九年級歷史上冊 第一單元 古代亞非文明 第2課 古代兩河流域教案 新人教版

九年級歷史上冊第一單元古代亞非文明第2課古代兩河流域教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析新人教版九年級歷史上冊第一單元古代亞非文明的第2課是《古代兩河流域教案》。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著兩河流域的自然環(huán)境、蘇美爾文明的興起、古巴比倫王國的建立以及漢謨拉比法典等方面展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解古代兩河流域文明的發(fā)展及其對后世的影響。教學(xué)重點是掌握兩河流域文明的特點及其對人類文明發(fā)展的貢獻，教學(xué)難點是理解漢謨拉比法典的歷史意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析兩河流域的自然環(huán)境、蘇美爾文明的興起、古巴比倫王國的建立以及漢謨拉比法典等方面，引導(dǎo)學(xué)生掌握古代兩河流域文明的發(fā)展及其對后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念和史料實證能力。

在理解漢謨拉比法典的歷史意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠運用所學(xué)知識對歷史事件進行客觀評價。通過分析古巴比倫王國的建立和漢謨拉比法典，引導(dǎo)學(xué)生認識到法律制度對社會治理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

同時，通過小組討論、問題探究等教學(xué)活動，提高學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力，使其能夠在探究過程中鍛煉批判性思維和問題解決能力?？傊竟?jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握古代兩河流域文明的發(fā)展及其對后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.兩河流域文明的特點及其對人類文明發(fā)展的貢獻。

2.漢謨拉比法典的歷史意義。

難點：

1.學(xué)生對古代兩河流域文明的理解和把握。

2.學(xué)生對漢謨拉比法典法律制度的深入理解。

解決辦法：

1.通過展示兩河流域的圖片、地圖等資料，幫助學(xué)生直觀地了解其地理環(huán)境，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生理解兩河流域文明的特點及其對人類文明發(fā)展的貢獻。

2.針對漢謨拉比法典，可以采用案例分析的方式，挑選具有代表性的案例，讓學(xué)生討論法典在當(dāng)時的社會背景下的作用和意義，從而深入理解漢謨拉比法典的歷史意義。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解兩河流域的地理環(huán)境、蘇美爾文明的興起、古巴比倫王國的建立等基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握古代兩河流域文明的發(fā)展脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生就漢謨拉比法典的歷史意義展開討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：挑選具有代表性的案例，讓學(xué)生分析古巴比倫王國的法律制度，從而深入理解漢謨拉比法典的內(nèi)容和作用。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示兩河流域的圖片、地圖等資料，幫助學(xué)生直觀地了解其地理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動式教學(xué)，如在線答題、虛擬實驗等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.分組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們在課堂上進行合作探究，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

4.歷史角色扮演：組織學(xué)生扮演古代兩河流域的角色，如蘇美爾人、漢謨拉比等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高其歷史解釋能力。

5.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如研究報告、心得體會等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)其歷史解釋和家國情懷。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞兩河流域文明的特點及其對人類文明發(fā)展的貢獻，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩河流域的自然環(huán)境、蘇美爾文明的興起等知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述兩河流域的傳說故事，引出古代兩河流域文明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解蘇美爾文明的興起、古巴比倫王國的建立等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、歷史角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歷史解釋技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、歷史角色扮演等活動，體驗歷史解釋的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解歷史知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歷史解釋技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心內(nèi)容，掌握歷史解釋技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古代兩河流域文明相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歷史知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

古代兩河流域文明是人類歷史上最早的文明之一，留下了豐富的文化遺產(chǎn)。為了幫助學(xué)生更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容，可以推薦以下拓展資源：

-《漢謨拉比法典》：漢謨拉比法典是古巴比倫王國的代表性法律文獻，是世界上最早的成文法典之一?？梢宰寣W(xué)生閱讀法典的原文，了解其內(nèi)容和精神。

-《蘇美爾文明》：蘇美爾文明是兩河流域地區(qū)最早的文明之一，其詩歌、史詩和神話傳說等方面的文學(xué)作品可以讓學(xué)生了解蘇美爾文明的風(fēng)貌。

-《古代兩河流域的科技與藝術(shù)》：介紹古代兩河流域在數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)等科技領(lǐng)域以及建筑、雕塑、繪畫等藝術(shù)領(lǐng)域的成就，讓學(xué)生了解古代兩河流域文明的發(fā)展水平。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進行小組討論，選取漢謨拉比法典中的一個案例，翻譯并解讀其含義，討論法典在當(dāng)時社會中的作用和影響。

-讓學(xué)生自主選擇一種古代兩河流域的文學(xué)作品，進行翻譯和解讀，了解作品中所反映的社會觀念和文化特點。

-組織學(xué)生參觀博物館或進行實地考察，觀察古代兩河流域的文物遺跡，了解古代兩河流域文明的生活方式、社會制度和文化成就。

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，進行一次主題演講或?qū)懽?，表達對古代兩河流域文明的看法和理解。課堂1.課堂評價：

-提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，針對學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度、合作意識和思維過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：教師可以設(shè)計一些課堂小測驗或問題，測試學(xué)生對重點知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師可以采取以下措施：

-及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)。

-具體點評：教師在批改作業(yè)時，應(yīng)給予具體點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進行改進。

-鼓勵與激勵：教師在評價作業(yè)時，應(yīng)給予學(xué)生鼓勵和激勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動力。

3.課后反饋：

教師可以通過與學(xué)生進行課后交流或通過微信群等渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，為學(xué)生提供進一步的幫助和指導(dǎo)。

4.持續(xù)關(guān)注：

教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進展和變化，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.自然環(huán)境與文明發(fā)展：重點闡述兩河流域的地理位置、氣候特點及其對文明發(fā)展的影響。關(guān)鍵詞：兩河流域、美索不達米亞平原、灌溉農(nóng)業(yè)、城市文明。

2.蘇美爾文明的興起：詳細介紹蘇美爾文明的起源、發(fā)展及其在政治、經(jīng)濟、文化等方面的成就。關(guān)鍵詞：蘇美爾人、烏魯克城、楔形文字、法律制度。

3.古巴比倫王國的建立：重點闡述古巴比倫王國的建立過程、政治制度及其對后世的影響。關(guān)鍵詞：漢謨拉比、漢謨拉比法典、中央集權(quán)、奴隸制度。

4.漢謨拉比法典：詳細介紹漢謨拉比法典的背景、內(nèi)容及其在法律史上的意義。關(guān)鍵詞：漢謨拉比法典、司法公正、奴隸權(quán)益、人類文明。

5.兩河流域文明的衰落：簡要介紹兩河流域文明衰落的原因及其