文言文倒裝句專項 課件-2024年中考語文二輪專題

文言文倒裝句專項目錄01倒裝句的考查形式04主要類型03有效的記憶方法倒裝句的作用0201ONE倒裝句的作用倒裝句的作用1、增強表達效果：通過語序的變化，能夠突出強調某些詞語或成分，使表達更具感染力和沖擊力。例如“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》），將“甚矣”前置，強烈地表達了“你太不聰明了”的意思，強調了“不惠”的程度。2、豐富語言形式：打破常規(guī)的語序，使語言更加靈活多樣，避免了平鋪直敘的單調，增加了文章的文學性和藝術性。3、體現(xiàn)古代文化特色：反映了古代漢語的語言習慣和語法特點，有助于我們更深入地了解古代文化和古人的思維方式。4、幫助理解文意：正確理解倒裝句可以更準確地把握作者的意圖和情感。比如“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》），通過賓語前置強調了“憑借什么作戰(zhàn)”這一關鍵問題。倒裝句的作用5、提高閱讀能力：掌握倒裝句的結構和規(guī)律，能夠提升閱讀文言文的能力，更順暢地解讀古代文獻和文學作品。6、促進語法知識的掌握：倒裝句的學習有助于系統(tǒng)地掌握漢語的語法體系，深化對語言規(guī)則的認識。7、培養(yǎng)語感：熟悉倒裝句的用法和特點，能夠培養(yǎng)對文言文的語感，從而更好地欣賞和運用古代文學作品。02ONE主要類型主要類型1、主謂倒裝：也叫謂語前置或主語后置。古漢語中，謂語通常放在主語之后，但在一些疑問句或感嘆句中，為強調和突出謂語的意義，會把謂語提前到主語前面。典型例句：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）原句為“汝之不惠甚矣”，意思是“你太不聰明了”。2、賓語前置（1）疑問句中，疑問代詞作賓語時，賓語前置，且這種情況下介詞賓語也是前置的?！昂温?？”（《陋室銘》），原語序是“有何陋之”，“何陋”作動詞“有”的賓語，其中“之”是賓語前置的標志，這句話的意思是“有什么簡陋的呢”。（2）否定句中，代詞作賓語時，賓語要前置?！敖┡P孤村不自哀”（陸游《十一月四日風雨大作》），原語序是“僵臥孤村不哀自”，其中“自”是代詞，句子可譯為“不為自己感到悲哀”。賓語前置（3）用“之”或“是”作為提賓標志時，賓語前置?！啊吧徶異邸奔础皭凵彙钡牡寡b，可譯為“喜愛蓮花”（4）介詞“以”的賓語比較活躍，即使不是疑問代詞，也可以前置，表示強調?！笆且灾^之‘文’也”，“是以”是“以是”的倒裝，可譯為“因此”，“是”是指示代詞，指代前面的原因。再如“一言以蔽之”，原語序是“以一言蔽之”，意思是“用一句話來概括它”。3、定語前置（1）“中心詞+后置定語（+者)”結構“有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也”（《醉翁亭記》），原語序是“有翼然臨于泉上亭者”，定語是“翼然臨于泉上”，中心詞是“亭”，句子可譯為“有一座亭子像鳥兒張開翅膀一樣高踞在泉上，那就是醉翁亭”。（2）“中心詞+之+后置定語(+者)”結構?！榜R之千里者，一食或盡粟一石。”（韓愈《馬說》）正常語序為“千里之馬者，一食或盡粟一石”，其中“千里”是后置定語，“馬”是中心詞，“者”輔助表示定語后置。定語后置：古漢語中有時為突出中心詞的地位、強調定語所表現(xiàn)的內(nèi)容或使語氣流暢等，會將定語放在中心詞之后。數(shù)量詞作定語后置“嘗貽余核舟一”（《核舟記》），原語序是“嘗貽余一核舟”，定語是“一”，核舟是中心語，句子意思是“（他）曾經(jīng)送給我一個核舟”。