2024-2025新教材高中生物課時檢測16葉綠體與光能的捕獲含解析蘇教版必修1

PAGEPAGE7葉綠體與光能的捕獲[A級·合格考鞏固練]1．下列關于“提取和分別葉綠體中的光合色素”試驗的有關敘述，錯誤的是()A．加入CaCO3是為了防止色素被破壞B．加入SiO2有利于破壞葉肉細胞C．加入無水乙醇的目的是溶解色素D．濾紙條上的濾液細線中色素越少越利于色素分別解析：選DCaCO3用于防止色素被破壞；SiO2有助于充分研磨；無水乙醇是用于提取色素的有機溶劑；色素的量合適才能使分別效果明顯。2．下列有關色素提取和分別試驗的說法，正確的是()A．利用紙層析法可分別4種葉綠體色素B．葉綠體色素在層析液中的溶解度越高，在濾紙上擴散就越慢C．分別色素時，藍綠色的色素帶距離濾液細線最遠D．依據(jù)綠葉中色素在無水乙醇中的溶解度不同，可對色素進行分別解析：選A依據(jù)葉綠體中的4種色素在層析液中的溶解度不同可將其分別，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢，因而不同色素可以在濾紙上通過擴散分開，A正確；葉綠體色素在層析液中的溶解度越高，在濾紙上擴散就越快，B錯誤；分別色素時，藍綠色的色素帶為葉綠素a，距離濾液細線較近，橙黃色的色素帶為胡蘿卜素，溶解度最高，距離濾液細線最遠，C錯誤；無水乙醇用于提取綠葉中的光合色素，依據(jù)綠葉中色素在層析液中溶解度不同對色素進行分別，D錯誤。3．關于葉綠體色素的敘述，錯誤的是()A．葉綠素a和b主要汲取紅光和藍紫光B．綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同C．色素可溶解在層析液中D．乙醇提取的葉綠體色素不能汲取光能解析：選D葉綠素a、葉綠素b主要汲取紅光和藍紫光；綠葉中葉綠素約占3/4，類胡蘿卜素約占1/4；色素可溶解在層析液中；提取的葉綠體色素仍可汲取光能，但葉綠體結構被破壞，導致不能進行完整的光合作用。4．為探究葉綠體汲取光能后是否有氧氣產(chǎn)生，某學者設計了以下試驗：制作載有水綿和好氧細菌的臨時裝片，用極細光束照耀水綿，同時放在顯微鏡下視察。下列關于該試驗的分析，錯誤的是()A．在光束照耀到水綿之前，應當加三棱鏡將混合光分解成連續(xù)光譜B．臨時裝片應放置在沒有空氣的黑暗環(huán)境中C．好氧細菌起指示作用D．水綿的帶狀葉綠體有利于設置比照試驗解析：選A本試驗的目的是探究葉綠體在汲取光能后能否產(chǎn)生氧氣，而與光的種類沒有關系，不需用三棱鏡將混合光分解成連續(xù)光譜；為了防止空氣、光對試驗結果的影響，應當將臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中；好氧細菌的分布密疏，表示了氧氣產(chǎn)生的多少；水綿的葉綠體便于視察且有利于設置比照試驗。5．下列關于用簇新菠菜進行“提取和分別葉綠體中的光合色素”試驗的敘述中，正確的是()A．應當在研磨葉片后馬上加入CaCO3，防止葉綠素被破壞B．即使菜葉剪碎不夠充分，也可提取出4種光合色素C．選材不同，四條色素帶在濾紙條上的排列依次不同D．分別色素時應將濾液細線置于層析液中解析：選BCaCO3可防止葉綠素被破壞，應在研磨前加入少許CaCO3，A錯誤；即使菜葉剪碎不夠充分，也不會明顯影響研磨，且色素種類并沒有削減，所以仍可提取出4種光合色素，B正確；四條色素帶在濾紙條上的排列依次是由其在層析液中的溶解度確定的，跟選材無關，C錯誤；分別色素時不能讓濾液細線觸及層析液，以免色素溶解在層析液中，D錯誤。6．19世紀80年頭，生物學家恩格爾曼設計了一個試驗探討光合作用的光譜。他將三棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀的水綿體上，并在水綿的懸液中放入好氧細菌，視察細菌的聚集狀況(如圖所示)，他得出光合作用強度在紅光區(qū)和藍紫光區(qū)最強。這個試驗的思路是()A．細菌對不同的光反應不一，細菌聚集多的地方，細菌光合作用強B．好氧細菌聚集多的地方，O2濃度高，水綿光合作用強，則在該種光照耀下植物光合作用強C．好氧細菌聚集多的地方，水綿光合作用產(chǎn)生的有機物多，則在該種光照耀下植物光合作用強D．聚集的好氧細菌大量消耗光合作用產(chǎn)物——O2，使水綿的光合速率加快，則該種光有利于光合作用解析：選B好氧細菌分布在氧氣濃度較高的環(huán)境中。圖(a)中，好氧細菌分布多的地方，氧氣濃度高，氧氣來自光合作用，因此好氧細菌的分布也體現(xiàn)出光合速率的大小，B正確。7．歷經(jīng)一個半世紀，經(jīng)過很多科學家的試驗，才漸漸發(fā)覺光合作用的場所、條件、原料和產(chǎn)物，在下面幾個聞名試驗中，相關敘述正確的是()A．海爾蒙特認為樹木生長發(fā)育不僅須要水，而且須要土壤B．