第1課《消息二則》課件-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

消息二則1、了解消息的要素以及結構，理清文章內(nèi)容、層次。2、體會本文語言準確、簡潔、情感鮮明的特點。3、把握文中的人物、事件，體會中國革命勝利的來之不易，并從中獲得有益啟示。學習目標激情導入1949年4月20日，國民黨政府最后拒絕在《國內(nèi)和平協(xié)定(最后修正案)》上簽字。21日，毛澤東和朱德發(fā)布了《向全國進軍的命令》，渡江戰(zhàn)役開始?！久珴蓶|】（1893—1976），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國領導人。走近作者文體特征定義：指報道事情的概貌而不講述詳細的經(jīng)過和細節(jié)，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞基本體裁。特點：真實性、時效性、篇幅小。消息督戰(zhàn)（）荻港（）趨勢（）泄氣（）摧枯拉朽（）銳不可當（）dū檢查預習：給紅色的字注音díqūxiècuīdāng檢查預習：解釋詞語【業(yè)已】【銳不可當】【摧枯拉朽】已經(jīng)。形容勇往直前的氣勢,不可抵擋。枯草朽木受到摧折，比喻腐朽勢力被迅速摧毀。帶問自學：1、反復朗讀課文，勾畫出這則消息中的時間、地點、人物和事件。2、標題、導語、主體三者具有什么關系？3、電頭有什么作用？帶問自學：1、反復朗讀課文，勾畫出這則消息中的時間、地點、人物和事件。時間：地點：人物：事件：4月21日；蕪湖、安慶之間；人民解放軍三十萬大軍；渡過長江。帶問自學：2、標題、導語、主體三者具有什么關系？標題、導語、主體三者敘說的是同一事件，但在具體程度上有不同。這種特點就是人們常說的消息文體的金字塔結構。這是消息的性質(zhì)決定的：把最重要的內(nèi)容最迅速地讓人們了解。帶問自學：3、電頭有什么作用？告訴人們消息的來源，增加可信度。交流質(zhì)疑熟讀課文，說說哪些詞語最能體現(xiàn)作者的感情傾向？對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌：英勇的、萬船齊放、直取、不到二十四小時、即已、突破、占領、進擊、英雄式的戰(zhàn)斗、堅決地執(zhí)行?！坝⒂碌?、英雄式的、堅決地”直接贊美人民解放軍英勇無畏?！叭f船齊放、直取、突破、占領、進擊”等動詞生動形象地寫出解放軍英勇善戰(zhàn)，行動果敢，進軍迅速，戰(zhàn)果輝煌?！安坏蕉男r、即已”說明時間短，戰(zhàn)果大，從而表現(xiàn)解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢。對國民黨反動派的嘲諷：國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。一正一反，對比鮮明，感情強烈。1.熟讀課文，明確課文內(nèi)容。2.學習課文語言準確精練、詳略得當、敘議結合的特點。3.探究我軍勝利的原因，感悟正義戰(zhàn)爭的強大力量。學習目標1、用簡明的語言說說新聞報道的內(nèi)容。2、找出本則消息的標題、電頭、導語和主體，分清主體部分的層次，概括各層層意。3、各路軍渡江情況。帶問自學1、用簡明的語言說說新聞報道的內(nèi)容。橫渡長江的時間、地點和戰(zhàn)況；戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因；表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當、所向披靡的英雄氣概。2、找出本則消息的標題、電頭、導語和主體，分清主體部分的層次，概括各層層意。標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江電頭：新華社長江前線二十二日二十二時電導語：從“人民解放軍百萬大軍”至“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”主體：從“二十日夜起”到課文最后：第一層（“二十日夜起”至“已渡過三十萬人”）：寫中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)。第二層（從“二十一日下午五時起”至“不起絲毫作用”）：寫西路軍渡江的情況及評價。第三層（從“湯恩伯認為”到最后）：寫東路軍渡江情況。起止地點渡江時間兵力渡過兵力渡過地區(qū)中路軍西路軍東路軍3、各路軍渡江情況。安慶蕪湖20日夜到21日夜30萬30萬繁昌等地九江安慶21日17時22日22時35萬三分之二貴池等地南京江陰21日17時到22日22時35萬大部分揚中等地1、主體部分為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍再說東路軍？2、主體部分的三個層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語句使三個層次連接成一個整體？3、三路大軍的渡江情況，哪路詳寫，哪路略寫？為什么要這樣安排？4、本文語言有何特點？交流質(zhì)疑中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說；西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議論；最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。1、主體部分為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍再說東路軍？三個層次按時間先后順序銜接起來，“二十日夜起”和“二十一日下午五時起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時間的詞語，顯示了三個層次所敘之事在時間上的先后相承、緊密銜接。2、主體部分的三個層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語句使三個層次連接成一個整體？3、三路大軍的渡江情況，哪路詳寫，哪路略寫？為什么要這樣安排？中路軍寫得簡略，西路大軍寫得稍詳，東路軍寫得最詳。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。三個層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復雷同。4、本文語言有何特點？a、語言鮮明生動、富于感情色彩。“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。b、語言的準確性。二十日夜起……余部二十三日可渡完?！巴黄啤币辉~準確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣；“渡至”