兒童成長及心理發(fā)展規(guī)律

教育部“家庭教育指導(dǎo)師”職業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn)教育部中央電化教育館中國職業(yè)技能在線學(xué)習(xí)中心——孩子成長關(guān)鍵期及教育策略主講人：孫景祥家庭教育前提1當(dāng)代家庭教育孩子成長規(guī)律與策略——家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn)2兒童發(fā)展規(guī)律的基本理念每個兒童的發(fā)展都有關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期中，兒童的成長任務(wù)集中，矛盾突出，抓住關(guān)鍵期的教育，事半功倍。每個關(guān)鍵期的任務(wù)順利完成，成長就順利，成長中有空白，會用一生的代價(jià)來彌補(bǔ)。每個關(guān)鍵期的成長模式都是最完善的，也是“補(bǔ)課”中的最佳教育模式。各個階段的發(fā)展是連續(xù)的。人在童年時(shí)心理創(chuàng)傷帶來的影響是持久而緩慢的，這些創(chuàng)傷是造成人成年以后心理疾病的潛在原因。3一、嬰兒期的安全適應(yīng)一、嬰兒期—安全感（孕前、胎教、孩子的出生方式、條件反射、智力開發(fā)、安全依戀、心里營養(yǎng)）二、幼兒期——完善自我（游戲、自我中心、現(xiàn)實(shí)與自我、思維特點(diǎn)、能力開發(fā)、言語學(xué)習(xí)、幼升小入學(xué)適應(yīng)期）三、小學(xué)兒童成長的關(guān)鍵期——培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力、小學(xué)生思維飛躍期、道德發(fā)展期、交往。四、青少年時(shí)期的成長規(guī)律——小升初的入學(xué)適應(yīng)、青春期的教育策略（青春期的表現(xiàn)）、中高考的考前準(zhǔn)備。嬰兒期-安全感4

愛情和親情與物質(zhì)條件相比，在家庭生活中，永遠(yuǎn)是不可替代的核心因素。孕前1愛情婚姻的基礎(chǔ)家庭的基礎(chǔ)孩子出生的基礎(chǔ)5古人云：木之有本，水之有源，要想水流清，必先源頭清。夫婦是人倫之始，造化之基。未準(zhǔn)父母應(yīng)做到：身清無不良嗜好，心清無私欲，性清無脾氣。62胎教胎教是一個重要的不可缺少的過程孕育孩子是社會延續(xù)的必需是人類進(jìn)化的結(jié)果，是愛情的結(jié)晶，是正常的生活內(nèi)容之一，是每個家庭尤其是女人的義不容辭責(zé)任和義務(wù)。孕婦不需要特別照顧。調(diào)節(jié)準(zhǔn)媽媽的心理狀態(tài)是胎教根本。73孩子出生方式足月順產(chǎn)胎兒的出生過程也是人類進(jìn)化的結(jié)果。過程的主角是胎兒，沒有特殊情況，我們對胎兒的出生進(jìn)程干預(yù)越少越好，學(xué)會尊重敬畏自然規(guī)律。孩子的出世不是由我們的意志能決定的，它是有規(guī)律的。除非特殊情況，我們不應(yīng)該隨意改變孩子的出生方式。我們必須明白，不是我們要把孩子生出來，而是孩子自己做好的充分的準(zhǔn)備，他要出世了。孩子是第一決策者。流產(chǎn)早產(chǎn)剖腹產(chǎn)84嬰兒的條件反射嬰兒先天帶來的條件反射,這是人類本能的痕跡，而不是技能，目的是生存和防御。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)生存環(huán)境足夠安全后，這些無條件的反射會依次消失。當(dāng)人們需要這些技能時(shí)，需要重新學(xué)習(xí)。95嬰兒的智力開發(fā)