薩克斯的試驗中，葉片在暗處放置幾小時的目的是消耗掉葉片中的養(yǎng)分物質C．恩格爾曼的試驗中，定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量D．魯賓和卡門的試驗中，用18O標記CO2，證明白光合作用產(chǎn)生的氧氣來自H2O而不是CO2解析：選B海爾蒙特認為樹木只要有水，就能生長發(fā)育，A錯誤；薩克斯的試驗中，葉片在暗處放置幾小時的目的是消耗掉葉片中的養(yǎng)分物質，從而證明光合作用能合成淀粉，B正確；恩格爾曼的試驗發(fā)覺光合作用的場所是葉綠體，產(chǎn)物有氧氣，并未定量分析，C錯誤；魯賓和卡門采納同位素標記法用18O分別標記H2O和CO2，證明白光合作用產(chǎn)生的氧氣來自H2O而不是CO2，D錯誤。8．如圖是20世紀40年頭美國科學家魯賓和卡門采納同位素標記法探討光合作用的示意圖。他們用氧的同位素(18O)分別標記H2O和CO2，使它們分別成為Heq\o\al(18,2)O和C18O2，然后按示意圖做試驗。請對試驗作出必要說明。(1)在小球藻進行光合作用過程中，向第一組供應的物質是________和________；向其次組供應的物質是______和________；向兩組共同供應的是____________。(2)圖中a和b分別代表________和________。(3)這個試驗說明白___________________________________________________________________________________________________________________________________。解析：供應應第一組的物質是H2O和C18O2，供應應其次組的物質是Heq\o\al(18,2)O和CO2。向兩組共同供應的是光能和小球藻。雖然向每組供應的水和二氧化碳都含有氧，但通過同位素的不同標記，使光合作用釋放出的氧氣為a和b兩種。兩位科學家的試驗結果是a為O2，而b為18O2。答案：(1)H2OC18O2Heq\o\al(18,2)OCO2光能和小球藻(2)O218O2(3)光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧全部來自水9．德國科學家恩格爾曼利用一種水綿(具有呈螺旋狀的葉綠體)，探討光對光合作用的效應。他將水綿放在一張載有細菌懸浮液的玻片上，這些細菌會移向氧濃度高的區(qū)域。他視察細菌在不同光照下的分布狀況，結果如下圖所示：(1)B狀況下細菌的分布狀況如何？_____________________________________________________________________________________________________________________，如此分布是因為光合作用釋放________。(2)該試驗證明白光合作用的場所是________，汲取光能的色素和催化反應的酶分別分布在______________、____________________。(3)恩格爾曼進行裝置C的試驗，其目的是什么？________________________________________________________________________________________________________，在________________光點的細菌特殊多。解析：(1)白光的光質較為勻稱，好氧細菌主要分布在能進行光合作用產(chǎn)生O2的葉綠體四周。(2)通過螺旋狀的葉綠體與好氧細菌的關系可以看出進行光合作用的位置在葉綠體上，色素分布在葉綠體的類囊體膜上，而相關的酶有的分布在類囊體上，有的分布在葉綠體基質中。(3)在C試驗中的自變量是光質，主要有紅、綠、藍三區(qū)，而在紅光點和藍光點的好氧細菌遠遠多于綠光點。答案：(1)細菌集中在葉綠體四周O2(2)葉綠體類囊體膜上類囊體上和基質中(3)探究葉綠體進行光合作用汲取哪種波長的光藍和紅[B級·等級考強化練]1．某植物葉片不同部位的顏色不同，將該植物在暗處放置48h后，用錫箔紙遮擋葉片兩面，如圖所示。在日光下照光一段時間，去除錫箔紙，用碘蒸氣處理葉片，視察到葉片有的部位出現(xiàn)藍色，有的沒有出現(xiàn)藍色。下列說法錯誤的是()A．沒有出現(xiàn)藍色的部位是a、c、eB．b、c組比照，說明光合作用須要光照C．a(chǎn)、b組比照，說明光合作用須要葉綠體D．