高中語文教師工作總結范文3篇

高中語文教師工作總結范文3篇

又是一年花開時.這一屆高中生不是我接過來的,但確實是我?guī)麄兌冗^整個高三語文課堂并且把他們送出萬全綜合高中,送上考場……可能會把他們送入大學殿堂也可能會把他們送入人生大舞臺,但不論怎樣我對他們的人格的成長甚至人生的選擇都應該負一定的責任.煙花散盡,留下的往往是昔日的笑語和歡悅的倩影,當然也有不被人理解的傷心,也有不被人認同的痛楚,也有不被自己原諒的愧疚,也有被人感受不到的懺悔,但這一切隨著一場沒有硝煙的高考都已經漸行漸遠了.熟悉的辦公室里還尚有班委對班級管理的建議;熟悉的寢室還尚留有外賣的味道和無聊的吵鬧;熟悉的教室還尚能聽見他們竊竊私語和淳樸的歡笑,還尚能看見他們急急忙忙地身影和善意的拍打——人去樓空.除了對他們的懷念也只能靜下心來對這一屆高三教學工作做一下深入地總結和深刻地反思.高三這一年是比較緊張也是比較慌張的一年.本人天生愚笨反應緩慢,只會自己靠摸索不會去借鑒他人,讓我?guī)н@樣的班級——單考單招班級,還是大姑娘坐花轎:頭一回.教學上.教材,沒有教材;教學參考書,沒有教學參考書;教學大綱,沒有教學大綱;一本練習打天下,高考要考啥考題要出啥全靠自己的查閱與直覺.幸虧有陳則林老師和岳耀士老師的幫助與指導,否則這一年對我來說會是煉獄般的一年.管理上.單考單招班級的學生有一個共性,他們的不良思想相互影響,他們中間流行著一種灌輸已久的觀念——考大學比喝飲料還容易!學與不學,會與不會都無所謂,閉上雙眼照樣有大學可上.還有上課最喜歡的是聊天——同桌閑聊,不聊就很閑;前后瞎聊,不聊就很瞎;男女混聊,不聊就很渾.他們對最大的要求是放放課件,聊聊天,看看電影,侃大山.講講笑話,談談八卦.知識是別人的,快樂是我們的.所以上課的紀律倒是花費了我不少的精力,白天上課我的任務有兩個:喊喊他們不讓睡覺,敲敲課桌制止吵鬧.晚上的自習任務也有兩個:轉來轉去命令他們別玩手機,談來談去勸勉他們好好學習.常常是昨天還講的試卷今天已經不見了,前天剛更正的錯誤,今天還是做不對,還誣賴我講的不好.兩個班的學生好比兩個幼兒園的孩子各有各的性情真正與集體觀念的反而顯得很早熟,也就是說在班級中顯得很另類.給他們授課得多準備一些笑話如同幼稚園的老師得多準備幾朵大紅花,否則他們根本就不理你因為他們認的不是老師講的知識,而是知識之外的笑話,見過行為習慣差的大師沒見過這么不上道路的.批評教育是不起任何作用的,賞識教育還要講究策略,否則他們會搶白你一通結果會讓你瘸子唱戲下不了臺.當然可笑也好可恨也罷只要還可愛就行,大多數孩子還是明白事理的,只是經常的不多而已,就像打地鼠游戲中的地鼠,長期矗在那里的很少,也就是單考單招班級的孩子通常是把正常當做反常把反常當做正常,搞得當老師都有點不正常了.所以我一開始在他們眼中是怪異的,但是后來我總是超越他們的反常于是課堂進行的還可以,但是欠缺的的確是太多了不了一年到高考結束時詩詞名句還是好多不會的.高三這一年是我改造學生的一年,也是學生改造我的一年,在單考單招班級教學時要明確告訴他們基礎的總要性,萬丈高樓拔地起沒有堅實的基礎建造的只能是空中樓閣或者海市蜃樓.還要告訴他們做人比求知還要重要,沒有知識別人會說你是文盲,不會做人別人會罵你是流氓.這些學生很可憐,可憐之人一定會有可恨之處.我在教學中跟這些孩子相處了一年也為他們感到傷心.傷心之一缺乏良好的學習習慣也缺乏正確持久的引導;傷心之二本質不錯行為率性只愛自己;傷心之三意志力薄弱總是半途而廢;傷心之四沒有吃苦精神只顧享受生活.在教學工作上我并沒有比以前有多大的進步或者說就沒有進步甚至還倒退了不少,今年把心血灑在了這兩個班級里,希望能有點成效!范文二:一名優(yōu)秀的教師應工作落實到位,真心實意地關心愛護學生,拓展學生思維,敢于創(chuàng)新,大膽嘗試,不斷探索,嘗試各種教學的方法.以下《關于語文教師教學年終工作總結》由出國留學網教學工作總結頻道為您提供,希望對您寫工作總結有所幫助!回顧這一學年的工作,我情系三尺講臺,心系每一個學生,認認真真地對待每一件事,做到勤勤懇懇教書,踏踏實實做人,我正是以自己的辛勤、執(zhí)著,表達著對教育教學的鐘愛.一、愛崗敬業(yè)我熱愛黨的教育事業(yè),在工作崗位上,我能樹立正確的教育觀、人才觀、學生觀、質量觀,自覺全面地貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,認真學習相關法律法規(guī),學習陶行知“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高思想,我能為人師表,教書育人,服從領導的安排,從集體利益出發(fā),堅守崗位,又能夠做到不無故請假,不缺課、不遲到、不早退,遵紀守法,認真執(zhí)行上級的規(guī)章制度,自覺抵制各種不良風氣、不良現象的侵蝕.二、認真盡職作為一名教師,認真上好每節(jié)課,是一個教師價值體現的基本途徑.鉆研教材、研究教法、總結教學所得,是我平常教育教學工作的重點.課堂教學是提高教學質量的關鍵,我們必須立足課堂,靈活運用各種教學方法,充分調動學生學習的積極性,培養(yǎng)學生自主學習的能力,才能不斷提高教學質量.在教學中,我始終把學生的全面發(fā)展作為目標,正確把握教材,結合新課程理念,充分了解學生情況,精心設計教案,積極探索,求實創(chuàng)新,努力激發(fā)學生學習興趣.在完成一般教育教學任務的同時,我還積極參加教育研究活動.對一些教育教學中遇到的問題,進行有目的的分析和選擇,抓住其中的核心問題,有計劃地進行研究.在教學上,我能注意多向同事請教,和同事一起探討,俗話說“三人行必有我?guī)煛?平時自己也注重多看成功課例,多聽示范課.面對一些后進生,我在教學中采取了這樣的辦法:一、做好思想工作,讓他們知道學習重要性,端正好學態(tài)度.二、減輕學習負擔,在作業(yè)難度、作業(yè)量方面區(qū)別對待.三、充分發(fā)揮優(yōu)生的作用,給他們結好對子,重點幫助復習基礎知識,每天都有一定的量,一定的類型.三、滿懷愛心我把熱愛學生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解.擔任班主任兼輔導員工作時,工作落實到位,真心實意地關心愛護學生.