嬰兒的潛能是綜合性的,是可以開發(fā)的，但開發(fā)不是我們所能決定的，最佳的教育是順從孩子的發(fā)展。動作:嬰兒的智力開發(fā)依賴于動作。視覺:嬰兒的視覺是有偏愛的。聽覺:給孩子最喜歡聽的聲音。106嬰兒出生后的保護(hù)對一個新生兒來說，我們不僅僅要保護(hù)他免于受到傷害，同時(shí)也應(yīng)為其心理適應(yīng)周圍環(huán)境提供幫助。嬰兒的能力是有限的，他有理由受到保護(hù)，成長永遠(yuǎn)是第一位的任務(wù)。孩子懼怕的事物有：突然的聲音、光、位移。沒有受到保護(hù)的孩子安全感差。11依戀戀愛戀=戀7嬰兒的安全感12讓嬰兒和媽媽建立安全依戀是必須的依戀：穩(wěn)定的依存關(guān)系（穩(wěn)定、可信）消除恐懼感建立安全感消除孤獨(dú)感建立連接感138嬰幼兒秩序敏感期兒童對秩序的敏感在其出生后一個月就表現(xiàn)出來了（1個月-2歲），當(dāng)他們看到東西放到“適當(dāng)”的位置他們會感到興奮。當(dāng)這種敏感期遇到阻礙時(shí)候，會表現(xiàn)得更加嚴(yán)重，甚至大發(fā)脾氣。①愛發(fā)脾氣可能是秩序敏感期所致②在它該出現(xiàn)的地方找到它③內(nèi)在秩序敏感期149嬰幼兒的心理營養(yǎng)人類的五大天性：連接感（消除寂寞感）被了解安全感（信任）愛和被愛的能力（愛的權(quán)力）獨(dú)立自主（做自己、負(fù)責(zé)任）追尋價(jià)值感（夢，生命動力）15安全連接獨(dú)立愛價(jià)值綻放生命16情緒不穩(wěn)定（生氣、妒忌、哭等）沒有心理營養(yǎng)孩子的三大表現(xiàn)人際關(guān)系不好（缺乏陽光、空氣、水）有偏差行為（傷害自己或傷害他人）170-3個月（自閉期）：1、無條件的接納苯體氨PEA

2、生命中的致重（重要他人）--尋找！心理營養(yǎng)的形成階段：18爸爸媽媽孩子生理生理心理心理心理營養(yǎng)的形成階段：0—3個月：194個月-3歲：安全感（共生期）4個月-10個月：充值安全感媽媽孩子2010個月-16個月：冒險(xiǎn)、自信、探索、勇氣媽媽孩子2116個月-2.5歲：自我形成（可怕的兩歲，“不”）。讓他去做。（隨時(shí)有空，不要約束）

媽媽孩子發(fā)展睡覺儀式222.5歲-3歲：穩(wěn)定的自我。媽媽孩子孩子心理有一個重要他人的形象，媽媽不在，媽媽的愛在。面對分離，會傷心、會痛苦，但是不會崩潰。23二、幼兒期的自我完善二、幼兒期——完善自我（游戲、自我中心、現(xiàn)實(shí)與自我、思維特點(diǎn)、能力開發(fā)、言語學(xué)習(xí)、幼升小入學(xué)適應(yīng)期）三、小學(xué)兒童成長的關(guān)鍵期——培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力、小學(xué)生思維飛躍期、道德發(fā)展期、交往。四、青少年時(shí)期的成長規(guī)律——小升初的入學(xué)適應(yīng)、青春期的教育策略（青春期的表現(xiàn)）、中高考的考前準(zhǔn)備。幼兒期-完善自我一、嬰兒期—安全感（孕前、胎教、孩子的出生方式、條件反射、智力開發(fā)、安全依戀、心里營養(yǎng)）24（1）幼兒經(jīng)常被家長與其他孩子比較，產(chǎn)生我不如人，不想要“我”了（2）幼兒被引導(dǎo)“要乖、要聽話”忽略了自我思考的必要性（3）幼兒經(jīng)常被否定、指責(zé)，孩子產(chǎn)生不想要“我”的動力1幼兒期的自我中心自我的認(rèn)識幼兒時(shí)期是“自我”形成的關(guān)鍵時(shí)期，沒有“自我中心”不會產(chǎn)生自我，直接影響“自信、自尊”，自卑產(chǎn)生不可避免。影響自我的因素（1）25自我中心的形成寬容、贊許和尊重，盡量放大自我（不講道理）家長自律，約束孩子的自我。群育，讓伙伴檢驗(yàn)、評價(jià)、強(qiáng)化、塑造自我。（2）26通過游戲完善自我家長應(yīng)該和孩子一樣有游戲心態(tài)，孩子的任何活動都是游戲。以成人的心態(tài)對待孩子游戲，會讓孩子失去游戲的樂趣和游戲的機(jī)會。獨(dú)立游戲平行游戲合作游戲幼兒時(shí)期的主要活動是游戲，通過游戲熟悉社會規(guī)則，遵守規(guī)則，制定規(guī)則。

