專題4第二單元第1課時配合物的形成與空間結構2023-2024學年新教材高二化學選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）

專題4第二單元第1課時配合物的形成與空間結構2023-2024學年新教材高二化學選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）主備人備課成員教材分析“專題4第二單元第1課時配合物的形成與空間結構2023-2024學年新教材高二化學選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）”的內容主要涉及配合物的形成原因、配合物的空間結構以及配位數的判斷。本課時教材內容緊密聯系學生已學過的化學知識，通過分析配合物的形成原理，引導學生掌握配位鍵的形成過程，并能夠判斷配合物的空間結構。教學設計中將配合物的形成與空間結構相結合，幫助學生建立知識體系，提高學生的學習效果。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和思維能力，使學生在掌握知識的同時，能夠運用所學知識解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學生的科學探究能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力，增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過學習配合物的形成與空間結構，使學生能夠運用所學的化學知識，解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力。同時，通過小組討論、實驗操作等教學活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生的自主學習能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為高二學生，他們已經完成了初中階段的化學學習，并在此基礎上完成了高一階段的基礎化學知識學習。在學習配合物的形成與空間結構這一課時之前，學生已經學習了化學鍵、分子結構等相關知識，對于化學鍵的形成和分子結構有一定的了解。他們具備一定的實驗操作能力和基本的數據分析能力，能夠進行簡單的實驗操作和觀察，并能夠對實驗結果進行初步的分析和解釋。

在知識方面，學生對于配合物的概念、配位鍵的形成和配合物的空間結構有一定的了解，但可能對于配合物的形成原因和機制以及配位數的判斷存在一定的困惑。因此，在教學過程中，需要引導學生回顧和鞏固已學的相關知識，并通過實例分析和討論，幫助學生理解和掌握配合物的形成原理和空間結構的特點。

在能力方面，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠進行簡單的邏輯推理和問題分析。但是，在配合物的空間結構判斷方面，可能存在一定的困難，需要通過具體的實例和圖示，引導學生進行觀察和思考，培養(yǎng)他們的空間想象能力和分析問題的能力。

在素質方面，學生具備一定的創(chuàng)新意識和實踐能力，他們喜歡通過實驗和觀察來驗證和理解化學知識。在教學過程中，可以利用實驗和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。同時，通過小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

在行為習慣方面，學生可能存在一些問題，如學習主動性不夠、課堂參與度不高、學習習慣不良好等。這些行為習慣對于課程學習有一定的影響，需要教師在教學過程中加強引導和監(jiān)督，通過設置學習任務和目標，激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)良好的學習習慣和課堂參與度。同時，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生合適的學習支持和指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括蘇教版2019新高二化學選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學設計。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握配合物的形成與空間結構。例如，配合物分子結構示意圖、配位鍵形成過程動畫等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本課時可以安排一次配合物形成的實驗，準備相應的實驗藥品和儀器設備，如試管、滴定管、分析天平等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分為若干小組，每組配備相應的實驗器材和教材，以便進行小組討論和實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、白板等教學工具，以便進行多媒體演示和課堂互動。

6.網絡資源：提前準備好可能需要的網絡資源，如在線化學知識庫、學術期刊論文等，以便在課堂上進行拓展學習。

7.習題庫：準備一定數量的練習題，包括配合物形成與空間結構的判斷題、填空題、計算題等，以便進行課堂練習和鞏固所學知識。

8.教學反饋表：準備教學反饋表，以便收集學生對課堂教學的意見和建議，以便進行教學改進。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對配合物的形成與空間結構的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是配合物嗎？它有什么特別之處？”

展示一些配合物的圖片，讓學生初步感受配合物的魅力。

簡短介紹配合物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.配合物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解配合物的基本概念、組成和原理。

過程：

講解配合物的定義，包括其主要組成元素和配位鍵的形成。

詳細介紹配合物的組成原理和空間結構的特點，使用圖表和示意圖幫助學生理解。

3.配合物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解配合物的特性和重要性。

過程：

分析幾個典型的配合物案例，如配合物在催化劑和材料科學中的應用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解配合物的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活和科學研究的啟示，以及如何應用配合物解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與配合物相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對配合物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調配合物的形成與空間結構的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括配合物的基本概念、組成、案例分析等。

