2023三年級語文上冊 第四單元 口語交際：名字里的故事配套教案 新人教版

2023三年級語文上冊第四單元口語交際：名字里的故事配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023三年級語文上冊第四單元口語交際：名字里的故事》配套教案，新人教版。本節(jié)課以學(xué)生的名字為切入點，引導(dǎo)學(xué)生了解自己及他人的名字含義，探索名字背后的文化底蘊，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得尊重他人，珍惜自己的名字，感受名字中的親情與美好。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)名字的起源和含義；2.學(xué)會傾聽他人名字的故事；3.能夠清晰、流暢地表達自己及他人的名字故事；4.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和口語表達能力。

本節(jié)課通過講述名字里的故事，讓學(xué)生了解名字的寓意，激發(fā)學(xué)生對家庭、對文化的熱愛，增強班級凝聚力。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動參與、積極發(fā)言，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：1.語言理解與運用：通過講述名字的故事，提高學(xué)生對語言的理解能力，使學(xué)生能夠運用語言描述和表達自己及他人的名字故事；2.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解名字背后的文化底蘊，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，激發(fā)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀文化的意識；3.思維品質(zhì)與批判性思維：通過分析名字的起源和含義，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思考的能力，使學(xué)生能夠從不同角度審視和理解名字的意義；4.自主學(xué)習(xí)與團隊合作：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時通過小組合作，提高學(xué)生的團隊合作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語言、文化、思維和自主學(xué)習(xí)等方面得到全面的提升和發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在三年級上冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀、寫作和口語表達能力。對于語文課程中的故事閱讀和理解，學(xué)生已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在生活中對自己的名字有所了解，對名字的含義和背后的故事有一定的認知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對故事性內(nèi)容充滿興趣，對于與自己相關(guān)的話題更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的獨立思考和表達能力，能夠主動參與到課堂活動中。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動和小組合作，通過討論和分享來增強對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于名字的深層含義和文化底蘊的理解可能存在局限性；其次，在表達自己和他人的名字故事時，可能存在語言組織能力和思維邏輯性的不足；最后，在傾聽他人故事時，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣和理解能力，以便能夠準確地獲取信息并給予恰當?shù)姆答?。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂活動中，提高學(xué)生的口語交際能力。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中進行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵學(xué)生相互交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示名字的故事，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）互動教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，開展口語交際練習(xí)，實時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)針對性。

（4）實體教具：使用名字卡片、圖片等實體教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶名字的故事。

（5）課堂活動：設(shè)計豐富的課堂活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實踐中鍛煉口語交際能力。

（6）評價手段：采用多元化的評價方式，如小組評價、同伴評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

本節(jié)課運用多種教學(xué)方法和手段，注重學(xué)生的參與和實際操作，旨在提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。同時，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“名字里的故事”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解名字的含義和背后的文化。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“名字里的故事”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的名字故事，引出“名字里的故事”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解名字的含義和背后的文化，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、分享自己名字的故事等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口語交際技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享自己名字的故事等活動，體驗口語交際的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解名字的含義和背后的文化。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口語交際技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解名字的含義和背后的文化，掌握口語交際技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“名字里的故事”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“名字里的故事”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的名字的含義和背后的文化，以及口語交際技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文化知識拓展：介紹中國姓氏的起源、演變和分布，讓學(xué)生了解姓氏背后的歷史文化。

（2）故事案例拓展：提供一些有趣的姓名故事，如名人姓名的故事、寓意深刻的姓名等，讓學(xué)生感受姓名的獨特魅力。

（3）親子互動拓展：鼓勵學(xué)生與家長一起探討自己的名字含義，了解家族傳統(tǒng)和文化傳承。

（4）語文素養(yǎng)拓展：推薦一些與姓名文化相關(guān)的書籍、文章，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（5）實踐活動拓展：設(shè)計一些與姓名相關(guān)的活動，如姓名創(chuàng)意設(shè)計、姓名故事演講等，提高學(xué)生的實踐能力。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解姓名背后的歷史文化，拓寬自己的知識視野。

