段，以調動學生主觀能動性和激發(fā)學生發(fā)散思維為目的，以說、聽、討論為

主的導入課。由于是單元的第一課時，所以要兼顧輸入的“層次性”和“合理性”。“層

次性”是指導入過程循序漸進，內容由淺入深，然后要求學生有一定的反饋輸出，給予

適當的提示，以防止出現無言以對的冷場。“合理性”是指在整個過程中，除了發(fā)揮學

生的主觀參與以外，要在學生能力范圍內加以實踐，并使學生在激發(fā)興趣、接受知識、

交流思想的同時，升華學生對人生的領悟和正確認識。

2.學習者分析

高一學生英語基礎薄弱，詞匯量少，語法知識不足，中式英文思維方式嚴重，復雜

句子結構無法理解，進行閱讀相當困難。

3.學習目標確定

?Firststudentswillbeshownseveralpicturesandvideoaboutgrowingpainsto

activatetheirechotothegrowingpains,thatcouldactivatethestudents,interestin

thetopic；

?Aftertheyanswerseveralquestions,theywillbeaskedtofindoutthereasons

ofgrowingpains.Throughthis,thestudentswillbeabletostrengthentheirabilities

tofindandsolveproblems；

?Givensomekeywordsandphrases,studentsarerequiredtoimagineasituation

accordingtofourpictures,andthenthestudentscanimprovetheirspokenlanguage

andimagination；

?Afteraseriesofquestionsabouttheirparents,thestudentswillbeableto

analyzeproblemsandthinkofquestionsinnewways.Also,thiswillcontributeto

theiremotionalexperiences；

?Throughlistening,thestudentscanpracticetheirlisteningabilityandhelpthem

getahighlevelofunderstandinggrowingpains.

4.學習重點難點

Matersomeimportantwordsandphrasesinthissection;

EncourageSstoexpresstheirideasindiscussion

HowtoencouragethemtospeakEnglishmoreoften

5.學習評價設計

評價方式采用：自評、他評、師評。每個主題活動結束后，學生填寫一張評價表，學期做階段性評

價。

6.學習活動設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：

Step1Lead-in

1.Showpicturesofgrowingpainsandleadin:Pictures

aboutwhatoftenhappensinthegrowthofteenagers.

2.Playashortvideocliptoarousethestudents?echoto

growingpainsandactivatetheirinterest.

教師活動1學生活動1

播放一些圖片和視頻，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生通過觀看圖片和視頻，了解今天上課的主題。

學生思考，導入話題。

活動意圖說明：

對應的PPT從第一頁到第五頁。首先用英文介紹一下幾張圖片(PPT3),引導學生

說出“growingpains"的主題(PPT4),然后用一個"homealone”的電影剪輯(PPT

5點擊按鈕來調動學生對主題的興趣，從而得到學生對他們自己成長時的煩惱的一個

共鳴，進而為下一步的討論作了鋪墊，也是為第二課時的reading作個鋪墊。

環(huán)節(jié)二：Step2Discussion

Givestudentsthreequestionsrelatedtothevideoclipto

organizethemtodiscussthesubtopicstofurthermaintopic,

(askseveralstudentstogiveafeedback)

1.Doyourparentssometimesinterfereinyourlifeand

makedecisionsforyou?AndHow?

2.Willyoutalktoyourparentswhenyouhavea

problem?

3.Doyourparentstrustyou?

Andthenshowthepossiblegrowingpainstobetter

students'understandingofgrowingpains,andthenask

studentstofindoutmainreasonsofgrowingpains.Whydo

thesehappenmoreoftenthannot?Generationgapmeans

therearegreatdifferencesbetweentheyoungergenerations

andtheelders.Itoccurswhenolderandyounger

peopledonotunderstandeachotherbecauseoftheir

differentexperiences,opinions,habitsandbehavior.

Especiallyasonegetsolder,sheorheisn'talways

understoodbytheelders,becauseofwhatsheorhedoes,

saysorwears.Sosheorhewilloftenhavetroubleor

painsduringtheirgrowth.