強調配合物在現實生活和科學研究中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用配合物。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于配合物應用的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

配合物的應用領域非常廣泛，可以應用于催化劑、材料科學、生物化學等多個領域。教師可以為學生提供一些相關的文獻資料，如科研論文、綜述文章等，讓學生了解配合物在各個領域的具體應用。此外，還可以提供一些化學實驗設計，讓學生通過實驗更深入地了解配合物的性質。

2.拓展建議

教師可以建議學生利用課余時間進行拓展學習，例如閱讀一些與配合物相關的科普書籍、科研論文等，了解配合物在其他領域的應用，提高學生的科學素養(yǎng)。此外，教師還可以引導學生參加一些化學競賽、科研活動等，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。同時，教師應鼓勵學生主動參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問，提高學生的思維能力和表達能力。課后拓展1.拓展內容

學生可以閱讀一些與配合物形成與空間結構相關的科研論文，以深入了解配合物的最新研究進展和應用領域。此外，可以觀看一些與配合物相關的科普視頻，以更直觀地了解配合物的結構和性質。同時，鼓勵學生參與線上線下的學術講座和研討會，與專業(yè)人士交流配合物的知識。

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。要求學生在閱讀科研論文時，注意理解配合物的形成原理、結構特點及其在實際應用中的作用。在觀看科普視頻時，要求學生做好筆記，以便在課堂上與同學分享自己的學習心得。參與學術講座和研討會時，要求學生積極提問和交流，以提高自己的學術素養(yǎng)。

學生還需完成一份關于配合物應用的實踐項目，如設計一個實驗來探究配合物的性質或應用。在完成項目的過程中，學生需要查閱相關文獻，了解最新的研究動態(tài)，并進行實驗操作和數據分析。教師會提供必要的實驗設備和指導，以幫助學生完成項目。

完成后，學生需要撰寫一份項目報告，總結自己在項目中的學習成果和心得體會。報告應包括項目的背景、目的、實驗設計、結果與討論等內容。教師會根據學生的報告進行評價，提供反饋和建議，以促進學生的持續(xù)學習和改進。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過評估學生小組討論的深度、創(chuàng)新性和團隊合作的能力，評價學生對配合物形成與空間結構的理解程度。

3.隨堂測試：通過測試學生的配合物形成原理、空間結構判斷等方面的知識，評價學生的學習效果。

4.課后作業(yè)：通過評估學生課后作業(yè)的質量，評價學生對配合物形成與空間結構的掌握程度。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，提供具體的評價和反饋，以幫助學生改進和提高。內容邏輯關系1.配合物的形成原因與配位鍵

重點知識點：配位鍵的形成，配位化合物的組成和命名。

板書設計：

-配位鍵的形成：金屬離子與配體之間的電子轉移。

-配位化合物的組成和命名：由金屬離子、配體、配位原子、配位數、配位環(huán)境等組成。

2.配合物的空間結構與配位數

重點知識點：配合物的空間結構，配位數的判斷方法。

板書設計：

-配合物的空間結構：配位原子與配體之間的空間關系。

-配位數的判斷方法：通過觀察配位原子的配位數和配位環(huán)境來判斷。

3.配合物在實際中的應用

重點知識點：配合物在催化劑、材料科學、生物化學等領域的應用。

板書設計：

-配合物在催化劑中的應用：提高化學反應的效率和選擇性。

-配合物在材料科學中的應用：作為新型材料的功能性材料。

-配合物在生物化學中的應用：參與生物體內的酶促反應。教學反思與改進首先，我認識到在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式成功地引起了學生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。然而，在講解配合物的形成原因與配位鍵時，我過于強調了配位鍵的形成過程，而忽視了對配位化合物組成和命名的介紹。在未來的教學中，我會更加注重內容的平衡，確保學生能夠全面地了解配合物的組成和命名。

其次，在配合物的空間結構與配位數這一部分，我通過圖表和示意圖幫助學生理解了配合物的空間結構，并且通過實例和圖示，引導學生判斷配合物的空間結構。然而，我注意到部分學生對于配位數的判