天河區(qū)初中生物結(jié)業(yè)考試質(zhì)量分析行動(dòng)報(bào)告

PAGEPAGE102012年天河區(qū)初中生物結(jié)業(yè)考試質(zhì)量分析行動(dòng)報(bào)告天河區(qū)教育局教研室鄭雪萍一、概述2011年下學(xué)期天河區(qū)初中生物結(jié)業(yè)考試是屬于廣州市教研室組織的初中階段水平測(cè)試。由廣州市教研室具體負(fù)責(zé)命題，統(tǒng)一時(shí)間考試，由各區(qū)改卷，本區(qū)采取集中網(wǎng)上分散閱卷形式。本次考查要求著重考查課標(biāo)中教學(xué)要求及與高中銜接的內(nèi)容?？疾閷W(xué)生掌握主干知識(shí)、核心概念、原理及思維能力和實(shí)踐能力的情況。注重對(duì)知識(shí)和能力的考查有機(jī)結(jié)合，命題從生活、實(shí)踐、新穎的角度去設(shè)問，題目靈活，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和遷移。本報(bào)告按照全區(qū)21所學(xué)校（含2所企事業(yè)辦校、3所民辦學(xué)校、16所區(qū)屬學(xué)校）共32名教師所教的7624名考生成績(jī)的樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。21所學(xué)校平均分為61分，難度系數(shù)為0.61命題依據(jù)為中華人民共和國(guó)教育部制訂（2001年7月第1版）全日制義務(wù)教育《生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)保準(zhǔn)（生物）》以及課程教材研究所和課程教材研究開發(fā)中心編著義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物學(xué)》共四冊(cè)書進(jìn)行命題。各占分值如下表：教材名稱單元和章節(jié)名稱生物學(xué)七年級(jí)（上冊(cè)）約25%第一單元生物和生物圈第二單元生物和細(xì)胞第三單元生物圈中的綠色植物生物學(xué)七年級(jí)（下冊(cè)）約25%第四單元生物圈中的人生物學(xué)八年級(jí)（上冊(cè)）約25%第五單元生物圈中的其他生物第六單元生物的多樣性及其保護(hù)生物學(xué)八年級(jí)（下冊(cè)）約25%第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第八單元健康地生活學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束二、

數(shù)據(jù)與分析1．試卷題型結(jié)構(gòu)題型題數(shù)占分及比例分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)權(quán)重（%）選擇題306060簡(jiǎn)答題（含填充、圖表等）64040合計(jì)36100100描述分析：命題方向、結(jié)構(gòu)一致本次考試的主要目的在于對(duì)初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科情況做一個(gè)水平評(píng)估，命題側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，選擇題的難度系數(shù)為0.64，簡(jiǎn)答題的難度系數(shù)為0.47。簡(jiǎn)答題側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和遷移。本報(bào)告旨在通過對(duì)學(xué)生考試情況的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生掌握生物知識(shí)、科學(xué)方、法技能的基本情況，總結(jié)前一階段教師在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，從而為下一階段的教學(xué)提供有意義的指導(dǎo)。本次期中考試時(shí)間為60分鐘，卷面滿分為100分。2.數(shù)據(jù)總體描述（1）全區(qū)學(xué)校總體情況序號(hào)學(xué)校實(shí)考人數(shù)平均分標(biāo)準(zhǔn)差及格率區(qū)分度難度超均率低分率1廣州市**中學(xué)31842.417.370.170.430.42-0.310.262廣州市**中學(xué)31150.9415.910.30.40.51-0.170.13廣州市**中學(xué)33268.9616.160.730.390.690.130.024廣州市**中學(xué)69960.819.550.540.490.6100.075廣州市**中學(xué)46154.8419.460.440.480.55-0.10.126廣州市**中學(xué)76264.7716.880.640.410.650.060.047廣州市**中學(xué)67257.617.160.460.430.58-0.060.058廣州市**中學(xué)58762.319.330.620.470.620.020.079廣州市**中學(xué)60965.7817.050.680.410.660.080.0410廣州市**中學(xué)28459.3814.640.510.360.59-0.030.0411廣州市**中學(xué)23567.4514.580.720.350.670.10.0212廣州市**中學(xué)27449.5318.870.320.480.5-0.190.1813廣州市**中學(xué)31462.8119.250.620.470.630.030.0814廣州市**中學(xué)27051.3218.330.320.460.51-0.160.1315廣州市**中學(xué)18048.2216.770.240.410.48-0.210.1416廣州市**中學(xué)17171.7212.140.840.30.720.17017廣州市**中學(xué)13061.2715