社會角色和性別角色（3）27父親的鼓勵贊美認(rèn)同（4-5歲）通過確認(rèn)強(qiáng)化自我我是誰？（我是一個怎樣的人。優(yōu)點(diǎn)、能力、特點(diǎn)）爸爸對孩子的影響：人生觀自我形象。自信、抗壓力、面對挫折性別認(rèn)同（4）28手牽手、眼對眼肯定孩子的好品格對方為自己做的事感謝彼此擁抱給孩子感情帳戶“存款”2936品格CHARACTER良善Kindness信實(shí)Trust責(zé)任Responsibility榮譽(yù)Honor尊敬Respect勇氣Courage耐心Patience誠實(shí)Honesty慈心Compassion服務(wù)Service忠誠Loyalty正直Integrity勇敢Bravery2003?愛家機(jī)構(gòu)FocusontheFamily30自我中心的后期完善反復(fù)提醒自己我是重要的。說話的時(shí)候多用我開始。當(dāng)談到自己時(shí)，用手指指自己的胸口經(jīng)常問自己：我是誰、我在哪里。。。（5）31幼兒期的現(xiàn)實(shí)與自我幼兒的現(xiàn)實(shí)和自我想象是分不清楚的，常?；煸谝黄?，讓成人認(rèn)為他在說謊。（6）32做孩子成長的榜樣（6歲）處理生活問題的態(tài)度和解決問題的方式人際關(guān)系的處理（模仿重要他人）情緒管理233誰影響過你的矩陣內(nèi)容早年近年現(xiàn)在誰影響過你？（什么事）誰贊美過你？（說了什么）誰鼓勵過你？（說了什么）誰傷害過你？

（做了什么）你從爸爸那里繼承來的品格是？你從媽媽那里繼承來的品格是？你從老師那里學(xué)習(xí)到的品格是？你從他人那里學(xué)習(xí)到的品格是？343幼兒期思維特點(diǎn)泛靈論幼兒期的思維不可逆性幼兒期思維不守恒性354幼兒期的能力開發(fā)言語發(fā)展，通過聽故事、講故事、讀故事發(fā)展孩子的內(nèi)部語言和外部語言。觀察力想象力創(chuàng)造力思維能力記憶力365幼升小入學(xué)適應(yīng)幼兒園升小學(xué)是人一生中第一次進(jìn)入正規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)境，它對學(xué)生一生的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。鼓勵對小學(xué)生活的憧憬避免對小學(xué)生活的妖魔化37嬰幼兒家庭教育關(guān)鍵發(fā)展孩子的興趣與自信心38三、小學(xué)生關(guān)鍵期及教育策略二、幼兒期——完善自我（游戲、自我中心、現(xiàn)實(shí)與自我、思維特點(diǎn)、能力開發(fā)、言語學(xué)習(xí)、幼升小入學(xué)適應(yīng)期）三、小學(xué)兒童成長的關(guān)鍵期——培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力、小學(xué)生思維飛躍期、道德發(fā)展期、交往。四、青少年時(shí)期的成長規(guī)律——小升初的入學(xué)適應(yīng)、青春期的教育策略（青春期的表現(xiàn)）、中高考的考前準(zhǔn)備。小學(xué)兒童成長的關(guān)鍵期一、嬰兒期—安全感（孕前、胎教、孩子的出生方式、條件反射、智力開發(fā)、安全依戀、心里營養(yǎng)）391培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣習(xí)慣是一個人烙印在潛意識的自動化反應(yīng)。而良好的習(xí)慣是潛意識的精神人格。生活習(xí)慣是人生的所有習(xí)慣的基礎(chǔ)。所謂習(xí)慣就是簡單的事情重復(fù)做，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成與否關(guān)鍵在于孩子父母的堅(jiān)持。習(xí)慣是一種行為定式，對幼兒來講，任何習(xí)慣都會約束孩子的創(chuàng)新。