（2）學(xué)生可以嘗試著自己編寫一個寓意深刻的故事，將自己的名字融入其中，增強對自己名字的認識和自豪感。

（3）學(xué)生可以與家人、朋友分享自己的名字故事，增進彼此的了解和感情。

（4）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與姓名相關(guān)的活動，鍛煉自己的溝通能力和表達能力。

（5）學(xué)生可以在課后時間，閱讀一些與姓名文化相關(guān)的書籍、文章，提高自己的語文素養(yǎng)。課后拓展（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《百家姓》、《名字的故事》等書籍，了解中國姓氏的起源、發(fā)展和寓意。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看《中國姓名文化》、《名字的故事》等紀錄片，加深對姓名文化的理解。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生訪問中國姓名文化相關(guān)網(wǎng)站，了解姓名的歷史演變和文化內(nèi)涵。

（4）實踐活動：建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的與姓名相關(guān)的活動，如姓名故事分享會、姓名創(chuàng)意設(shè)計比賽等。

（5）家庭作業(yè)：布置與姓名相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫自己的名字故事、設(shè)計一個寓意深刻的姓名等。

2.拓展要求

（1）學(xué)生應(yīng)在課后利用自主學(xué)習(xí)時間，閱讀推薦的閱讀材料，了解中國姓氏的起源、發(fā)展和寓意。

（2）學(xué)生應(yīng)在課后觀看推薦的紀錄片，加深對姓名文化的理解。

（3）學(xué)生應(yīng)在課后訪問推薦的網(wǎng)站，了解姓名的歷史演變和文化內(nèi)涵。

（4）學(xué)生應(yīng)在課后參加推薦的實踐活動，鍛煉自己的溝通能力和表達能力。

（5）學(xué)生應(yīng)在課后完成與姓名相關(guān)的家庭作業(yè)，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（6）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到問題，應(yīng)及時向老師提問，尋求必要的指導(dǎo)和幫助。

（7）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)及時記錄自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，以加深對姓名文化的理解和認識。

（8）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)積極與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟，促進彼此的交流和成長。板書設(shè)計①姓名文化概述：介紹姓名的起源、發(fā)展和文化內(nèi)涵，強調(diào)姓名在中國文化中的重要性。

②名字的含義與寓意：展示名字的含義和寓意，強調(diào)名字背后的文化底蘊和家庭期望。

③名字的故事分享：提供一些有趣的姓名故事，讓學(xué)生感受名字的獨特魅力和背后的故事。

④口語交際技巧：展示如何講述自己和他人的名字故事，強調(diào)清晰、流暢的表達和傾聽技巧。

2.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以采用圖文結(jié)合的方式，用生動的圖片和簡短的文字來展示姓名文化的要點，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當堂檢測（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)姓名文化的起源、發(fā)展和文化內(nèi)涵。

（2）強調(diào)名字的含義與寓意，以及名字背后的家庭期望和文化底蘊。

（3）總結(jié)口語交際技巧，強調(diào)清晰、流暢的表達和傾聽技巧。

2.當堂檢測

（1）請學(xué)生分享自己名字的故事，檢測學(xué)生對姓名文化的理解和掌握程度。

（2）請學(xué)生用口語交際技巧，講述自己或他人的名字故事，檢測學(xué)生的口語表達能力和傾聽技巧。

（3）請學(xué)生回答與姓名文化相關(guān)的問題，如姓名的歷史演變、文化內(nèi)涵等，檢測學(xué)生對姓名文化的理解和掌握程度。

（4）請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和感悟，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度。教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)《名字里的故事》之后，我進行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學(xué)生在分享自己名字的故事時，有的學(xué)生顯得有些害羞和緊張。這可能是因為他們不習(xí)慣在公眾面前表達自己。因此，我計