.030.580.360.6100.0418廣州市**中學(xué)66778.499.150.970.220.780.29019廣州市**中學(xué)21855.4721.070.480.530.55-0.090.1820廣州市**中學(xué)6754.0413.220.360.320.54-0.110.0321廣州市**中學(xué)6362.9416.550.590.410.630.030.03市縣全區(qū)762461.060.570.470.610.6100.07（2）全區(qū)各分段的情況統(tǒng)計(jì)單位人數(shù)0分100分90~100分80~90分人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例天河區(qū)762400.0%00.0%2363.1%116615.3%統(tǒng)計(jì)單位人數(shù)70~80分60~70分50~60分40~50分人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例天河區(qū)7624149919.7%141418.5%123716.2%89511.7%統(tǒng)計(jì)單位人數(shù)30~40分20~30分10~20分0~10分人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例天河區(qū)77776658.7%3454.5%1421.9%250.3%各分?jǐn)?shù)段柱狀圖（3）知識(shí)點(diǎn)考察情況表：知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)試題區(qū)得分率1092240718基因的傳遞3330.091092120432肺泡與血液的氣體交換過程100.211092120437血液的成分和主要功能110.261092120451尿液的形成過程90.291092120468簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射3230.341092120420消化液和消化腺140.41092230604學(xué)會(huì)分類的基本方法，并運(yùn)用到日常生活中。353,3540.451092240728運(yùn)用調(diào)查生物變異的方法探究一種變異的現(xiàn)象300.481092120467反射弧的結(jié)構(gòu)321.3220.491092110333呼吸作用的過程及呼吸作用的實(shí)質(zhì)290.511092120444血液循環(huán)的路徑150.521092240801傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施341,342,343,3440.531092110330進(jìn)行光合作用的部位和條件3160.541092240727生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。240.561092110114生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成22,313,3140.561092120455人眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能120.571092110209制作臨時(shí)裝片的基本方法60.581092120473激素的主要種類130.61092240730生命起源的過程260.621092110116有害物質(zhì)在食物鏈的傳遞和積累3150.621092120404分析資料、區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)3520.641092240737達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說280.661092230520探究動(dòng)物的社會(huì)行為（設(shè)計(jì)方案、實(shí)施設(shè)計(jì)、得出結(jié)論、表達(dá)與交流）361,362,363,364,3650.661092120407胚胎發(fā)育的過程3340.661092120406受精過程3340.661092110208區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的不同3120.671092120414營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)80.681092110217染色體、DNA和基因的關(guān)系40.681092230613保護(hù)生物多樣性的主要措施210.691092240717生殖過程中染色體的變化331,3320.71092120405男性、女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能331,3320.71092230605生物分類的七個(gè)等級(jí)19,3510.711092110218細(xì)胞分化的概念5,70.711092240725不可遺傳的變異250.721092240719相對(duì)性狀與基因的關(guān)系230.721092110109生物之間的密切聯(lián)系3110.721092230529細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)160.731092110115食物鏈和食物網(wǎng)20.761092110111舉例說明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)10.791092240734生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)270.811092230524生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用180.811092230521動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的重要作用170.831092230607生物多樣性的三個(gè)層次及它們之間的關(guān)系200.861092110204植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)30.89（注釋：題號(hào)凡是3位數(shù)如311即為31題的第1小題【31（1）】，322為32題第2小題【32(2)】3．