4、介賓結構后置（狀語后置）（1）由“于”構成的介賓短語后置“相與步于中庭”（《記承天寺夜游》），原語序為“相與于中庭步”，介賓結構“于中庭”后置，可譯為“一起在庭院中散步”。“躬耕于南陽，茍全性命于亂世”（《出師表》），全句為“于南陽躬耕，于亂世茍全性命”的倒裝，介賓結構“于南陽、于亂世”后置。介賓結構后置（狀語后置）（2）由“以”構成的介賓短語后置“故臨崩寄臣以大事”（《出師表》），原語序是“故臨崩以大事寄臣”，介賓結構“以大事”后置?！巴缿?，投以骨”（《狼》），全句為“以骨投之”的倒裝，介賓結構“以骨”后置，意思是“屠夫害怕了，把骨頭扔給狼”。介賓結構后置句中的介詞有時可以省略，如“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南”（《鴻門宴》）（3）由“乎”組成的介賓短語（放在補語位置）“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！保W陽修《醉翁亭記》）03ONE倒裝句的考查形式倒裝句的考查形式1、句子翻譯：要求考生準確翻譯含有倒裝結構的句子，這需要考生識別出倒裝句，并將其還原為正常語序后進行翻譯?！拔⑺谷耍嵴l與歸”（《岳陽樓記》），需要翻譯為“沒有這樣的人，我和誰一道呢”。這里“吾誰與歸”是賓語前置，正常語序應為“吾與誰歸”?！拔⑺谷?，吾誰與歸？”（范仲淹《岳陽樓記》）句式：賓語前置句。翻譯：沒有這樣的人，我和誰一道呢？解析：“吾誰與歸”是“吾與誰歸”的倒裝，疑問代詞“誰”作賓語前置。在疑問句中，疑問代詞作賓語時，賓語要前置?！榜R之千里者，一食或盡粟一石?！保n愈《馬說》）句式：定語后置句。翻譯：日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。解析：“馬之千里者”是“千里之馬”的倒裝，“之”是定語后置的標志，“者”輔助表示定語后置。中心詞是“馬”，后置定語是“千里”，突出“馬”的能力?！昂温?？”（劉禹錫《陋室銘》）句式：賓語前置句。翻譯：有什么簡陋的呢？解析：“何陋之有”是“有何陋”的倒裝，“之”是賓語前置的標志，無實際意義。用“之”把賓語“何陋”提前，以強調“陋室不陋”。2、句式辨析給出幾個句子，讓考生判斷其中哪些是倒裝句，并指出其屬于哪種倒裝類型，如主謂倒裝、賓語前置、定語后置或介賓結構后置等。示例：“下列句子中，屬于倒裝句的是（）A.予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）B.何陋之有（《陋室銘》）C.見漁人，乃大驚（《桃花源記》）D.帝感其誠（《愚公移山》）B解析：“何陋之有”是賓語前置句，正常語序為“有何陋”。A、C、D選項均為正常語序。通過對倒裝句的理解來把握文章的內(nèi)容或作者的意圖。例如，理解“何陋之有”（《陋室銘》）這種賓語前置句所表達的強調意味。3、文意理解練習

《醉翁亭記》“至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也?！眴栴}：這段文字描繪了哪幾個場景？分別體現(xiàn)了怎樣的氛圍？答案：描繪了滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四個場景。滁人游體現(xiàn)了百姓安居樂業(yè)、自由快樂的氛圍；太守宴展現(xiàn)了豐盛熱鬧的場面；眾賓歡表現(xiàn)出賓客們盡情歡樂的情景；太守醉則從側面反映出太守與民同樂的情懷。練習