我們培養(yǎng)的不是習(xí)慣本身，而是習(xí)慣養(yǎng)成過程中的良好品質(zhì)。包括強(qiáng)烈的責(zé)任心和堅(jiān)持力。40小學(xué)低年級家庭教育關(guān)鍵發(fā)展孩子的責(zé)任心孩子的責(zé)任心：讓孩子自己的事情自己做，把他的行為對別人產(chǎn)生的影響反饋給孩子。412培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)良好的作業(yè)習(xí)慣獨(dú)立反思、獨(dú)立探究的習(xí)慣尊重老師的習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多，家長能否抓住與學(xué)習(xí)效率有關(guān)的習(xí)慣，至關(guān)重要。

師生關(guān)系是家校關(guān)系的縮影，師生關(guān)系是親子關(guān)系的延伸，是影響個人社會化的基礎(chǔ)。家長要率先通過溝通，維護(hù)并尊重師生關(guān)系。423小學(xué)生的注意力訓(xùn)練注意習(xí)慣是我們生活中的支持系統(tǒng)，沒有良好的注意習(xí)慣，將一事無成。注意習(xí)慣不良的社會性原因聽覺注意訓(xùn)練視覺注意訓(xùn)練多種感官注意訓(xùn)練注意力是指人的心理活動對一定對象的指向和集中。當(dāng)前孩子的注意專注力水平逐年下滑。43舒爾特表