教師活動2學生活動2

通過問題導入讓學生參與討論根據問題，獨立思考，回答問題

活動意圖說明：設計PPT從6-8。通過上面的電影剪輯，學生會發(fā)現父母與孩子之間存

在的誤解，進而產生一些煩惱，通過學生的討論(PPT6)把這些煩惱結合自身體驗簡

單羅列，然后教師給出主要的"growingpains”，通過一個圖表形式展現(PPT7)。

然后，讓學生分析這些現象所產生的原因，引導其得出“代溝”的答案，然后對代溝

進行簡單解釋，并分析產生的條件，使學生對問題產生的原因有個初步概念，也是為

后面如何解決代溝問題作個伏筆。

環(huán)節(jié)三：Step3SituationalImagination

1.Accordingtothe4picturesinthetextbook,students

arerequiredtocreateasituationtodescribegrowingpains.

Besides,theteacherwillgivesomekeywordsandphraseson

theblackboard.(Thisisagroupwork,sothestudentsare

dividedinto4groupstocompeteforaprize.)Pac1last

Sunday,LiLei,turnup,shoutat,angry,embarrassed,ata

loss,confusedPac2Wendy,notlaterthan6o'clock,late,7

o'clock,explain,nottrust,depressedPac3Lisa,askfor

signature(簽名)，awasteoftime,regretful,angry,interestPac

4Tom,playcomputergames,upsetandangry,arest,atime

limit,controloneself

2.Thentheteachercouldgiveasampleansweronthe

computerscreentohelpthem.

教的活動3學的活動3

給出四種情境，給出引導詞匯和短語，讓學學生分組討論，最后推選代表表達。

生分組討論。

活動意圖說明

對應的PPT從9~10o從上面了解了“growingpains”的主要原因后，進而對“growing

pains”的出現情況通過課文的圖片進行情景創(chuàng)作，通過這個過程培養(yǎng)學生的想象力和

提高學生的口語表達能力，也是對剛才第二步驟的一個加深過程，讓學生學會如何表

達自己的煩惱。在黑板上要把上面的提示詞寫上，配合屏幕來做這個“groupwork."o

一共四個小組，每組抽簽決定一張圖片，進行創(chuàng)作，對創(chuàng)作較好的給予獎勵。

環(huán)節(jié)4：Step4FurtherDiscussion

Askthestudentstofurtherdiscussthequestion:Doyou

thinkthereisagenerationgapbetweenyouandyourparents?

Ifso,whatisthebestwaytosolvetheproblem?

教師活動4學生活動4

給出問題，進行深度思考。根據問題給出具體答案

活動意圖說明：對應的PPT從11T7。在進行了上面的活動后，學生對自己的growing

pains進行了描述，那么就要想辦法解決問題，所以在這個步驟中討論如何解決上

文中提到的根本原因“代溝”，引導學生討論PPT12-16。引導學生從父母親的角度去

思考，如何"NARROWTHEGAP”。請幾個小組反饋一下，再用PPT17給出一個可行

的方式，更好地幫助學生解決問題。

環(huán)節(jié)5：Step5Listening

Growingupcanbed______.Theremayoftenbem_____________

andp______betweena____andchildren.Andthisfactisthe

socalledg________g____.Itisestimatedthat75percentof

parentsoftencomplainabouttheirchildren'sunreasonable

behaviors.Ontheotherhand,thechildrenusuallythinktheir

parentsaretooo___________.Whyaretheresomany

misunderstandingsbetweenparentsandchildren?Inmyopinion,the

reasonscanbelistedasfollows.Firstofall,thetwo

generations,havinggrownupatdifferentt____,havedifferent

1____andd________,andthatiswhythed__________often

arisebetweenthem.Secondly,havinglittleinc_____totalk

about,theyarenotwillingtositfacetoface.Lastbutnot

least,withthepaceofmodernlifebecomingfasterandfaster,

theybothare