學(xué)生答題不是很好的知識(shí)內(nèi)容及答題存在的主要問題（1）.選擇題答題情況分析：知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容試題號(hào)區(qū)得分率正確答案ABCD肺泡與血液的氣體交換過程100.21D0.030.080.680.21血液的成分和主要功能110.26C0.170.080.260.48尿液的形成過程90.29D0.150.20.370.29消化液和消化腺140.4A0.40.170.240.19運(yùn)用調(diào)查生物變異的方法探究一種變異的現(xiàn)象300.48C0.030.180.480.31呼吸作用的過程及呼吸作用的實(shí)質(zhì)290.51D0.20.150.140.51血液循環(huán)的路徑150.52A0.520.110.290.08生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成220.56D0.040.040.050.87生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。240.56B0.350.560.020.06人眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能120.57D0.170.190.070.57制作臨時(shí)裝片的基本方法60.58D0.020.050.340.58激素的主要種類130.6A0.60.190.10.1生命起源的過程260.62D0.260.040.080.62達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說280.66D0.020.290.030.66染色體、DNA和基因的關(guān)系40.68A0.680.110.110.09營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)80.68A0.680.150.140.03保護(hù)生物多樣性的主要措施210.69A0.690.170.110.03細(xì)胞分化的概念50.71D0.140.060.040.76細(xì)胞分化的概念70.71D0.050.090.20.66生物分類的七個(gè)等級(jí)190.71A0.650.10.220.03相對(duì)性狀與基因的關(guān)系230.72C0.040.030.720.21不可遺傳的變異250.72D0.10.040.130.72細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)160.73D0.160.050.060.73食物鏈和食物網(wǎng)20.76C0.030.130.760.09舉例說明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)10.79A0.790.070.120.01生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用180.81D0.080.040.070.81生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)270.81B0.050.810.060.08動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的重要作用170.83C0.020.020.830.13生物多樣性的三個(gè)層次及它們之間的關(guān)系200.86C0.050.020.860.07(2)得分率最低的6道題分析如下：◆9．血液流經(jīng)腎臟后，所含成分的最明顯變化是 A．二氧化碳減少、尿素減少 B．尿素增加 C．葡萄糖減少、尿素減少 D．尿素減少本題主要考查學(xué)生對(duì)于尿液形成過程中血液成分的變化，題目是拐了一彎，讓學(xué)生分析血液和尿液的區(qū)別，以及學(xué)生的綜合理解能力。這道題難度比較大，得分率為0.29。37%的學(xué)生選擇了C，15%的學(xué)生選擇了A。學(xué)生認(rèn)為血液流經(jīng)腎臟后葡萄糖會(huì)減少，說明學(xué)生對(duì)腎小球和腎小囊壁的過濾作用和腎小管的重吸收作用沒有理解。課本中82頁(yè)有一段總結(jié)的文字“當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，全部葡萄糖、大部分水和部分無機(jī)鹽等被腎小管重新吸收；這些被充吸收的物質(zhì)進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中，這回到血液里，而身下的水和無機(jī)鹽、尿素等形成了尿液。”學(xué)生要解答這道題，首先對(duì)尿液的形成過程要理解，然后對(duì)血液和尿液的區(qū)別要理解，同時(shí)要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析掌握最明顯變化的成分。另外在A答案中出現(xiàn)了二氧化碳，增加了學(xué)生分析的難度，因?yàn)閷W(xué)生要把前面的關(guān)于血液循環(huán)的知識(shí)也要運(yùn)用上，血液流經(jīng)腎臟后帶走了二氧化碳等廢物，所以二氧化碳應(yīng)該是增加而不是減少，這也說明有15%的學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的知識(shí)理解不到位。10．