《陋室銘》“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”問題：作者是如何表達陋室不陋的？答案：作者從陋室的環(huán)境清幽（苔痕上階綠，草色入簾青）、交往人物高雅（談笑有鴻儒，往來無白?。?、日常生活情趣高雅（可以調素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形）三個方面來表明陋室不陋。最后以“何陋之有”這一賓語前置句，強調陋室不陋，凸顯了作者安貧樂道的高尚情操。4、虛詞用法考查像“之”“是”等虛詞在倒裝句中常作為標志，可能會考查它們在具體語境中的用法和意義。比如“蓮之愛，同予者何人”（《愛蓮說》）中的“之”。練習一：下列句中“以”字用法與其他三項不同的一項是（）A.不以物喜，不以己悲B.屬予作文以記之C.以其境過清，不可久居D.策之不以其道答案：B解析：A項“不以物喜，不以己悲”中“以”是“因為”的意思；C項“以其境過清，不可久居”中“以”是“因為”的意思；D項“策之不以其道”中“以”是“按照”的意思；B項“屬予作文以記之”中“以”是“來”的意思，表目的。A、C、D項“以”的用法相同，B項不同，故選B。練習二：下列句子中“其”字的用法不同于其他三項的是（）A.其真無馬邪B.其正色邪C.安陵君其許寡人D.其如土石何答案：C解析：A項“其真無馬邪”中“其”表示加強反問語氣，“難道”的意思；B項“其正色邪”中“其”表示選擇疑問，“是……還是……”的意思；D項“其如土石何”中“其”表示加強反問語氣，“又能把土塊石頭怎么樣呢”；C項“安陵君其許寡人”中“其”是表祈使語氣的助詞，“可要”“一定”的意思。A、B、D項“其”均表疑問或反問語氣，C項不同，故選C。4、虛詞用法考查5、對比分析將文言文的倒裝句與類似表達進行對比，分析其差異和特點。原文1：“馬之千里者，一食或盡粟一石?！保ā恶R說》）原文2：“嘗貽余核舟一?！保ā逗酥塾洝罚Ρ确治觯骸榜R之千里者”是“中心詞+之+后置定語(+者)”的結構，正常語序為“千里之馬”，突出了馬能日行千里的特性。“嘗貽余核舟一”是數(shù)量詞作定語后置，正常語序為“嘗貽余一核舟”，強調了“核舟”的數(shù)量。這兩個句子雖然都是定語后置，但結構有所不同。前者通過“之……者”的結構，后者直接將數(shù)量詞后置。練習二原文1：“何陋之有？”（《陋室銘》）原文2：“忌不自信。”（《鄒忌諷齊王納諫》）對比分析：“何陋之有”是賓語前置句，正常語序為“有何陋”，“之”是賓語前置的標志，無實義。通過這種倒裝，強調了“陋室不陋”。“忌不自信”也是賓語前置句，正常語序為“忌不信自”，意思是鄒忌不相信自己（比徐公美）。這兩個賓語前置句的前置方式有所不同，前者借助“之”，后者是直接將賓語“自”前置。但都是通過語序的變化來強調特定的內(nèi)容?？偨Y：

要應對中考中倒裝句的考查，需要熟悉常見的倒裝句類型及其特點，積累典型的例句，加強對文言文的閱讀理解能力。在學習文言文時，注意分析句子結構，理解詞語的用法和意義，從而準確把握倒裝句的含義和用法。04ONE文言倒裝句有效的記憶方法文言倒裝句有效的記憶方法11、分類歸納：將倒裝句按照主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置等不同類型進行分類整理。制作表格或思維導圖，對比它們的特點、標志詞和典型例句，這樣可以清晰地看到各類倒裝句的區(qū)別和聯(lián)系，有助于系統(tǒng)記憶。22、結合例句背誦：挑選經(jīng)典的、具有代表性的倒裝句例句，反復誦讀和背誦。在背誦的過程中，理解句子的意思和語序變化的原因，這樣可以加深對倒裝句結構的記憶。33、創(chuàng)設情境：根據(jù)所學的倒裝句，自己創(chuàng)設一些有趣的情境或故事，將倒裝句融入其中。通過生動的情境聯(lián)想，能夠更容易記住這些句子的用法和結構。44、對比記憶：將倒裝句與正常語序的句子進行對比分析，找出語序變化的規(guī)律和重點。例如，“何陋之有”（賓語前置）與“有何陋”（正常語序）進行對比，明確“之”字在賓語前置中的作用。文言倒裝句有效的