我通過晨會課、班隊課等時機加強學生思想教育,使每一位學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑、主動健康的發(fā)展.平時安全衛(wèi)生工作,緊抓不懈.平時我總是體貼理解,平等對待每一個學生,善于發(fā)現學生的心理變化,并給予心理指導,盡可能貼近學生,和他們打成一片,帶著親和力走進學生的世界.我總是堅信“精誠所至,金石為開”,只要我對孩子們真心地付出了,孩子們就會還以真情.我常與任課老師互相溝通,反映學生平時的學習、活動、生活情況,共同管理好學生;積極主動地與家長聯系,通過家訪、電訪了解學生在家里、在假日的情況,并向家長報告學生在校的表現,互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學生能健康發(fā)展.四、虛心好學“學無止境”,“學到老活到老”,在日常生活中,我能不斷主動學習,利用課余時間認真閱讀各類教育教學雜志及書籍,注意積累理論知識,積極撰寫教育隨筆和教育教學論文.因為我深深的知道,只有把自己的思維經常處于一種開放的狀態(tài),才能不斷接受新知識、新觀點、新理念,也才能去發(fā)現問題,進而去研究問題,新知識的不斷輸入,對自身從事的教育教學工作,也有莫大的幫助.工作中,我不足是有時缺少對自己教學的深刻反思,自己偶爾有的一些教學方面的想法,不能細致深入地研究下去,使自己不能成為一個研究型的教師.但是,在教育教學中,我會充滿信心,朝著目標,不懈努力,因為教師這份事業(yè)將是我一生的鐘愛.范文三:自進入高三下學期以來,師生的共同壓力更加大了.特別是為了完成本校本年度的高考目標,同仁們深感肩負重任,因而更加地努力工作,轉眼一學期的教學工作即將結束,回顧以往,先將本學期的工作做如下總結.上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關的,仍有復習的必要.備課要細,上課要實,作業(yè)要精,補漏要勤,檢測要有針對性.為學生形成知識的系統(tǒng)做準備.本學期要進行的是第二階段和第三階段.第二階段是知識的網絡系統(tǒng)階段.以專題訓練為依托,以第一輪復習為為基礎,讓學生的知識系統(tǒng)化.以專題促歸納,讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系.教師有針對性的引導學生,讓學生自主歸納.第三階段是模擬提高階段,主要是進行“東三省”的三次模擬考試.在模擬中發(fā)現的問題,教師必須精講,而且堅決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試.我所教的兩個班級,語文基礎相對較差,而且是部分學生根本不重視語文學科學習,我所面臨的困難和壓力可想而知.盡管如此,我對學生依然是不拋棄、不放棄,想方設法引導學生學語文,讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性.一、激發(fā)興趣、提高課堂質量大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,高考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學科大量的做題,勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面.語文教學在夾縫中求生存,只能在課堂上要質量,要效率.努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學習環(huán)境.二、營造民主課堂.讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習.在課堂上多關注語文弱科同學,給他們精神鼓勵,讓學生在自信的陽光下成長,學習.對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學習語文的熱情,收到良好效果.善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心.三、提高效率,上好講評課進入高三,面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難,學生的復習訓練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程.我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,是高三復習教學的一條有效途徑.講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學生領悟小結,注意深化鞏固,突出實效性.其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實質是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內容的.再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關系的理解,考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯詞)……第三、講清解題規(guī)律或方法.如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法.第四,糾正錯誤務必落實.對于教師而言,要了解學生錯在何處,為何錯,哪些學生錯,有針對性地改進復習教學工作.對于學生而言,要求答錯的學生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律.第五,要講究拓展.某題考查某內容、某種角度,同樣的考查內容,還可以從哪個角度考.同樣的要補充,有些變化的更應補充.這樣,即可以以一定的量的重復,加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題.對于學生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識.另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,