肺泡適于氣體交換的特點(diǎn)是①肺泡數(shù)量多②肺泡由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成③肺泡壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成④肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管 A.①② B.①②③ C.①③④ D.③④這道題爭(zhēng)議比較大，本身題目難度不大，主要考查學(xué)生對(duì)肺泡適合氣體交換的特點(diǎn)。關(guān)于在題干里用“肺泡”表述，有老師認(rèn)為①就不能作為肺泡的特點(diǎn)，如果題干是用“肺”表述，則①就能作為肺泡的特點(diǎn)；有些老師認(rèn)為，肺泡多就是從數(shù)量上的特點(diǎn)，如果題干是用“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”表述，則①就排出在外。因此這道題從出題的角度來說是不夠嚴(yán)謹(jǐn)。11．下列不屬于血漿成分的是 A．水 B．血漿蛋白 C．血紅蛋白 D．葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽本題目難度不大，考學(xué)生的識(shí)記能力，關(guān)于血漿的成分不是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，一般教師不會(huì)太過于注重學(xué)生識(shí)記其成分。14．關(guān)于下圖的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.①分泌的消化液含有消化脂肪的酶B.②能初步消化蛋白質(zhì)C.③分泌的消化液含有多種消化酶D.④是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官本題考學(xué)生的識(shí)圖能力和對(duì)知識(shí)的掌握情況。主要考查關(guān)于消化液的種類和作用。本題的得率為0.4，正確答案是A，①是肝臟，肝臟分泌膽汁，膽汁是一種消化液，但沒有消化食物的酶，所以A是錯(cuò)誤的。24%學(xué)生選擇了C，③是胰，能分泌胰液，含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶；19%的學(xué)生選擇D，④是小腸，是消化和吸收營(yíng)養(yǎng)的主要器官，這個(gè)選項(xiàng)其實(shí)很容易，猜測(cè)大多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真審題把選擇錯(cuò)誤的一項(xiàng)，看出選擇正確的一項(xiàng)。15．在體循環(huán)和肺循環(huán)中，血液流動(dòng)的共同規(guī)律是A.心室→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房B.心室→靜脈→毛細(xì)血管→動(dòng)脈→心房C.心房→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心室D.心房→靜脈→毛細(xì)血管→動(dòng)脈→心室本題考查學(xué)生關(guān)于血液循環(huán)的知識(shí)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是難點(diǎn)。本題的得分率為0.52。學(xué)生對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)，血液循環(huán)的路徑要掌握得非常清楚，才能解決這道題。要求學(xué)生有較高的分析、歸納、抽象能力。(2)主觀題存在問題及分析,得分率最低的5道題知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容試題號(hào)得分率基因的傳遞3330.09簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射3230.34學(xué)會(huì)分類的基本方法，并運(yùn)用到日常生活中。353,3540.45反射弧的結(jié)構(gòu)321.3220.49傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施341,342,343,3440.53◆33．（8分）下圖表示人的受精及胚胎發(fā)育過程，請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）A是，它的染色體數(shù)目是體細(xì)胞的。 （2）B是_________，C是_________，C的染色體數(shù)目是________。 （3）親代的遺傳物質(zhì)是通過_____________傳給子代的。 （4）D表示__________過程。胎兒通過__________和臍帶從母體獲得營(yíng)養(yǎng)。本題是綜合運(yùn)用知識(shí)的題目，主要考查了“生殖過程中染色體的變化”，包括了生殖系統(tǒng)產(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞；受精的定義；基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞；生殖細(xì)胞和體細(xì)胞的染色體數(shù)目及關(guān)系；胎兒和母體進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)等幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)性目標(biāo)是屬于理解的層次。學(xué)生也接觸過類似的題型，但如果不能真正懂得染色體在細(xì)胞分裂時(shí)及產(chǎn)生生殖細(xì)胞時(shí)的數(shù)目變化，那么學(xué)生就容易弄錯(cuò)混淆。該題體現(xiàn)了很好的區(qū)分度，有較好的信度和效度。第（3）小題考查學(xué)生對(duì)基因的傳遞知識(shí)的識(shí)記。