d、e組比照，說明光合作用須要光照和葉綠體解析：選D圖中a處為黃白色，由于缺乏葉綠素不能進行光合作用，無淀粉生成，用碘蒸氣處理后不會出現(xiàn)藍色，b和d為綠色、有葉綠體，在光照下能進行光合作用產(chǎn)生淀粉，用碘蒸氣處理后會出現(xiàn)藍色，c和e部位遮光，并且e部位無葉綠體，二者不能進行光合作用，無淀粉生成，用碘蒸氣處理后不會出現(xiàn)藍色，A正確；b、c都為綠色，有葉綠體，但c遮光，不能進行光合作用產(chǎn)生淀粉，b曝光，能進行光合作用產(chǎn)生淀粉，所以用碘蒸氣處理后，b出現(xiàn)藍色，而c不出現(xiàn)，說明光合作用須要光照，B正確；a、b組比照，自變量是葉片的顏色，綠色的葉片曝光能產(chǎn)生淀粉，用碘蒸氣處理后變藍，而黃白色的葉片因缺少葉綠體而無法進行光合作用，用碘蒸氣處理后不變藍，說明光合作用須要葉綠體，C正確；d、e組比照，有兩個變量，不遵循單一變量原則，D錯誤。2．下列關于“提取和分別葉綠體中的光合色素”試驗的說法中正確的是()A．利用無水乙醇可提取和分別色素，濾紙條上最終會有四條色素帶出現(xiàn)B．若濾紙條上未出現(xiàn)色素帶，說明選擇的葉片可能是黃化葉C．從上向下數(shù)，濾紙條上第三條色素帶的顏色為黃綠色D．提取液呈現(xiàn)綠色是因為葉片中葉綠素的含量比類胡蘿卜素高解析：選D無水乙醇可用來提取色素，但分別色素要運用層析液，A錯誤。葉片黃化說明葉綠素含量少或不含葉綠素，導致類胡蘿卜素的顏色顯現(xiàn)，但濾紙條上仍舊會出現(xiàn)色素帶，B錯誤。從上向下數(shù)，濾紙條上第三條色素帶應當是葉綠素a，呈藍綠色，C錯誤。由于綠葉中葉綠素的含量比類胡蘿卜素的高，因此提取液呈現(xiàn)綠色，D正確。3．在做“提取和分別葉綠體中的光合色素”試驗時，甲、乙、丙、丁四位同學對相關試劑、藥品的運用狀況如表所示(“＋”表示運用，“－”表示未用)，其余操作均正常，他們所得到的試驗結果依次應為()試劑甲乙丙丁無水乙醇－＋＋＋水＋－－－CaCO3＋＋－＋SiO2＋＋＋－A．①②③④ B．②④①③C．④②③① D．③②①④解析：選B無水乙醇用于溶解綠葉中的色素，甲同學未加無水乙醇，其濾紙條上應無色素帶(②)；CaCO3能夠防止研磨時葉綠素被破壞，丙同學未加CaCO3，其濾紙條上葉綠素a、葉綠素b對應的色素帶應較窄(①)；SiO2能夠使研磨更充分，丁同學未加SiO2，其濾紙條上的四種色素帶均應較窄(③)；乙同學操作正確，其濾紙條上的色素帶應為正常的(④)。4．下圖表示某生物愛好小組利用韭菜宿根進行的試驗流程，相關敘述錯誤的是()A．兩組試驗的結果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色B．兩組試驗的結果②中汲取光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍紫光區(qū)域C．紙層析法分別色素的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同D．在做提取韭黃色素的試驗時，不加碳酸鈣對濾液顏色的影響不大解析：選B韭菜色素濾液能分別出橙黃色、黃色、藍綠色和黃綠色，而韭黃色素濾液只能分別出橙黃色和黃色，因此兩組試驗的結果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色，A正確；兩組試驗的結果②中汲取光譜最明顯的差異是紅光區(qū)域，B錯誤；紙層析法分別色素的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度大的隨層析液在濾紙上擴散得快，C正確；研磨時加碳酸鈣主要是防止葉綠素分子被破壞，韭黃中不含葉綠素，因此不加碳酸鈣對濾液顏色的影響不大，D正確。5．下圖1表示葉綠素分子將其側鏈插入到生物膜結構中，圖2表示用分光光度計測定的葉綠素a分子對不同光的汲取值。請回答下列問題：(1)圖1所示的生物膜為________。(2)葉綠素a主要汲取________________光。(3)有同學認為僅依據(jù)汲取光譜圖并不能推斷哪些波長的光對光合作用最有效(由在不同波長光的作用下的光合效率繪制成的圖像稱為作用光譜)。請用以下試驗材料及用具進行探究。試驗材料及用具：水綿、好氧細菌、三棱鏡、白色光源、顯微鏡等。試驗原理：①水綿在光照條件下可以進行光合作用產(chǎn)生氧氣。②________________________________________________________________________________________________________________________________________________。試驗步驟：①取一些好氧細菌放在含有一條水綿的溶液中，制成臨時裝片。②將臨時裝片置于________________的環(huán)境中。③將________________的光投射到一段水綿上。④視察水綿不同部位聚集的好氧細菌的多少。試驗結果及分析：依據(jù)上述試驗結果，某同學畫出了水綿的作用光譜與葉綠素a汲取光譜曲線如圖3所示。兩者是否完全吻合？________，