目的：訓(xùn)練學(xué)生的視覺注意力廣度。

準(zhǔn)備材料：舒爾特方格表，5x5、6x6、7x7的方格表各5份，每一張表格的數(shù)字都是不同的。

在后續(xù)的鞏固、提高訓(xùn)練中也可以按照這種放松訓(xùn)練，同時(shí)可以提高至8x8、9x9、10x10的訓(xùn)練規(guī)格44舒爾特方格表257184823519322219161310014621171220241545，舒爾特表的變化方式白河山一依欲海黃窮千盡目更樓上入里日層流提示：應(yīng)該選用學(xué)生熟悉的詩句46念顏色綠紅黃白藍(lán)紫黑紅藍(lán)綠紫白黃黑紅綠黃綠紅藍(lán)黑紫白綠紅紅黑藍(lán)黃白紫綠紅藍(lán)黃紫黑綠白藍(lán)紅黃紫綠黑白紅黃47目的：訓(xùn)練聽覺注意力的穩(wěn)定性聽故事記“的”字引導(dǎo)語：大家聽我講一個故事，在聽的時(shí)候，注意我說到多少個“的”字，聽過之后，不要說出來，你悄悄地把答案寫在筆記本上，聽對的，獎勵小紅旗一面?，F(xiàn)在開始——三只小豬蓋房子，他們的媽媽說要把房子蓋結(jié)實(shí)。大豬蓋了個草的房子，二豬蓋了個木頭的房子，小豬蓋了個磚的房子。大風(fēng)來了，吹走了大豬的草的房子。大雨來了，泡壞了二豬的木頭的房子。只有小豬的磚的房子好好的。好！不要發(fā)出聲音，悄悄地把答案寫在筆記本上?，F(xiàn)在公布正確的答案，共有11個。48冥想訓(xùn)練：“我是一尊佛”49感覺統(tǒng)合發(fā)展期任何一個孩子都會經(jīng)歷從感覺不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)的成長過程，10歲左右是孩子感覺統(tǒng)合協(xié)調(diào)的成熟期。大動作協(xié)調(diào)平衡感訓(xùn)練感覺統(tǒng)合協(xié)調(diào)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練504小學(xué)生的思維飛躍在10歲左右，每個孩子都會產(chǎn)生一生中重要的思維方式的改變，由形象的、直觀的思維方式轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟮?、思辨的思維方式。孩子的思維品質(zhì)從形象思維向抽象思維過渡孩子的形象思維和抽象思維交替發(fā)展10歲左右是孩子思維飛躍的關(guān)鍵期51培養(yǎng)適合中國人的思維方式。在小學(xué)高年級，孩子的學(xué)習(xí)活動中的思維逐漸從動畫中脫離，沉迷動畫之類，會形成閱讀困難。促進(jìn)小學(xué)生的思維飛躍家長應(yīng)該促進(jìn)、引導(dǎo)孩子思維方式的改變聽說讀寫525小學(xué)生的道德發(fā)展期學(xué)生的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)及價(jià)值觀念的形成是有關(guān)鍵期的，大約在10歲左右。準(zhǔn)確把握賞識教育和懲罰教育策略，建立合乎社會道德和法律規(guī)范的價(jià)值觀念。無道德判斷階段：興趣引導(dǎo)、家長自律他律道德判斷階段：講明對錯、不講道理、賞識為主，重做一遍。自律道德判斷階段：講道理、講危害，懲罰人事分離、就事論事。53道德觀形成強(qiáng)化孩子的愛心愛心=孝心（感恩）+同情心（慈善）54針對不同的人群，按需分配，是賞識或是懲罰。正確賞識與規(guī)范賞識教育是學(xué)生良好行為形成過程中的教育策略，它對學(xué)生良好行為進(jìn)行積極地刺激。規(guī)范教是學(xué)生不良行為改正過程中的教育策略，它對學(xué)生不良行為進(jìn)行消極地刺激。賞識和規(guī)范是教育策略的各一部分懲罰也是教育（1）有計(jì)劃有目的（2）有協(xié)商（3）針對孩子的問題（4）達(dá)到自我約束（5）聚焦成長前提是信任和權(quán)威55表揚(yáng)技巧陳述事實(shí)找特質(zhì)談感受肯定特質(zhì)提希望56批評技巧陳述事實(shí)談感受找真實(shí)需要給出選擇提希望57家長：少干預(yù)多關(guān)注6了解小學(xué)生的交往1、家長鼓勵孩子參加兩個以上的小團(tuán)體，不交死黨。2、在團(tuán)體中交往的本質(zhì)是妥協(xié)換取快樂。3、家長鼓勵孩子與異性同學(xué)群體交往，避免小群體。快樂妥協(xié)獨(dú)立多團(tuán)體58小學(xué)高年級學(xué)生的交往是對一個孩子自尊心、自信心、責(zé)任心的檢驗(yàn)，同時(shí)也是孩子社會適應(yīng)能力的磨練。