本題難度并不高，從圖中可以很直觀得到答案，但是這道題的得分率特別低只有0.09。典型錯(cuò)誤卷如下：此例卷中，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)混亂，對(duì)所學(xué)的知識(shí)一知半解，從此答題卡中也看出，學(xué)生平時(shí)并不重視術(shù)語(yǔ)的書寫，例如“卵”字，還有學(xué)生將“胎盤”寫成“胚盤”、“胎盆”。對(duì)于染色體數(shù)目的變化，直接讓學(xué)生記憶，可能會(huì)混淆，有學(xué)生將“23對(duì)46條”記憶成了“64條”。第（3）小題學(xué)生寫了通過“血液”傳遞基因；有的只答了“精子”或卵細(xì)胞，說明學(xué)生對(duì)基因通過精子和卵細(xì)胞傳遞理解不到位。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生明確具體的概念，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的知識(shí)并輔助練習(xí)加強(qiáng)鞏固。對(duì)于相似的術(shù)語(yǔ)要區(qū)分出來，重點(diǎn)糾正學(xué)生的常見錯(cuò)誤?！?2．（6分）下圖是反射弧的模式圖，箭頭代表神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）當(dāng)叩擊膝蓋下的韌帶時(shí)，[1]_________感受刺激，產(chǎn)生沖動(dòng)并沿著[2]傳到脊髓里特定的[3]_________，由其產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)通過[4]________傳到[5]，引起大腿上相應(yīng)肌肉的收縮，使小腿突然彈起。（2）形成痛覺的神經(jīng)中樞位于___________，這說明脊髓不僅有反射功能，而且有________功能。（3）“望梅止渴”、“談虎色變”等反射是與＿＿＿＿有關(guān)的反射，這是人類所特有的。本題主要考查學(xué)生反射弧的結(jié)構(gòu)，復(fù)雜反射。第（1）（2）（3）小題要求是了解層次的，對(duì)學(xué)生的要求并高，第這道題中第（3）小題答對(duì)率只有0.34；題目來源于課本關(guān)于復(fù)雜反射的例子“望梅止渴”。課本第103頁(yè)解釋了復(fù)雜反射與大腦皮層特定的神經(jīng)中樞有關(guān)。這也說明平時(shí)學(xué)生沒有重視看書，提取有效的信息。教師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課本，并在閱讀基礎(chǔ)上理解一些核心知識(shí)?！?5．（6分）2012年3月19日，一只狼在襲擊了山東滕州兩名村民后，被當(dāng)?shù)鼐綋魯?。幾天后，山東滕州警方又活捉了一只“白色母狼”。但有網(wǎng)友見到該動(dòng)物的新聞?wù)掌?，發(fā)帖稱是他家丟失的寵物狗。到底是狼還是狗？一時(shí)眾說紛紜。狗和狼到底有些什么區(qū)別呢？嘉明同學(xué)決定通過上網(wǎng)及查閱資料的方式尋找答案。他檢索到以下資料，請(qǐng)你分析：資料1：狗（家犬）和狼的分類地位：中文學(xué)名家犬狼綱哺乳綱哺乳綱目食肉目食肉目科犬科犬科屬犬屬犬屬種狼狼亞種家犬資料2：①研究發(fā)現(xiàn)，狗和狼的骨骼結(jié)構(gòu)極其近似。②現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的狼化石最早可追溯到40萬年前。③狗起源于狼。④通過對(duì)狗和狼的基因檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，中東地區(qū)狼和狗的基因組成相似度最高。 （1）（多項(xiàng)選擇題）根據(jù)資料1可以推測(cè)，狗和狼隸屬于同一個(gè)（）。 A．綱B．科C．種D．亞種 （2）資料2中，屬于事實(shí)的有_______，屬于觀點(diǎn)的是______。（請(qǐng)?zhí)罹幪?hào)） （3）狼的體細(xì)胞內(nèi)有39對(duì)染色體，如果這只“白色母狼”被確認(rèn)為家犬，則它的染色體數(shù)目是（）。 A．39條 B．78條 C．78對(duì) D．無法判斷 （4）綜合資料1和資料2，用_________的方法鑒別山東警方活捉的“白色母狼”，可以得到最可靠的答案。本題要求是分析、推理、應(yīng)用層次的，要求比較高?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是關(guān)于生物分類的知識(shí)，遺傳的知識(shí)，還考查學(xué)生閱讀和分析資料的能力。本題第3、4小題得分率只有0.45，推測(cè)部分學(xué)生對(duì)同種生物染色體的數(shù)目是一樣的，不理解，所以在教學(xué)中不是簡(jiǎn)單讓學(xué)生去識(shí)記知識(shí)和概念，還要讓學(xué)生懂得遷移，應(yīng)用到具體的事物中。就是說在教學(xué)中主要變式練習(xí)。這道題難點(diǎn)深了一點(diǎn)，因?yàn)樵陬}干中出現(xiàn)了亞種，課標(biāo)并不要求掌握到亞種，這個(gè)信息給學(xué)生造成了一定的干擾。另推測(cè)學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀資料，或者說學(xué)生不懂得在資料中獲得有用信息，第4小題完全從資料2中獲得答案。所以在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和獲取信息的能力?！?4.（6分）今年3、4月間，廣州市出現(xiàn)了較嚴(yán)重的流感疫情，各所學(xué)校采取了多項(xiàng)有力應(yīng)對(duì)措施。請(qǐng)分析并回答以下問題： （1）流感患者在傳染病的流行環(huán)節(jié)中屬于。 （2）流感的主要傳播途徑是傳播。 （3）為防控流感，學(xué)校落實(shí)“晨檢”制度，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療，這在傳染病的預(yù)防措施上屬于。 （4）加強(qiáng)對(duì)教室、圖書館等公共場(chǎng)所的通風(fēng)、清潔和消毒，這在傳染病的預(yù)防措施上屬于。 （5）兒童接種流感疫苗后，體內(nèi)的淋巴細(xì)胞能產(chǎn)生，這種免疫方式屬于。本題組主要考查了《健康的生活》這一主題下的“傳染病及其預(yù)防”這一知識(shí)點(diǎn)，包括了傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，考察了結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象分析問題等能力。這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)性目標(biāo)是屬于理解層次，在技能性目標(biāo)是屬于應(yīng)用水平。學(xué)生也接觸過類似的題型，但如果不能真正懂得傳染病的病因，如何傳播的，那么學(xué)生就很難找到預(yù)防的切入點(diǎn)，也容易將傳播途徑弄錯(cuò)、混淆。該題體現(xiàn)了很好的區(qū)分度，有較好的信度和效度。本題的得分率是0.53，還有47%的學(xué)生沒有掌握這個(gè)內(nèi)容的知識(shí)。答題中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤（典型卷），以及暴露教學(xué)中存在的問題。例一：例一中，學(xué)生對(duì)基本概念掌握不扎實(shí)，如將“傳染源”寫成“感染源”。能看出來學(xué)生明白這道題的意思，但科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模窈笪覀冊(cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生多練，也要明確基本概念的涵義。不要跟近義詞混淆。例二：例二中，學(xué)生將“控制傳染源”答成“切斷傳染源”，也犯了類似例一中的錯(cuò)誤。反映出學(xué)生在課堂中學(xué)的不扎實(shí)，不準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重強(qiáng)調(diào)，以免犯類似的錯(cuò)誤。例三：例三中，學(xué)生將“特異性免疫”答成“非特異性免疫”，顯然對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解錯(cuò)誤。所以在今后的教學(xué)中，還是要特別的關(guān)注一下個(gè)別學(xué)生的反應(yīng)，達(dá)到學(xué)有所成，為其終身發(fā)展著想?？疾閭魅静〖捌漕A(yù)防的知識(shí)，具有聯(lián)系生活實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的作用。但從答題情況看，學(xué)生掌握的知識(shí)基礎(chǔ)不牢固，一知半解，不求甚解。造成科學(xué)概念混淆、模糊。其中原因一是教學(xué)時(shí)間緊，練習(xí)不足。二是教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解過程及細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)不夠，沒有關(guān)注學(xué)生的層次差異，而采取相應(yīng)的措施。因此我們應(yīng)在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，關(guān)注學(xué)生通過細(xì)節(jié)練習(xí)使學(xué)習(xí)能力提高。三、建議：1.關(guān)注學(xué)生，分析學(xué)生。樹立“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)理念，教學(xué)先分析學(xué)生，了解學(xué)生。首先是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物課的興趣，那么教師的課堂就要吸引學(xué)生的興趣，尋找學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入，用鮮活、與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)例講解知識(shí)，不要用陳舊的東西。其次是了解學(xué)生的愛好，投其所好，事半功倍。比如現(xiàn)在學(xué)生喜歡什么，對(duì)什么感興趣，學(xué)生是時(shí)代的先鋒，關(guān)注一些新鮮新潮的東西，比如微博、游戲、IPAD、電視劇、電影等。因此教師也要與時(shí)俱進(jìn)，接受一些新鮮的、健康的事物，可以和學(xué)生一起交流。三是學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)心理學(xué)，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)，及時(shí)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比如遺忘規(guī)律、概念圖組織策略、精加工策略等。2.關(guān)注學(xué)生的閱讀能力和獲取有用信息的能力。從學(xué)生的答題情況看，學(xué)生對(duì)課本不熟悉，平時(shí)教學(xué)時(shí)候沒有注重指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀和理解課本的內(nèi)容。在每一屆的結(jié)業(yè)考試題目中都有涉及到分析資料解題的題型。本屆結(jié)業(yè)考試題中第35題是典型的分析資料解題的題目，從學(xué)生答題情況看，學(xué)生沒有仔細(xì)閱讀資料的內(nèi)容，并從資料中分析獲得解題的有效信息。那么在以后的教學(xué)中要關(guān)