59四、青少年的成長規(guī)律青少年時(shí)期的成長規(guī)律二、幼兒期——完善自我（游戲、自我中心、現(xiàn)實(shí)與自我、思維特點(diǎn)、能力開發(fā)、言語學(xué)習(xí)、幼升小入學(xué)適應(yīng)期）三、小學(xué)兒童成長的關(guān)鍵期——培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力、小學(xué)生思維飛躍期、道德發(fā)展期、交往。四、青少年時(shí)期的成長規(guī)律——小升初的入學(xué)適應(yīng)、青春期的教育策略（青春期的表現(xiàn)）、中高考的考前準(zhǔn)備。一、嬰兒期—安全感（孕前、胎教、孩子的出生方式、條件反射、智力開發(fā)、安全依戀、心里營養(yǎng)）60四、青少年時(shí)期的成長規(guī)律小升初的入學(xué)適應(yīng)青春期的教育策略（青春期主要表現(xiàn)）生命、性與愛的真相中學(xué)生的情緒處理與解壓611小升初的入學(xué)適應(yīng)環(huán)境的適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)管理方式的適應(yīng)晚到校與轉(zhuǎn)學(xué)62家庭教育的策略不要丑化中學(xué)給孩子壓力鼓勵和推動孩子的主動632青春期教育青春期是什么？各種品質(zhì)重新組合，反復(fù)試驗(yàn)；身體急速發(fā)育，身體不協(xié)調(diào)。64此外：問題行為青春期的表現(xiàn)1.封閉2.逆反3.夸張4.注重外表5.情感沖動6.隱私出現(xiàn)65建立愛的溝通渠道（無條件的愛）我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約有一半多的孩子認(rèn)為父母不理解他們，不關(guān)心他們。有的孩子甚至認(rèn)為父母是“后媽”。66傾聽：不能心不在焉、不能虛假應(yīng)付、要專注、要設(shè)身處地、要有創(chuàng)造性陪伴：真誠陪伴理解：相同的背景知識、相同的詞匯、相同的立場、相同的價(jià)值觀、相同的思維方式67認(rèn)同孩子的成長當(dāng)孩子認(rèn)為他們超過我們的時(shí)候，他們會有強(qiáng)烈的成人感。認(rèn)同他們的努力，肯定他們的成長，對他們經(jīng)過努力取得的成果進(jìn)行必要的鼓勵。給他們顯示、鍛煉自己的機(jī)會。68樹立和維護(hù)家長的教育權(quán)威家長的教育權(quán)威是孩子爭斗的耙子，也是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，是他們一生成長的燈塔。家長的教育權(quán)威是孩子自律內(nèi)化的必須，孩子的自律不會自然形成。家長的教育權(quán)威是問題孩子的防火墻，是挽救問題孩子的最后屏障。69父進(jìn)母退家庭教育權(quán)威的建立與維護(hù)夫妻在教育權(quán)威建立的是角色，當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，父親的作用更加重要，不可或缺。70保護(hù)孩子隱私隱私是孩子進(jìn)入青春期的又一個標(biāo)志，保護(hù)隱私就是保護(hù)尊嚴(yán)。孩子的自尊心羞恥心上進(jìn)心保持家長個人的人格獨(dú)立，增加家長個人的心理空間。減少對孩子的依賴，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性密切關(guān)注而不是監(jiān)視孩子的成長。自尊心來源于被尊重71提供成長策略與方法孩子青春期的問題是不能避免的，任何問題的出現(xiàn)都是可喜的，因?yàn)槟鞘浅砷L的表現(xiàn)。忽略表層的所有問題，為他們提供安全、溫暖、可信的環(huán)境，增強(qiáng)互信，建立溝通平臺，針對他們的需要，為他們提供而對問題的有效策略。進(jìn)行團(tuán)體訓(xùn)練勵志與成長72關(guān)于生命愛與性的真相373年輕的困惑觀念的碰撞性的誘惑我是誰？性就是愛嗎？影響一生的選擇及時(shí)享受帶來的懊悔74WeallwantHealthyRelationships認(rèn)識生命守護(hù)健康人際75如沒難

題,不要

自找麻煩!

Ifyoudon’thaveaproblem,

don’tlookforone!76守護(hù)健康人際的益處--拒絕婚前性行為,每次都奏效77真愛值得等待生命可以更美78變革觀念影響社會79“…..ItshouldbewithintheBONDSofacommittedFaithfulmarriagewherelifeandlovecangrowAndbenefitsthetwopeople….”只有在婚姻里的性關(guān)系，男女互相委身,許下承諾，一生忠誠，生命和愛因此滋長,夫妻二人才能互長互惠804中（高）考解壓策略中考給孩子帶來的學(xué)習(xí)效率最高中考事實(shí)對孩子的全面的考驗(yàn)